《第1课染色游戏》教学设计(宁夏县级优课)-二年级美术教案

《染色游戏》教学设计石嘴山市第十一小学翟思云授课对象：二年级课时：第一课时一、设计理念：染缬，是中国民间传统而独特的手工染色工艺，是织物在染色是部分扎结起来使之不能着色的一种染色方法。染缬独特的手工扎结、染色而形成的图案朴实无华、天然成趣，具有痕迹美、自然过渡的色晕美，使染缬数千年来具有旺盛的艺术生命力。本课的设计汲取了染缬一民间艺术的营养，并紧密联系学生的生活，让学生巧用身边易取之材料，创意制作出剪纸、花朵、蝴蝶等富有想象的新作品。二、教学分析1.教材分析：本课教学的主要目的在于初步感受和了解传统的扎染技术。同时结合教材中介绍的纸张折叠方法和染色步骤，尝试制作染色作品，让学生体验染色的魅力。2.学情分析：二年级的学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。本课教学的主要目的在于初步感受和了解传统的扎染技术。同时结合教材中介绍的纸张折叠方法和染色步骤，尝试制作染色作品，让学生体验染色的魅力。3.教学目标：①初步了解扎染的基本知识,感受传统艺术精美。②掌握基本的折纸，染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。③引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。4.教学重难点：教学重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意。三、教学策略：1.教法：为达成教学目标，我选用的教学方法有：情景教学法、演示法、讲解示范法、游戏法。首先通过小魔术的展示，激发学生参与活动的兴趣；再通过直观微课演示，辅助教师的讲解与示范，学生直观的了解基本折法、点染、浸染的方法，最后通过服装秀的展示，再次激发学生参与活动的兴趣。2.学法：本课在学法上运用了尝试法和对比法以及循环练习法。首先，让学生通过观看教师的微课示范，进行尝试并发现问题，再次尝试，从中悟出正确的方法，提高学生练习的积极性和主动性。四、教学准备：1.教具：水彩笔水、宣纸、课件、示范作品2.学具：水彩笔水、纸巾或宣纸、调色盘、剪刀五、教学过程：（一）魔术激趣（1分钟）师出示礼盒并告诉学生里面装的是件非常漂亮的礼物。神秘的取出其中的白纸巾后用变魔术的方法把它变成彩色手帕。提问：看了这个魔术表演后，说说看你有什么疑问？学生自由发问。

师顺应学生的好奇心,决定教大家做这个有趣的小游戏。出示课题：染色游戏【设计意图：对于二年级的孩子来说，小魔术的导入有效的调动了学生的学习热情，激发了学生兴趣，注重发掘课堂的不同呈现形式，寻找刺激的新异与变化，在教学过程中创造了引人入胜的情景效果】（二）探究发现1.观察欣赏

课件欣赏染色作品，师提问：是什么特别吸引你呢？学生自由回答。（1分钟）

师小结：这些用特殊方法染出的图案自然朴素，色彩鲜艳，具有非常独特的美感，今天我们就来用这种染色的方法，来做一件漂亮的衣服。【设计意图：引导学生去喜欢染色作品，想要尝试做一个这样的染色作品】2.探究折法

师提问：这些丰富的色彩是直接染上去的吗？这张作品在染色之前，纸张需要怎样做呢？（2分钟）

微课演示米字格折法。【设计意图：微课的演示帮助孩子更加直观的了解如何折】

师引导：除了这种折法，纸巾还可以怎样折呢？大家动动手发挥你们的想象力，尝试用不同的方法折一折，看谁的折法新颖。

生尝试折纸，师提示要领：边对边，角对角，折痕要压实。

师请两位同学在投影仪下展示折法并鼓励肯定。（2-3分钟）

课件展示更多折法：川字格，州字格，井字格，双米字格，两端辐射，中心辐射等。教师进一步拓展：折法还有很多，大家还可以尝试大胆任意的折法，甚至直接把纸揉成团，染出来的图案也别有趣味。3.学习染法（7分钟）

课件展示礼物的染形，指出师是用了点染和浸染相结合的方法染制而成。教师播放点染的演示视频并讲解：轻捏瓶子，让色水慢慢渗入纸张的边角，点染的时间越长，形成的色块越大，点染的时间越短，色块越小。染完正面染背面及里面的颜色，做到均匀渗透。也可以把点连成线，时间控制的均匀，染出的线条粗细就均匀。染好后，用干净的纸巾把多余的水分吸干，打开就不容易破损了。

师提问：大家学会点染了吗？那浸染又是怎样做的呢？和点染又有什么区别呢?

教师接着播放浸染的演示视频并讲解：原来浸染是直接把折好的纸巾浸在事先倒好的彩色水里，同样浸染的时间决定着色块的大小。染三到四种颜色就可以了，染完用干净纸巾吸去水分，小心打开。（3分钟）

师：染色像不像变魔术呀？真是太神奇了。点染和浸染，你们都学会了吗？（生：学会了）哦！是吗？那就请大家用刚才折好的那张纸试着用这两种方法染染看能不能成功？染完一张请你用坐姿告诉老师你完成了。【设计意图：微课的演示更加直观的演示了点染、浸染的方法，孩子们看的清晰，明了。】

生尝试染色，师巡视观察。

（鼓声结束）

师：对自己第一张染色作品满意的同学请举手。师生共同欣赏肯定他们的作品。

师：对自己第一张染色作品不大满意，需要同学帮忙指点的同学请举手。

师分别展示三张问题作品，引导学生发现指出不足之处。教师小结：染色作品是否成功，色彩搭配是关键，应当鲜艳丰富，深浅搭配。板书——色彩：鲜艳丰富深浅（8分钟）【设计意图：按照新课标的要求，学生是课堂的主体而老师应该起到主导的作用，引导学生感知不同的染法染出来的效果是不同的。】4.范作赏析

师：老师今天也带来了其他班同学的作品，他们想和咱们班的同学PK一下，大家有信心接受挑战吗？（生：想）太棒了，老师就喜欢你们自信的样子。一起来看看它们的作品吧！

师在小黑板翻过来给学生惊喜。提问学生喜欢哪一张？为什么？（生自由表达）（三）创作表现（8-10分钟）师：老师对大家也充满了期待，相信大家也能做得非常好！我们大家能不能运用你的染色作品结合更的材料，特别是废旧材料制作出有创意的染色衣服来。心动不如行动，剩下的时间交给你们，我希望大家尽情释放你们的创意，让大家来见证你的奇迹好吗？赶快动手吧！

（背景音乐）

学生动手折染作品，师巡视辅导。

（鼓声结束）（四）表演展评1.分小组介绍本组作品：我们小组用了（）折纸方法，（）色彩规律，制作了这件衣服。我们组的作品最具创意的部分是（）2.同学老师点评，提出建议。师总结：创造美，你就是魔术师！同学们，下节课再见！【设计意图：提高了学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生