科学实验课计划

四年级上册科学实验教学计划“实验教学”对于培养学生的动口、动手、动脑能力、培养学生的科学探索能力、培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。一、指导思想以培养小学生的实践能力素质为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识的能力等方面的提高和发展。二、质量目标严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验，实验开出率达到90%以上，引导学生能亲手完成各个实验，形成一定的实验技能，培养学生科学的观察能力和分析能力。三、实验目标1、通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力；2、通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的欢跃；3、通过实验，培养学生的思维能力及创新精神，使学生从小懂得学科学、爱科学。四、实验措施小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。1、我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验时专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各负其职.2、实验前，要让学生在假设的基础上拟定实验的计划J,再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。3、实验时，学生不知道怎么做时匡助学生，学生做错了实验时匡助学生找到实验和实际结合进行教学，使学生容易吸收，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。1、关照学生参预的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参预，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参预学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参预到教学活动中去。2、激发学生的参预兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参预兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。3、丰富学生参预的方式。丰富学生参预的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，子细观察，就会获得新的科学理念。4、关注学生的参预过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参预过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参预过程成为主流。在学生参预过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参预及参预过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。5、让学生体验参预的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。三、存在的不足之处在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：1、一部份学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业时常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成为了学习差。3、还有一部份是，反映问题慢，基础太差，是造成为了不及格现象。4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-计算不认真，写字姿式不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或者遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。四、改进的具体措施1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，赋予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。小学科学三年级下册实验教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探索，实施真正意义上的科学探索性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探索性活动。二、实验目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体味科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特殊是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成斗胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探索能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手，善于操作，止匕外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部份教学内容只是匆忙的走过场地，有些探索活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素质的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探索成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。小学四年级下册科学实验计划一、指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、实验目标：1、能学会简单仪器的实验操作。2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。5、能故意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。6、初步学习书写探索活动或者实验报告的方法。7、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。8、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。三、实验措施：1、加强实验教学的探索，从不同角度激发学生的学习兴趣。2、以问题为中心，培养学生自主探索能力与合作精神。3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的科学现象，积极探索科学变化的神奇，增强他们学好科学的信心。4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。5、创造条件，增加学生动手实验的机会。6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启示引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到科学的重要性，并在探索中切身感受科学与生活的密切联系。8、实验前要求学生预习实验内容，实验中子细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。9、对有艰难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。10、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习科学的积极性和探索精神。11、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨指导。12、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的科学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素质同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。13、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。通过对《科学》新课标的学习，我们认识到《科学》课中有许多方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进行探索研究。例如对新教材教法的创新使用、对学生科学素质的培养提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到四平八稳比较艰难，但我们仍要尽量在更多的方面开展研究，广泛的积累经验。优化教学设计，提高教学效率。各年级每班每周惟独两节《科学》课，在这么短的时间内既要培养学生的探索能力、情感态度和价值观，又要让学生掌握一定的科学知识和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开始我们就把很大一部份精力用在如何优化教学设计，提高课堂四十分钟效率的研究上。首先，在备课方面，我们既深入钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。斗胆的根据实际情况创造性的使用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学实验，从各种方案方法设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略、方法、最佳的评价时机和语言等等,通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计、学生反应和课后反思等内容制成独特的表格式教案。其次，为了及时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵感及学生们的优秀表现，我们还特地准备了“科学实验记录日志”本，教师反思、学习评价表，用来及时记录每节课的收获、反思。还能记录着教学的实施过程、记录着班级的学习风貌、记录着学生的优秀表现，还记录着教师的发现、感动和遗憾。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“学生优秀表现记录”的双重作用，是教师改进教学设计、客观评价学生课堂表现的有利工具。用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。1、为了更好的开展过程性评价，本学期我选择了以小组活动评价表评价的方法，作为记录评价学生学习过程的载体，为阶段性评价总结提供最客观的资料依据。每一个学生评价表上上都记载着学生的基本信息，学生们的作业、课堂发言情况，参预实验的动手能力情况。通过不懈的努力，学生们的成绩一天天好起来，这些丰富的内容见证了学生努力的过程，使学生更有成就感，并且增强了他们自信心。为2、针对课前学习准备总是不充分的情况，我们采取了各种预防措施：首先鼓励每一个学生准备一个便笺本，专门用来记录准备任务。其次,设立了“课前准备情况检查员”，加强学生自制自律意识，慢慢养成严谨认真的做事态度。一、工作回顾本学期，严格实验教学目录认真开展实验教学工作，基本完成为了实验教学计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情，不只是在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。为了上好实验课，每上一节课实验都要做充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识，对易损、易坏仪器要特殊小心，注意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。二、具体做法1、实验教学完成情况开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成为了本册教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。并对学生实验操作和科学探索能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。在教学中，仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，于是降低了实验安全事故的发生。实验教学仪器的使用，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。实验教师提前两天填写的“实验通知单”，用后及时归还，然后进行整理归档，装入档案备查。三、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。4、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。5、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些艰难，来改进自己的实验教学。6、教会学生采集实验的数据并对数据进行分析。7、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。五、合理评价可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。1、学生动手能力表现不佳。特别在学生分组实验中，有部份学生不喜欢动手，处于观望状态，对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致有些实验的操作失误，实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。2、由于课程的改革，教材上有部份实验缺乏器材，不能开展，有的实验仪器数量不足，导致学生分组人数过多，于是影响实验效果。总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。新的课程标准指出：小学科学是以培养小学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程。它包含两方面的性质。一是强调教育的目标是哺育学生的科学素质，即通过科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素质形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学素质形成起着决定性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期，也是心理发展的重要转折期。在这一阶段学生将掌握基本的学习方法，养成学习习惯，学到的知识将对后继学习产生重大的影响。同时，小学生又处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限。所以，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的学习打好基础。因此，加强实验教学，激发学生学科学爱科学的兴趣，是我们科学教师的责任，也上我们应该积极思量的问题。通过自己的教育教学实践活动，在这方面我有一些自己不成熟的看法，现总结如下：1、在平时的教育教学中，我能结合新教材，积极开展小实验、小制作、植物栽培、动物饲养等一系列科技活动，锻炼学生的观察能力，实验操作能力，思维能力，独立工作能力，让他们及时完成实验记录与实验报告，并给以认真批改，纠正错误。2、加强直观教学。我们常说触景生情，没有景哪有情产生呢？教学上的直观性往往能创造诱人的学习环境，激发学生的学习兴趣和创新愿望。对小学生来说，结合本学科的特点进行多媒体教学或者把标本、模型、实物等搬进课堂，学生们就会睁大眼睛，伸长脖子想看个究竟，这样就可以引起学生的兴趣，集中注意力听课，认真观察并进行思量。这样，通过平时的日积月累，逐渐使学生拥有一定的知识结构和创新能力。3、关心辅导学习有艰难的学生,并注意培养尖子学生，努力使他们拥有一定的知识结构和创新能力。创新能力是一种以智慧为核心的高级的综合能力，它需要所有基本能力，如观察力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作力等的支撑，同时它特殊要求个体最主要的智慧能力一思维能力具有独立、交流和流畅的特征。所以，在平时的教学中，我积极倡导让学生亲历以科学探索为主的学习活动，通过观察和实验，使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识，基本方法，学会向科学家那样，经历探索的过程，从问题开始，提出问题，解决问题。充分吸引学生的注意力，集中思想进行思量，想办法如何将一个个问题解决出来。并使他们乐于与人合作、交流，经历挫折与失败，曲直与迂回，成功与兴奋等多种感受和体验，逐步获得对科学探索本身及科学本质的理解，从中获得探究的乐趣，从而更加喜欢科学，激发创新意识，变被动为主动。同时，也为学生提供进行独立活动、克服艰难和不怕失败的机会。当前，独生子女在乎志等方面有许多弱点，如娇惯、任性、懒惰、依赖、惧怕艰难等。在教学活动中，我故意识地给孩子们创设独立活动、克服艰难的机会，如有的实验，我只提出要求和说出实验结果，要他们自己去设计并实施实验过程、独立完成。失败了，就鼓励他伍鼓起勇气再干，多引导、多表扬、多鼓励。这样，在独立活动中，磨励了意志，树立了自信心，培养了学生的创新意识和相应的人格。4、组织学生开展课外兴趣小组活动，培养孩子们的科学素质，增强他们对科学学习的兴趣。科技兴趣小组活动是科学研究的雏形，富有实践性和创新性，十分有利于发展和培养学生的智力和能力，提高他们的科学素质和创新意识。5、积极准备科学实验用具及有关材料，上好每节课，每学期，我们学校科学课程的演示实验开出率达到100%,分组实验也能达到90%以上，极大地培养了学生的各种能力，也使他们更加喜欢科学这门课。U!年级下册实验工作计划U!年级下册实验工作计划一、指导思想在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素质。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。引起学生对学科学、用科学的兴趣。二、主要目标按国家教委颁布的新课程标准开设实验教学课程，根据双山新区教育局文件精神实验开出率必须达到100%,引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力和提高学生的科学素质。三、工作措施：.强化安全意识，确保实验室安全确保实验室安全，明确实验室职责，建立管理责任人自查，实验室的安全检查制度。强化安全意识，以实验室安全责任人为主，在学校领导关心支持、学生配合下，确保实验室全年不浮现各种安全事故。.积极作好实验室日志、计划等的填写和管理加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。作好平时实验日志的填写。做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、整理工作。.完成仪器设备管理工作努力完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备管理」充分考虑学校和学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止积压浪费情况的发生。.重视发挥电教手段，优化组合。科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影以及多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作用。四、其他相关工作.每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室的用电设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。.作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。总之，为了适应新课程标准的教学需要，实验室必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。四年级科学主要环绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探索，学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册环绕“变化”这一概念统整教学内容，共设计5个单元，25个课题。在教学中，我精心地设计教学过程。激发学生观察事物变化现象的兴趣，使学生感受到自然界中各种变化的奇妙。同时也在获取资料，设法记录各种变化的能力上得到了有效训练。通过教学，发现我所设计的教学过程既有成功之处，也有需改进的地方。首先，谈一谈我在本册教学时比较成功的地方。一、教学中注重科学探索，促进学生学习方式多样化在科学课程标准中明确科学学习以探索为核心，探索既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，还是学习过程。本册教材非常注重以科学探索为主，设计了“物质的状态”“有趣的变化”单元，通过学生动手实验、观察体验、游戏等各种活动，引起学生进行科学探索的兴趣，提出问题，做出假设并想办法验证设，分析试验数据，获得科学结论的能力。针对这一情况我在教学《雨的形成》《让瘪乒乓球鼓起来》《盐到哪里去了》这几课时注重让学生独立设计实验进行科学探索，而在《固体液体温和体》、《冰水和水蒸气》《盐到哪里去了》三课教学时，又注重学生对天平、酒精灯、量筒量杯、漏斗，过滤等实验器材的正确使用，促进学生学习方式多样化。二、在教学中以形式多样的活动吸引学生更爱学科学科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每一个活动都有明确的目标，激发学生主动参预科学学习兴趣，让学生们在玩中科学素质和探索能力得到培养。本册教材涉及50多个活动，其中还包括10多个拓展活动。在教学