《琵琶行》导学案

?琵琶行?导学案【学习目标】：知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。情感目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。【课前热身工1了解与课文有关的知识：①.童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。一一唐宣宗李忱？吊白居易?②？琵琶行？原作？琵琶引？。白居易还有？长恨歌？。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实那么大同小异，常统称“歌行〃。明朝胡震亨？唐吉癸签?说，“歌〃是曲的总称，“行〃是“衍其事而歌之〃，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。2走进白居易〔772—846)字 ，号 ，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与积极倡导“新乐府运动〃，主张“ , 〃，是新乐府运动的倡导者。所作?新乐府？、？秦中吟？共六首，“唯歌生民病〃、“句句必尽规〃，与杜甫的“三吏〃、”三别〃同为著名的诗史。长篇叙事诗 、那么代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。?琵琶行？是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年［808),白居易任“谏官〃〔即左拾遗)；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕贼。朝廷深恶其僭越言事，诬其浮华行，甚伤名教，贬为江州司马。【我来试试】〔预习课文内容)1.以下词语中加粗体的字的读音，正确的一组是［ )A.渝浦口(pen)憔悴(jiao)六玄(yao)B.铮铮然(zheng)贾人〔jid〕荻花［di)C.虾蟆陵(hd)嘈杂(cao)钿头(dian)D.江浸月［jin)呕哑(ya)嘲嘶(zha)2.对以下句子中词语的解释，正确的一项为哪一项［ )A.使快弹数曲 快：赶快。B.歌以赠之 歌：歌唱。C.凡六百一十六言 言：句。D.座中泣下谁最多 泣：眼泪。3.以下句子的词语在文中的意思，正确的一项为哪一项〔 〕A.弦弦掩抑声声思 掩抑：消沉抑郁。B.老大嫁作商人妇 老大：排行第一。C.去来江口守空船 去来：离去回来。D.满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。4.以下句子中加粗的词语，古今意义相同的一项为哪一项［ )A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声5，找出并解释以下句子中词类活用的词。TOC\o"1-5"\h\z闻舟中夜弹琵琶者〔 〕遂命酒〔 )商人重利轻离别〔 〕【我来想想】〔课文内容思考探究)诵读课文，整体感知，并答复以下问题：1、？琵琶行?是一首叙事诗，叙了什么事？通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？第一段哪些句子可以看出怨愁？找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？诵读描写弹奏前情形的句子，分析其描写内容和表现力。写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？7、对照注释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲开展的变化。8你能把音乐描写艺术归纳几点？试用其中一两种方法描写你听到的美妙声音。【课堂小结】一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如济阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；济阳千尺水，句留江上别离情。【我们来比赛】〔课后练习〕.以下词语的书写，完全正确的一组是〔 )A.曲罢悯然钿头银荔B.转徒江湖幽愁暗恨C.轻拢慢捻天崖海角D.A.曲罢悯然钿头银荔B.转徒江湖幽愁暗恨C.轻拢慢捻天崖海角D.东船西舫恬然自安连篇累牍

扣人心弦

幽咽泉流

翻复无常口诵心唯豪言壮语汗流法背春寒料峭.以下句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项为哪一项〔 〕A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏〃，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就'门前冷落鞍马稀'了，真是人走茶凉啊！〃C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识〃，我提议，干杯！D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声〃啊！.以下各句在诵读时，节拍正确的一句是〔 〕A.主人/下马/客/在船，举酒/欲饮/无/管弦。B.东船/西舫/悄/无言，唯见/江心/秋月/白。C.夜深/忽梦/少年/事，梦啼/妆泪/红/阑干。D.座中/泣下/谁/最多？江州/司马/青衫/湿。4.对？琵琶行？中词句的理解，不恰当的一项为哪一项［ )“嘈嘈〃形容弹奏动作的粗重，“切切〃形容弹奏动作的轻细。“间关〃形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。“别有幽愁暗恨生〃，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。“银瓶乍破〃“刀枪鸣〃形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面〃来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是［ )A.拘于礼法，男女有别，不能见男人B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白〃两句环境描写在文中的作用是1 )A.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C.以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。.对下面的诗句赏析不恰当的一项为哪一项［ )济阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件〔主人送客人)。.第二句描写环境，有力地衬托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C.第四句中的“无管弦〃三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。【拓展鉴赏】：李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娟炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿玉兔。简析：“吴丝蜀桐〃写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋〃一语除了说明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽〃的意思。二、三两句写乐声：优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。前四句先写琴，写声，后写入，有先声夺人的艺术力量。五、六两句正面写乐声，而又各具特色：“困山〃以声写声，“芙蓉〃那么以形写声。第七句起到篇终，都是写音响效果。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。“紫皇〃是双关语，兼指天帝和当时的皇帝，巧妙过渡，把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。?琵琶行？「参考答案」【我来试试】.C1A.“憔〃应读为“qi6o〃°B.“贾〃应读为“gd〃。D.“浸〃应读为“jin〃。〕.D（A.畅快。B.作歌。C.字。）A〔B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。〕.B[A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）5略【我来想想】1诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。2琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人。4"琵琶声停欲语迟〃“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面〃琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。5调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。6大弦嘈嘈如急雨〔粗重急促）小弦切切如私语。〔亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。〔错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑〔婉转优美〕幽咽泉流冰下难。〔消沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。〔激越雄壮、高亢激昂〕曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。〔凄厉〕借助音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。一一好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。A、第一局部是“前奏曲〃：琵琶妇独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律消沉抑郁。B、第二局部是“欢乐曲〃：这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起伏的生动乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。C、第三局部是“沉思曲〃：好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇〃。回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。旋律变得，，冷涩〃“凝绝〃，音乐之声“暂歇〃，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的深思中。D、第四局部是“悲愤曲〃：这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚毅急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别〃，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣〃。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛〃，这是愤激的哀号，更是对不平社会现实和命运的抗争！A自然环境衬托B听众的感受C歌者动作神态描写D空白艺术E乐声直接描写（摹声、比喻、通感〕【我们来比赛】“徒〃应为"徙〃°C.“崖〃应为“涯〃°D.“