基于深度学习的初中古诗文教学构想与实践 论文_第1页
基于深度学习的初中古诗文教学构想与实践 论文_第2页
基于深度学习的初中古诗文教学构想与实践 论文_第3页
基于深度学习的初中古诗文教学构想与实践 论文_第4页
基于深度学习的初中古诗文教学构想与实践 论文_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

摘要：

基于深度学习的初中古诗文教学构想与实践践中摸索方法，从而发挥古诗文教学的载体作用。关键词：古诗文教学，提升策略，路径探索2022年版《义务教育语文课程标准》明确指出，语文课程要“立足学生核谈深度学习下古诗文教学的提升策略。一、什么是深度学习包括以下几点：1.深度学习强调教师的引导作用，教师需要树立正确的育人观，引导学生在运用语言文字过程中，树立正确的人生观，世界观，价值观。深度学习需要发展学生思维，对已有的知识进行梳理加工，建构起自有的知识体系。深度学习强调主体参与的实践活动，在情境中感受，投入，而非个体的心理活动。深度学习指向人的全面发展，从而形成核心素养。二、深度学习的构想与实践下构想：（一）基于学生立场的文本解读缺乏深厚的古文功底，加上教学上长期对古诗文的不重视，导致教研气氛不浓，也阻碍了古诗文教学的提升之路。的影响，但这样粗糙的认知，为走进文本深处提供了难得的入口。环境的干扰后的感受。经过讨论，一部分学生认为“采菊东篱下，悠然见南山”（二）创设现实情境载体马萧萧，行人弓箭自在腰”的生活状态有了感性认识。不断的剖析问题的过程中逐步加深对主题的认识。（三）深度加工学习对象义务教育7-9年级优秀诗文背诵篇目推荐60加工。我把选入部编版初中课本的古诗文篇目大致分为这几大类：（1）家国情怀类。如七年级上册《行军九日登长安故园》，以重阳节登高为引，充满对国事的担当和对人民疾苦的同情。九年级《岳阳楼记》借景抒怀，知识分子的人生追求。这些积存深厚的家国情怀，是催发爱国之情的丰沃土壤。（2）社会关爱类。八年级《茅屋为秋风所破歌》杜甫推己及人，从自身悲纵连古今，勾起无数人的向往之情。育功能。经历体味。（四）融合生命教育的课堂生态强加与学生，而要让学生结合自身体验理解、交流、共享。《<归园田居>其三》课堂后半部分，教师提出一个让学生深思的问题：你陶渊明是否排斥“功名、进取、高官、厚禄”而追求一种“自然、本性、隐逸、自由”？他这种人生态度对社会是否有益？一位女生坚定地认为这个社会很现态度也是好的。”教师再次列出两个方面，让学生选择：“诗意、和谐、柔弱、富强之下，有的人缺失了道德，失去了精神家园…”样的思考。（五）与社区互动迁移运用生都有浓厚的兴趣，同时也锻炼了交流合作的能力。社团以初一初二学生为主，每周一次一小时，所用诗歌以部编版语文教材为柳暗花明又一村。”古诗文对精神上的引领起着莫大的作用。各种展示平台，让学生在实践中提升对传统文化的认识。分数，考上好大学，还要树立终身学习的理念，适应时代需要，发展核心素养。样的探索从未停止。参考文献[1]干国祥：理想课堂的三重境界[M]. 文化艺术出版社2010

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论