【浅析以陶行知“教学做合一”思想构建和谐幼儿教育3400字】

以陶行知“教学做合一”思想构建和谐幼儿教育目录TOC\o"1-2"\h\u31513关键字：陶行知；思想构建；幼儿教育 17549一、陶行知“教学做合一”思想的精髓 18806二、重视生活实践，在生活中学习 222751三、和谐的育人目标 22438四、教学做合一的教育模式 320559五、构建和谐幼师关系，发展幼儿创造力 313032六、总结 425264参考文献 4摘要：陶行知先生毕生致力于人民教育事业，他在教育实践方面给我们留下了许多宝贵财富，科学、民主、创造是陶行知教育思想的核心。我们以陶行知教育理论为精髓，追求“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的和谐育人目标；从“教学做合一”探求教学新方法，构建和谐的教学模式；立足“生活即教育”，“爱满天下”着力创设和谐的育人环境，构筑和谐的师生关系，从而有效地促进孩子的和谐发展。关键字：陶行知；思想构建；幼儿教育“陶行知的教育思想，主要涵盖三个方面，这三个方面的基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。陶行知“教学做合一”思想理论是一个完整的教学系统理论，其中包含了教师的教，学生的学，以及教师如何教、学生如何学的问题，并谈到了教师和学生之间的关系以及教学的根本目的等。陶行知“教学做合一”思想的精髓陶行知说：“不想向孩子学习的人是没有资格做孩子的老师的”，所以老师一定要把自己融入孩子的角色中，和孩子交流，和孩子一起玩，把孩子当做老师，作为孩子的学生才能真正融入孩子的生活和思想中去，这种角色扮演是新型师生关系在新课改的要求。因此，我们当前课改的首要任务是让孩子自由思想，在解放思想的要求下教育规范儿童。陶行知深知生活社会实践是教育的核心，生活应该放在首要位置，生活实践与我们的教育密切相关，存在相互促进的关系。教育只有以生活实际为要求，才能爆发出教育的生命力。融入社会生活之中的实践才是好的学习方式。“397”新课程的教育改革表明，生活中学习的能力才是今后幼儿教育的核心。陶行知的生活与教育相结合的理论，其内容是在社会生活中探索教育方法，是进一步发展重视生活社会实践教育领域的一条新道路。但教师不能拒绝学生质疑自己，要多方面考虑到学生的学习情况。新课程强调教学是互动的，教师和孩子是相互交流的关系。新课程改革和发展的目的不是强迫学生被动接受学习，而是让学生和教师互动，让学生付诸实践活动中去。教学做从陶行知的思想整体来看其实是一整件事，而不是分开的三件事情。在教学做中的中心点是做。因为做无论对教来说还是对学来说做都是重点。从师生的关系来说，做其实就是学。从中可以看出，陶知行先生对实践非常注重。在完成一件事中，做是基础，只有以做为基础，进行教与学，这样才是真教，真学。根据陶知行的思想可知，做不单单只是单纯的动手操作，其主张主要是做好一件事，就先选好工具，需要用什么工具用什么工具。总而言之，陶行知认为做就是动过动脑，在做中总结经验，其次，做就是选对工具，以此来达到教学做合一的目的，不然，教学做就会分离开来。重视生活实践，在生活中学习陶行知教育的核心思想是生活教育，生活教育的主要内涵是通过生活来教育，为生活中的需要来进行教育。教育的落脚点就是关注学生健康成长，因此关注学生的生活也是教育的一部分，通过对学生的生活进行关注与实际情况联系在一起，才能更好的以学生实际需要出发来进行教育。通过对生活实践进行重视，可以达到鼓励学生独立完成自己的各种任务的目的，并且在能让学生在完成任务的过程中来学习新的知识，提高自身认识水平。然而，在实际的生活中，老师与孩子的家长不敢放开幼儿让他们自己动手去做，总是限制他们的行动。这样的行为不利于幼儿的健康成长。因为，孩子最终是要学会怎样和其他小朋友相处，团结合作以及学习其他技能的。在这个过程中，老师需要格外注意正确引导学生学会在生活实践中学习，学会团结互助，和谐相处等。和谐的育人目标陶行知认为教人的目标是求真，而学生学习的目标是学会如何做人。陶行知教育思想的中心就是教人求真，学做真人。而真正的和谐教育其实就是以人为本，以学生发展为工作中心的教育理念。我们的办园理念就是以人为中心，以学生为根本。其实从根本上来说，幼儿园的发展建设，老师的发展，最终的目标都是让学生健康的发展。对于幼儿园的小朋友来说，幼儿园老师的行为非常重要，因为这个年龄段的孩子模仿能力最强，老师的行为对孩子产生潜移默化的影响，孩子总会在有意无意之中对老师的一些行为进行模仿。从这个角度来说，幼儿园最有效的教育资源就是老师的个人魅力。因此，老师自己必须脚踏实地的做真人，才能教学生如何做人。四、教学做合一的教育模式陶行知认为教学做三者的关系是和谐的，学的方法要根据做的方法来出发，同样的教的方法要根据做的方法来出发。三者合一是幼儿教育的核心，因为这种思想将过去以老师为主的模式转变为以学生为本。这种转变打破了老师一层不变的主体地位，确立以学生为主体的地位，培养孩子的自主能力，提高孩子们的学习能力和应变能力。我们幼儿园的老师正在努力实践陶行知先生的教育理念，不断的改进教学的方法。例如，在课堂上采用小朋友喜欢的游戏教学方式，通过营造一种轻松愉快的氛围来开展教学。我们幼儿园的老师在日常教学中，都是将自己当做小朋友队伍中的一个成员，以孩子能理解的方式真诚的对待每一个孩子。孩子感受到老师的真诚的态度，也会对老师产生信赖。通过让幼儿主动去做游戏，锻炼孩子的自主能力。五、构建和谐幼师关系，发展幼儿创造力陶行知认为人是创造的人。陶行知对传统的机械式的老师讲学生听这种模式一直持反对的意见，陶行知的教育思想认为老师和学生应该在同等的地位，老师应该尊重学生的主体地位，要让学生具有同教师一样的地位，老师要尊重、包容、鼓励、信任学生。只有这样才能在幼儿和教师之间建立一种平等和谐的师生关系。建立这样的关系有助于幼儿健康成长，将幼儿学习的积极性充分调动起来，有利于开发幼儿的想象力与创造力。幼儿时期正是孩子想象力发展的时期，这个时期的孩子充满对世界的好奇，他们的想象力往往是丰富的，思维也是最跳跃的。但是孩子的想象力也会受到环境的影响，因此为了激发孩子的创造力与想象力，在日常生活中应该营造一种适合孩子发挥想象力与创造力的环境。这种环境不是所说的自然环境，而是孩子所成长的课堂环境，老师不能高压式的教学，让孩子被迫接受知识。应该营造一种轻松愉快的课堂环境，从孩子的兴趣与实际需要出发，关注孩子的个性发展，让孩子健康成长。然而，实际情况却是往往是压抑学生的天性，抑制孩子的个性发展，这样的方式使得孩子的创造力与想象力很难被激发出来。每一个学生都是独一无二的，他们都有自己独立的人格，作为幼儿老师应该保护孩子独有的个性，给予他们足够的尊重，对孩子多一点耐心，培养孩子的兴趣爱好。陶行知曾说过，民主可以最大限度的解放创造力，并且让大多数人的创造力达到峰值。对于教育来说，民主就是师生关系民主，因为只有当学生处在较为宽松、愉快的环境下，没有任何心理压力以及外界因素的干扰，学生才能静下心来思考，主动探索，进而才能进行创新。其实，从陶行知教育思想的来看，其思想的主要目的就是让幼儿健康的成长，为幼儿教育事业打下牢固的基础，所谓教学做合一就是将教育的重点放在怎样教学生做人做事，怎样将课堂所学的理论知识应用到实践活动中去。此外，教学做合一的思想重点还在于构建和谐的师生关系，教师能够公平、平等的对待每一个学生，保护好孩子的自尊心，对孩子多加鼓励，提高孩子的独立自主能力促使他们快乐的健康的成长。六、总结通过学习陶知行先生的教育理念可知，构建一种和谐的师生关系，可以激发孩子的兴趣，促进他们良性发展。其实教学做合一的教学理念总的来说可以分为几个关键点。第一点也是前提，就是通过搭建一种师生平等的关系，让双方处在同样的地位上。第二点就是激发孩子学习的兴趣，通过选择合适的教学方法使得孩子主动参与到学习当中。第三点就是保护孩子的个性，不能一味地打压孩子的天性。第四点就是幼儿教师应该将自己当做孩子队伍中的一员。教学做合一，也就是将老师、学生当成一个整体，老师从学生角度出发，学生主动的学，通过学习又将学的知识应用到实践当中。其实幼儿时期正是对世界产生好奇的时期，他们的想法是天马行空的，这个时期对他们进行正确的引导，激发他们的潜能对他们以后人生道路是很重要的。参考文献[1]朱心琳.“教、学、做合一”构建幼儿趣味教学[J].科学咨询(教育科