弘扬传统文化 传承戏剧精粹-地方戏曲融入小学课堂初探 论文

弘扬传统文化传承戏剧精粹——地方戏曲融入小学课堂初探而分析了当前地方戏曲的现状，在此基础上探讨了地方戏曲文化与小学音乐教学的结合方法。关键词：小学音乐；地方戏曲；教学方法央宣传部等印发〈关于戏曲进校园的实施意见〉的通知》（中宣发〔2017〕26号）政策的实施，大正确的审美观念，培养他们成为中国戏曲艺术的爱好者和传播者。一、小学音乐课堂融入戏曲的重要性（一）有利于民族文化的传承文化多样性的必要途径。统艺术文化的精髓，知道中华民族地之大、物之博、历史之悠久、文化之灿烂。例如在教学过程中，心里种下了一颗热爱祖国民族文化的赤子之心。（二）有利于培养学生对戏曲艺术的审美能力术重要的表达手段。鼓、梆子、锣、镲响起的同时，学生会耳目一新，情不自禁地跟着节奏做动作，旋律、节奏，还能促进对于作品本身的理解。二、加强地方戏曲文化与小学音乐教学的结合方法文化在教学中得到传承和发展。（一）转变教育观念，提升音乐素养学习戏曲艺术。（二）调动学生的兴趣，推动戏曲传承进程和内容。在教学的时候也是需要充分调动学生学习兴趣，推动戏曲传承。此前学生对黄梅戏的演唱风格和特点有了初步的认识。此次教学在黄梅戏《咏柳》的教学内容上，的兴趣。融洽，也能达到更理想的教学效果。（三）结合地方戏曲特点，补充音乐课堂内容用图片、视频以及实物来为学生展示地方戏曲文化。生在演唱时对音高有一定的概念，同时可以引导学生根据音域的高低起伏进行强弱对比和情感表达，乐的创作灵感来源于对戏曲艺术的热爱，鼓励学生热爱戏曲、学习戏曲、继承戏曲、发扬戏曲。（四）身临其境，感受戏曲魅力决心，让学生在真实的氛围中，感受我们民族文化的魅力。徽，被称为中国戏曲之乡，戏剧表演艺术历史悠久，品种较多，名家迭出。地方戏种现存30余种，分别有黄梅戏、徽剧、庐剧、泗州戏、坠子戏、花鼓灯、推剧、嗨子戏、文南词、目连戏、含弓戏、四平调、洪山戏、太湖曲子戏、怀腔、弹腔等等。我们来说一说其中的含弓戏。吸收了昆曲、徽调的某些曲牌和版式，曲目上继承传统的“忠孝节义”题材，演化而成为具有表述功能色彩。结语是我们在世界舞台上的名片之一。目前，我国面临着多元文化的冲击，纵向的压力来自时代的变更，学阶段开始培养学生的学习意识，无疑是最能从根源上解决我国地方戏曲文化发展问题的办法。参考文献[1]罗红平.小学音乐教学中融入地方戏曲的传承与发展探讨[J].中国文艺家，2022(02):92-94.[2]卢斌.闽剧进入小学音乐课堂初探[J].家长，2022(01):162-164.[3]顾亚男.戏曲艺术在小学音乐教学中的策略探析[J].文理导航（下旬）,2021(07):83+93.[4]张玲.浅谈利用地方戏曲丰富小学音乐课堂教学的途径[J].教育界，2021(21):36-37.[5]刘艳.小学音乐课堂融合地方戏曲教学的几点尝试[J].学苑教育，2021(13):83-84.[6]崔秦勤.淮剧“立德树人”的价值挖掘与实现方式研究——地方戏曲进小学音乐课堂实践探寻路径[J].中国音乐教育，2021(03):24-29.[7]蒋中伟.地方戏曲文化在小学音乐欣赏课中的渗透[J].启迪