《记念刘和珍君》教学设计

《记念刘和珍君》教学设计

01【教学重点】【教学准备】【教学难点】【教学过程】目录03020405一、导入并简介背景、作者及文体特点。三、具体研习。二、通读全文，整体感知。参考内容目录070608【教学重点】【教学重点】1、领会本次演示思想内容，体会感情，理解刘和珍的思想性格。2、体会文中多处运用反复、照应手法的目的。3、体会本次演示杂文文体特点，学习写评述性文章的方法。【教学难点】1、准确解词释句，把握文意。2、理解某些语句在文中的深刻含义。3、领会本次演示的思想意义。【教学准备】1、预习课文，疏通字词，排除阅读障碍。1、预习课文，疏通字词，排除阅读障碍。2、准备投影胶片（或小黑板）及相关内容（作者简历、写作背景，“三一八”惨案相关资料等）。【教学过程】一、导入并简介背景、作者及文体特点。二、通读全文，整体感知。二、通读全文，整体感知。1、理清文章结构（分为五部分，第一、二部分纪念刘和珍；第三部分纪念“前驱”；第四部分总结历史经验教训；第五部分是对“非人间的浓黑的悲凉”提出抗议。）2、找出文章关键语句，体会其深刻含义。2、找出文章关键语句，体会其深刻含义。3、思考：作者贯穿全文的感情是什么？为什么会有这种感情？三、具体研习。三、具体研习。1、研读第一、二部分：探讨文章开头的作用及有几层意思，照应的内容是什么；作者是怎样认识刘和珍的；对刘和珍的印象与评价是什么。讨论后归纳：开头的作用是唤醒“庸人”，唤醒“中国的军阀”，内容有五层意思，主要是认识刘和珍及印象与评价。概括为爱国青年，思想激进，斗争性强；善良纯朴，有辨别力；热爱生活，乐观，憧憬未来。三、具体研习。照应的内容是段政府为国贼、为反动势力，“它们居然下劣凶残到这地步”。总结上文后理清本部分内容思路结构特点：“欲扬先抑”。学习第二部分内容时可结合写作背景进行思考。文中用到的手法是“反语”，既可揭露段政府的凶残本质，也可激发人们的义愤。如：“中国军阀阅兵及残杀同胞而洋洋气概”及“万不料竟全非”、“万不料竟会没有人肯明白”。三、具体研习。文章语句有如火上浇油般的辛辣及强烈震撼人心的讽刺效果，如：“中华民国又算是什么呢？无非是一个招牌而已罢了”。第三段是“预言家”语录式的写法，“人类进步的远景，车子竟没有轮子”写的是中国黑暗的未来，“大势不妙”写的是作者的忧虑，“须知这是记念‘双十’的日子的”，这是对反动派的警告；“这是怎样的世界呢？”这是对反动派的抗议；“我正有写一点东西的必要了”。三、具体研习。抒发情感、明确写作意图；“但是我实在无话可说”反复强调感情基调。“惊异和悲哀”，点明原因；“已使我目不忍视了”，表达“出离的愤怒了”，再一次点明原因。“要说的也太多了”、“又来了一个这样的女孩子”、“早觉得有写一点东西的必要了”照应上文又与后文“实在无话可说”形成对比。说明作者的愤慨之情难以抑制。“请愿而已，要请怎样的愿呢？”呼应标题。三、具体研习。“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”与反动派形成对比；“沉勇而友爱的眼光”再次强调其善良可爱。“这是怎样的哀痛者和幸福者？”赞扬她们的爱国精神；“真的猛士”赞扬“哀痛者”和“幸福者”；“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”赞扬“直面”、“正视”的精神；“忘却的救主快要降临了罢”三、具体研习。表达对徒手请愿的否定态度；指出政府的凶残本质；“不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”提出对猛士们的殷切希望；“于悲哀中沉默。”提出希望中的恳求。注意理解每句话在文中的作用及深刻含义。三、具体研习。2、研读第三部分：指名读第三部分后讨论：这部分主要写了什么内容？与前两部分的是什么？照应了什么内容？讨论后明确：主要写“三一八”惨案的教训及意义。“三一八”惨案是反动派屠杀爱国青年的铁证；反动派下劣凶残到令人难以置信的地步；惨案发生的根本原因；惨案发生的责任人；“中外的杀人者却张着可笑的嘴在大叫……‘烈士’！参考内容一、整体感知1、了解记念文章的文体特点，了解本次演示的写作背景。2、研读文本，理清文章思路，理解作者的深情和目的。2、研读文本，理清文章思路，理解作者的深情和目的。3、品读重要段落、关键词语，深刻领会文章的中心意思和思想感情。4、激发学生的爱国热情和民族精神。二、学情分析二、学情分析1、学生已经具备了阅读记念文章的能力，对写作背景、文章思路、深情目的等方面有一定的认知基础。二、学情分析2、学生对于关键词语的深刻领会和情感激发方面需要加强指导。3、学生对于激发爱国热情和民族精神方面需要进一步引导和强化。三、重点难点三、重点难点1、重点：理解本次演示重要段落、关键词语的含义和深情，把握文章的中心意思和思想感情。三、重点难点2、难点：激发学生的爱国热情和民族精神，强化他们的责任感和使命感。四、教具准备四、教具准备1、PPT课件：包含图片、文字资料、音频等元素，辅助教学。2、教学视频：通过视频资料，让学生更直观地了解历史背景和人物形象。四、教具准备3、教学道具：如图片、模型等道具，让学生更深入地理解课文内容。五、教学过程五、教学过程1、导入新课：通过引导学生了解本次演示的写作背景和记念文章的文体特点，让学生初步了解课文的基本内容和情感基调。五、教学过程2、初步阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意，标注生字词和不理解的句子。教师巡视课堂，及时发现学生的问题，进行指导。五、教学过程3、深入阅读：学生分小组进行阅读，教师引导学生深入理解文章中的重要段落、关键词语，把握文章的中心意思和思想感情。同时，通过互动交流的方式，让学生分享阅读心得和感悟。五、教学过程4、情感激发：通过播放音频资料、展示图片等手段，让学生更直观地了解历史背景和人物形象，激发学生的爱国热