【教学设计】小学科学有趣的磁现象

小学科学：《有趣的磁现象》教案设计 一、教学目标：1、培养学生能够用表格如实地记录实验，并尝试分析得出结论。2、知道磁铁能吸起哪些物体。3、知道磁铁哪部分磁性最强。4、明白磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性。5、了解磁铁隔着物体能否吸引铁质物体。6、体会小组合作的重要性。二、教学重点、难点：重点：明白磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性。难点：实验过程的设计和实验结果的处理分析。三、教学准备：实验器材：磁铁性质实验盒、不锈钢、铁钉、曲别针、牙签、布块。其它材料：“神奇优点卡”魔术道具、实验记录表、教学课件。四、教学过程：（一）创设情景，导入教学内容：1、教师谈话：同学们，你们都喜欢看魔术表演吗？那下面就请同学们观赏老师给大家带来的小魔术吧！2、教师表演：表演魔术“神奇优点卡”。3、教师谈话：同学们，看了这个魔术之后，请你们猜猜老师这个小魔术是运用了什么科学原理制作的？4、学生活动：观察思考及举手回答问题。5、教师小结并导入本课课题。（二）认识磁铁及探索磁铁能吸起哪些物体：1.师生互动：出示几种磁铁，要求学生观察，描述磁铁的形状，根据形状说一说磁铁的名称。2、教师谈话：同学们请你们先猜猜我们现实生活中有哪些物体可以让磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？猜想之后我们再用实验来证实。4、学生实验：根据实验记录表格的要求先完成猜想部分的记录。然后进行试验，利用磁铁去接近盘中的各种物体，看看磁铁能吸哪些东西，哪些不能吸，并完成实验部分记录。实验记录表格：物体方法塑料布木头铁铜片不锈钢猜想实验5、交流汇报：各组根据实验汇报结果。投影展示：抽2～3个小组的实验记录表格展示。教师谈话：同学们请你们想一想被吸引上的物体有什么共同点呢？通过刚才的实验知道了什么？6、学生活动：观察思考及举手回答问题。7、教师小结：磁铁能吸引铁质物体。（三）磁铁哪个部分磁性最强：1、教师谈话：通过实验我们发现了磁铁能吸铁，你们还发现了什么？刚才你是用磁铁的什么地方把铁制的东西吸上来的？下面我们做实验看一看磁铁什么地方吸铁最多。2、学生实验：学生用条形磁铁的各个部位去接近曲别针，看看什么地方吸的最多。3、交流汇报：抽2～3个小组汇报实验结果。4、教师小结：磁铁的两端吸铁多。也就是说明这里的磁性最强，磁铁中磁性最强的部位叫磁极，一个磁铁有两个磁极，其中一端叫南极，用“S”表示，另一端叫北极，用“N”表示。（四）了解磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性：1、教师谈话：同学们，我们刚刚认识了磁铁的两个磁极，那它们都具有什么样的特性呢？现在老师请你们“玩玩”桌面上的两部磁铁小车，能否用不同的方法让两部小磁车同时行走呢？同时你发现了什么？2、学生实验：“玩”桌面上的两部磁铁小车，观察实验现象，善于发现。3、教师活动：观察实验情况，给予相应引导。4、学生活动：举手汇报实验现象及在实验中的发现。5、教师小结：磁极的特性：“同极相斥，异极相吸”。（五）磁铁隔物吸铁的探究：1、教师谈话：同学们，你们猜磁铁隔着物体能否吸引铁质物体呢？下面就让我们通过简单的实验来寻找答案吧！2、学生实验：按要求用磁铁隔着纸，布去吸引铁钉或曲别针。3、交流汇报：各组根据实验汇报结果。4、教师小结：磁铁隔着物体能吸引铁质物体。（六）课堂回顾：1、师生互动：师生共同回顾本节课的知识要点。（1）磁铁能吸引铁质物体。（2）磁铁两极部分的磁性最强。（3）磁铁有“同极相斥，异极相吸”的特性。（4）磁铁隔物能吸引铁质物体。（七）拓展：寻找现实生活中磁铁的