2023年《可爱的毛毛虫》小班教案

20232023202320231设计意图：设计意图：意识，激发了幼儿宠爱自然的情感。意识，激发了幼儿宠爱自然的情感。活动目标：活动目标：1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿势的毛毛虫，并学习简洁的添画。1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿势的毛毛虫，并学习简洁的添画。2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参与活动。2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参与活动。3、萌发幼儿关爱自然的情感。3、萌发幼儿关爱自然的情感。活动预备:活动预备:1、利用户外活动时的观看，让幼儿感受夏天的大自然美景。1、利用户外活动时的观看，让幼儿感受夏天的大自然美景。2、教具:毛毛虫玩具〔丝袜做〕；2、教具:毛毛虫玩具〔丝袜做〕；3、学具:各色硬卡纸人手一张；各色瓶盖假设干；彩笔；双面胶。3、学具:各色硬卡纸人手一张；各色瓶盖假设干；彩笔；双面胶。4、轻音乐：《月亮的脚印》。4、轻音乐：《月亮的脚印》。活动过程:活动过程:〔一〕教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。〔一〕教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿觉察毛毛虫的特征：出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿觉察毛毛虫的特征：112、这条毛毛虫可顽皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？2、这条毛毛虫可顽皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿觉察其不同姿势。教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿觉察其不同姿势。3、它的头也会变，它想干什么？3、它的头也会变，它想干什么？想要作不同的事情。想要作不同的事情。4、播放音乐，请幼儿自由用动作仿照毛毛虫的不同姿势。4、播放音乐，请幼儿自由用动作仿照毛毛虫的不同姿势。〔二〕明确拼贴的任务和要求。〔二〕明确拼贴的任务和要求。〔幼儿依据以往阅历说出用纸或光做。〕2、教师出示拼贴材料，谈话2、教师出示拼贴材料，谈话现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同得意的毛毛虫，小朋友们情愿吗？现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同得意的毛毛虫，小朋友们情愿吗？3、请幼儿观看，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。3、请幼儿观看，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经受。4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经受。5、师幼商讨并总结拼贴的要领5、师幼商讨并总结拼贴的要领〔也可以选择更小一点的瓶盖粘上去〕。上去〕。〔三〕在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。〔三〕在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。1、教师提示幼儿1、教师提示幼儿〔1〕将瓶盖一个紧挨一个拼贴；〔1〕将瓶盖一个紧挨一个拼贴；〔2〕留意颜色的搭配；〔2〕留意颜色的搭配；〔3〕鼓舞幼儿摆出不同姿势的毛毛虫，添画相应的简洁背景。〔3〕鼓舞幼儿摆出不同姿势的毛毛虫，添画相应的简洁背景。〔4〕不用的瓶盖依据颜色放回对应的盒子里。〔4〕不用的瓶盖依据颜色放回对应的盒子里。2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。〔四〕作品赏识。〔四〕作品赏识。1、幼儿相互赏识，大胆介绍自己的作品。〔可用情境性语言准时引导〕1、幼儿相互赏识，大胆介绍自己的作品。〔可用情境性语言准时引导〕2、毛毛虫变蝴蝶舞动。2、毛毛虫变蝴蝶舞动。延长活动：延长活动：1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。202320232玩耍目标：玩耍目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。玩耍预备：玩耍预备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。玩耍过程：玩耍过程：一、设置“毛毛虫”玩玩耍的情景，激发幼儿建构的兴趣。一、设置“毛毛虫”玩玩耍的情景，激发幼儿建构的兴趣。1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。〕妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快活了。二、介绍“毛毛虫”的建构方法。二、介绍“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们有没有觉察毛毛虫是用什么做的？师：宝宝们有没有觉察毛毛虫是用什么做的？幼：积木。幼：积木。师：谁觉察了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？师：谁觉察了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？幼：一个一个连起来的。幼：一个一个连起来的。〔边念儿歌〔边念儿歌边示范〕三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮助把她的孩子请出来好不1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮助把她的孩子请出来好不个宝宝搭的毛毛虫最得意。个宝宝搭的毛毛虫最得意。2、幼儿进展分组建构，教师巡察，并适时赐予指导。2、幼儿进展分组建构，教师巡察，并适时赐予指导。3、适时赐予个别幼儿指导与帮助。3、适时赐予个别幼儿指导与帮助。四、完毕玩耍，讲评玩耍。四、完毕玩耍，讲评玩耍。1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师觉察有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？〔再次强调插接的方法，并一起念儿歌〕2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师觉察有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？〔再次强调插接的方法，并一起念儿歌〕玩耍反思：玩耍反思：本次建构玩耍活动《得意的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，由争论谁搭建的毛毛虫最得意，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。本次建构玩耍活动《得意的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，由争论谁搭建的毛毛虫最得意，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。202320233活动目标：活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛。1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛。活动预备：活动预备：托盘、小筐。托盘、小筐。活动过程：活动过程：一、设置情景，引发兴趣。一、设置情景，引发兴趣。师:孩子们，今日，我们班来了一位小客人哦。你们想不想知道它是谁呀？师:孩子们，今日，我们班来了一位小客人哦。你们想不想知道它是谁呀？咦，是谁呀？〔毛毛虫〕它长得什么样子呀？他的身体是…？咦，是谁呀？〔毛毛虫〕它长得什么样子呀？他的身体是…？小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。二、通过观看分析，鼓舞幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。二、通过观看分析，鼓舞幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。1、出示范作：师：张教师这儿也有一条毛毛虫，猜猜看这条毛毛虫是用什么做的呀？1、出示范作：师：张教师这儿也有一条毛毛虫，猜猜看这条毛毛虫是用什么做的呀？是的呀，它的身体是用袜子做的。是的呀，它的身体是用袜子做的。那里面是什么呢？我们一起翻开看看。是什么呀？对啦，是报纸球。那里面是什么呢？我们一起翻开看看。是什么呀？对啦，是报纸球。2、小结：噢！原来用袜子和纸球就能做毛毛虫了。2、小结：噢！原来用袜子和纸球就能做毛毛虫了。三、教师示范。三、教师示范。1、师：你们想不想做一条毛毛虫？恩，都想的。那我们一起来看看到底是怎么做的！1、师：你们想不想做一条毛毛虫？恩，都想的。那我们一起来看看到底是怎么做的！2、师：〔播放视频〕这是一只？〔袜子〕这是袜头，有洞洞的是袜口。拿2、师：〔播放视频〕这是一只？〔袜子〕这是袜头，有洞洞的是袜口。拿贴上两只小眼睛，毛毛虫做好了。你们看懂了吗？贴上两只小眼睛，毛毛虫做好了。你们看懂了吗？3、〔出示步骤图〕第一步是拿起一张旧报纸，团、团、团成球，其次步是睛的时候别忘了把撕下来的双面胶放到盘子里。哇，一只毛毛虫做好了。3、〔出示步骤图〕第一步是拿起一张旧报纸，团、团、团成球，其次步是睛的时候别忘了把撕下来的双面胶放到盘子里。哇，一只毛毛虫做好了。三、幼儿操作，教师巡回观看与指导三、幼儿操作，教师巡回观看与指导1、师：你们想不想动手试试呀？恩，都想的。桌上给你们放好了材料，请好了，开头吧。1、师：你们想不想动手试试呀？恩，都想的。桌上给你们放好了材料，请好了，开头吧。睛贴上。〕四、争论共享。四、争论共享。好吗？好吗？202320234活动目标：活动目标：1．进展幼儿蹲着前行的协调力量，熬炼其下肢力气和动作的协调性、平衡1．进展幼儿蹲着前行的协调力量，熬炼其下肢力气和动作的协调性、平衡性。性。2．培育幼儿合作意识，竞争意识。2．培育幼儿合作意识，竞争意识。活动重点：活动重点：练习蹲走。练习蹲走。活动难点：活动难点：与同伴协作协调全都地走。与同伴协作协调全都地走。活动预备：活动预备：沙包，毛毛虫的图片,虫脚的图片，蝴蝶的图片。沙包，毛毛虫的图片,虫脚的图片，蝴蝶的图片。活动过程活动过程活动步骤：幼儿活动记录及分析活动步骤：幼儿活动记录及分析我的小脚，请你跟我一起跑，我就跟你一起跑。我的小脚，请你跟我一起跑，我就跟你一起跑。宠爱小动物吗，小兔子怎么走的，乌龟呢，谁知道毛毛虫怎么走路的。宠爱小动物吗，小兔子怎么走的，乌龟呢，谁知道毛毛虫怎么走路的。留意力很集中。留意力很集中。慢走，学习毛毛虫蠕动。慢走，学习毛毛虫蠕动。二、授。二、授。1、请幼儿自由说一说，学一学毛毛虫是怎么走的。1、请幼儿自由说一说，学一学毛毛虫是怎么走的。教师引导，他是爬着走的还是站着走的。教师引导，他是爬着走的还是站着走的。2、教师示范毛毛虫走路。2、教师示范毛毛虫走路。a、提示幼儿肯定要双膝弯曲半蹲着走。a、提示幼儿肯定要双膝弯曲半蹲着走。b、请幼儿听着音乐学一学，音乐停时回到教师身边。b、请幼儿听着音乐学一学，音乐停时回到教师身边。3、让小朋友说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的？〔一节一节的，有很多腿。〕3、让小朋友说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的？〔一节一节的，有很多腿。〕a、请幼儿跟教师一起变一条长长的毛毛虫一起走〔练习走直线，拐弯〕。a、请幼儿跟教师一起变一条长长的毛毛虫一起走〔练习走直线，拐弯〕。b、边走边说“毛毛虫，真好玩。我们学你做玩耍。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。”b、边走边说“毛毛虫，真好玩。我们学你做玩耍。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。”4、请幼儿想一想，说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。4、请幼儿想一想，说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。a、大家要合作，协调整齐的走，a、大家要合作，协调整齐的走，b、为了保障一只完整的大毛毛虫，小朋友们要手抓紧，不松开。b、为了保障一只完整的大毛毛虫，小朋友们要手抓紧，不松开。5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果，比一比哪一组又快又整齐，合作的最好。5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果，比一比哪一组又快又整齐，合作的最好。a、边竞赛边说“一只欢快的毛毛虫，爬呀爬呀爬，我们去找大苹果，看谁爬的快，手抓紧脚要快，肯定能成功。”a、边竞赛边说“一只欢快的毛毛虫，爬呀爬呀爬，我们去找大苹果，看谁爬的快，手抓紧脚要快，肯定能成功。”b、表扬大家表现都很好，一组快，另一组很整齐，请幼儿表扬一下自己。b、表扬大家表现都很好，一组快，另一组很整齐，请幼儿表扬一下自己。6、小朋友都累了，请小朋友坐下，拍拍你的腿，为了表扬大家，教师给大家讲一个故事。6、小朋友都累了，请小朋友坐下，拍拍你的腿，为了表扬大家，教师给大家讲一个故事。a、附故事，森林里的小动物要进展选美大赛，毛毛虫也参与了，可是小动a、附故事，森林里的小动物要进展选美大赛，毛毛虫也参与了，可是小动事情发生了，毛毛虫变成了一只秀丽的花蝴蝶。并在选美竞赛中得了第一名。事情发生了，毛毛虫变成了一只秀丽的花蝴蝶。并在选美竞赛中得了第一名。b、问：“花蝴蝶是谁变的？我们一起变成花蝴蝶飞走吧。”b、问：“花蝴蝶是谁变的？我们一起变成花蝴蝶飞走吧。”幼儿自由学习探究毛毛虫走。说明幼儿有参与热忱幼儿自由学习探究毛毛虫走。说明幼儿有参与热忱幼儿(李幼儿(李 、张 )赶忙学习教师半蹲走。幼儿〔朱 幼儿〔朱 幼儿宠爱画画，观看比较认真。边蹲走边说儿歌使幼儿有点喘，可以请旁边的幼儿边说边拍手。边蹲走边说儿歌使幼儿有点喘，可以请旁边的幼儿边说边拍手。幼儿争论〔郝幼儿争论〔郝 〕说“全部小朋友都走快点，毛毛虫就会走了。”引导后，〔房引导后，〔房 就会快了。”幼儿能异口同声的说出“毛毛虫”。幼儿能异口同声的说出“毛毛虫”。活动反思活动反思在日常活动中培育幼儿上下课的常规教育。在日常活动中培育幼儿上下课的常规教育。202320235活动目标：活动目标：1、生疏毛毛虫的身体构造，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起1、生疏毛毛虫的身体构造，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的，头上有触角，有很多小脚丫。的，头上有触角，有很多小脚丫。2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：1、各色条状彩色卡纸；眼睛1、各色条状彩色卡纸；眼睛2、浆糊、抹布2、浆糊、抹布活动过程：活动过程：〔一〕设置情境，激发幼儿的参与兴趣〔一〕设置情境，激发幼儿的参与兴趣今日教师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家预备好动身了。今日教师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家预备好动身了。〔二〕播放毛毛虫的图片，引导幼儿观看毛毛虫图片〔二〕播放毛毛虫的图片，引导幼儿观看毛毛虫图片1、看看得意的毛毛虫她的身体怎么样的？〔胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。〕头上有什么呢？脚呢？1、看看得意的毛毛虫她的身体怎么样的？〔胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。〕头上有什么呢？脚呢？2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。〔三〕学学做做〔三〕学学做做1、教师边讲故事边示范1、教师边讲故事边示范教师示范在头后面贴一个黄色的身体〕看教师示范在头后面贴一个黄色的身体〕看〔再粘一个粉红的和蓝色的你们猜，她还吃了什么呢？2、重点介绍首尾相接2、重点介绍首尾相接好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。3、幼儿与家长共同制作毛毛虫3、幼儿与家长共同制作毛毛虫〔四〕延长活动〔四〕延长活动将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面活动反思：活动反思：动的习惯，他们的作品行外的秀丽。动的习惯，他们的作品行外的秀丽。202320236【活动目标】【活动目标】.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿势的毛毛虫。.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿势的毛毛虫。.通过观看玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。.通过观看玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。【活动预备】【活动预备】.各色明媚的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。.各色明媚的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。.足够数量的各色大纽扣。.足够数量的各色大纽扣。.绒布玩具毛毛虫。.绒布玩具毛毛虫。【活动过程】【活动过程】一、调动对毛毛虫的已有阅历.一、调动对毛毛虫的已有阅历.(引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。(引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。为后面创作时表现长长的毛毛虫作预备。为后面创作时表现长长的毛毛虫作预备。.这条毛毛虫可顽皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成穿插状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的穿插造型。.这条毛毛虫可顽皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成穿插状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的穿插造型。.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向前方。)你能觉察毛毛虫现在.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向前方。)你能觉察毛毛虫现在.假设我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢分析：转变头的方向就可以.假设我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢分析：转变头的方向就可以吸引力。吸引力。二、明确黏贴的任务和要求.二、明确黏贴的任务和要求.毛虫。用什么来做呢.教师逐一毛虫。用什么来做呢.教师逐一4“r绍纽扣和即时贝占底板。.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。.教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.成长长的毛毛虫。.教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.成长长的毛毛虫。.请全体幼儿用动作仿照并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣依据颜色放回对应的盒子里。.请全体幼儿用动作仿照并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣依据颜色放回对应的盒子里。难度，使他们更有信念地、欢快地投入黏贴活动。难度，使他们更有信念地、欢快地投入黏贴活动。三、在教师指导下黏贴毛毛虫.三、在教师指导下黏贴毛毛虫.教师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓舞幼儿摆出不同姿势的毛毛是在向前爬行呢还是在向后喊朋友?教师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓舞幼儿摆出不同姿势的毛毛是在向前爬行呢还是在向后喊朋友?202320237活动目标：活动目标：1，训练幼儿前庭平衡进展，增进眼脚协调性进展。1，训练幼儿前庭平衡进展，增进眼脚协调性进展。2，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，提高幼儿的应变力量。2，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，提高幼儿的应变力量。3，引导幼儿与环境产生互动，使幼儿宣泄能量和心情，促进身心的进展。3，引导幼儿与环境产生互动，使幼儿宣泄能量和心情，促进身心的进展。活动预备：活动预备：10CD活动过程：活动过程：1、热身运动：幼儿律动《三只小熊》1、热身运动：幼儿律动《三只小熊》小熊》一起跳起来吧！小熊》一起跳起来吧！2、翻盘子：2、翻盘子：〔1〕出示教具——飞盘。让小朋友生疏飞盘。〔1〕出示教具——飞盘。让小朋友生疏飞盘。〔2〕〔2〕10们要把脚放在飞盘的两边，用双手依次把们要把脚放在飞盘的两边，用双手依次把10个飞盘翻过来。〔教师可以做一次错误示范，让小朋友引起留意。〕〔3〕小朋友按玩耍规章开头，教师可以进展有针对性的指导。〔3〕小朋友按玩耍规章开头，教师可以进展有针对性的指导。3、毛毛虫大赛：3、毛毛虫大赛：〔1〕请小朋友示范，教师讲解其规章。〔1〕请小朋友示范，教师讲解其规章。NN手放在一个盘子里像毛毛虫一样向前爬行。教师进展指导。教师指导小教师完成示范我们一起来为小~！〔教师对这位小教师进展总结〕谁还情愿来做毛毛虫？那我~！〔教师对这位小教师进展总结〕谁还情愿来做毛毛虫？那我们一起来爬吧！〔2〕小朋友按玩耍规章开头活动，教师可以进展有针对性的指导。〔2〕小朋友按玩耍规章开头活动，教师可以进展有针对性的指导。4、夹跳4、夹跳〔1〕分组以竞赛的形式同〔3〕。〔1〕分组以竞赛的形式同〔3〕。〔2〕让小朋友双腿之间夹个飞盘，双手拿个飞盘举过头顶同〔3〕。〔2〕让小朋友双腿之间夹个飞盘，双手拿个飞盘举过头顶同〔3〕。5、大野狼5、大野狼〔1〕〔1〕10〔2〕教师讲解大野狼的规章并进展示范。〔2〕教师讲解大野狼的规章并进展示范。子坐在上面，以免受到大野狼侵害。子坐在上面，以免受到大野狼侵害。6、飞盘6、飞盘〔1〕教师做出飞盘的正确方法。〔1〕教师做出飞盘的正确方法。〔2〕小朋友让我们一起把飞盘飞起来吧。〔2〕小朋友让我们一起把飞盘飞起来吧。〔3〕留意要听教师的口令一个一个的飞，飞完不要动。〔3〕留意要听教师的口令一个一个的飞，飞完不要动。〔4〕玩耍完毕小朋友排队跟随教师离开。〔4〕玩耍完毕小朋友排队跟随教师离开。202320238活动目标：活动目标：1、在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。1、在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。2、体验参与数学玩耍的乐趣。2、体验参与数学玩耍的乐趣。3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：活动预备：1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖2、红黄两色的大圆小圆很多〔其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当〕2、红黄两色的大圆小圆很多〔其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当〕3、大树叶四片〔大红、大黄、小红、小黄〕活动过程：3、大树叶四片〔大红、大黄、小红、小黄〕活动过程：一观看、觉察一观看、觉察大小也不同。大小也不同。二玩耍：毛毛虫变出来二玩耍：毛毛虫变出来●颜色匹配：●颜色匹配：1、 1、 教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。2、2、 请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。3、3、 毛毛虫吃树叶4、 4、 说说红色毛毛虫宠爱吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么树叶？●大小匹配：●大小匹配：1、 1、 教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。2、2、 请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。3、3、 毛毛虫吃树叶4、4、 说说大毛毛虫会宠爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？三制作毛毛虫三制作毛毛虫自己宠爱的毛毛虫自己宠爱的毛毛虫●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？活动反思活动反思本次活动以玩耍和音乐贯穿始终，引导――仿照――示范――体验――合作――共享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握了半蹲走的技巧。本次活动以玩耍和音乐贯穿始终，引导――仿照――示范――体验――合作――共享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握了半蹲走的技巧。活动中，渗透了动静交替、循序渐进的”原则，并将音乐作为一种隐性规章地实现了教学目标。活动中，渗透了动静交替、循序渐进的”原则，并将音乐作为一种隐性规章地实现了教学目标。202320239活动目标：活动目标：1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。2、通过观看、探究、争论，尝试表现动态毛毛虫。2、通过观看、探究、争论，尝试表现动态毛毛虫。3、宠爱粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。3、宠爱粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。活动预备：活动预备：扣〕、色卡画册等。扣〕、色卡画册等。活动过程：活动过程：一、情景导入，激发兴趣。一、情景导入，激发兴趣。1、赏识《毛毛虫去闲逛》1、赏识《毛毛虫去闲逛》四只小鸟〕会遇到谁呢？会遇到谁呢？书上没有了毛毛虫之后发生的故事，但毛毛虫把它之后发生的故事告知了我，我们一起来听听吧。书上没有了毛毛虫之后发生的故事，但毛毛虫把它之后发生的故事告知了我，我们一起来听听吧。2、倾听故事延长2、倾听故事延长毛毛虫：之后，我遇到了很多毛毛虫，我们一起去闲逛。毛毛虫：之后，我遇到了很多毛毛虫，我们一起去闲逛。来到了草地上，来到了花园里，来到了树林里。来到了草地上，来到了花园里，来到了树林里。？〔草地上打滚、？〔草地上打滚、在草地上跟同伴玩耍、跟花儿谈天、闻闻花香、爬上大树、把树叶当小床〕小朋友想把毛毛虫之后发生的故事也做成一本书吗？小朋友想把毛毛虫之后发生的故事也做成一本书吗？二、观看探究动态毛毛虫的外形特征。二、观看探究动态毛毛虫的外形特征。活动目标：活动目标：1、通过实物观看、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。1、通过实物观看、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。2、引导幼儿按夹子的外形或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。2、引导幼儿按夹子的外形或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。3、培育幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看力量和思维力量。3、培育幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看力量和思维力量。4、情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。4、情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。5、乐于探究、沟通与共享。5、乐于探究、沟通与共享。活动预备：活动预备：1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供22规章排序衣服的毛毛虫假设干。3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进展有规章的拼插。4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进展有规章的拼插。活动过程：活动过程：一、开头局部：一、开头局部：师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。二、根本局部：二、根本局部：1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身一个夹子。多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身一个夹子。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。绿的再有一只脚呢？〔红的〕对，我们把有规律的排列方法叫排序。规律，大小排列也有规律。规律，大小排列也有规律。4、引导幼儿找找生活四周的排序现象。4、引导幼儿找找生活四周的排序现象。套，室内的花瓶等等〕套，室内的花瓶等等〕5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。她们装扮装扮。教师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商量争论排序的方法。她们装扮装扮。教师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商量争论排序的方法。6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，稳固排序。6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，稳固排序。〔出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫〔出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫这些穿了花瓣衣服的毛毛虫秀丽吗？春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上秀丽的衣服吧。三、完毕局部：三、完毕局部：我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。反思分析：反思分析：列夹子。列夹子。正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和稳固排序。在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和稳固排序。2023202311设计意图设计意图：观看、探究、体验，创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。观看、探究、体验，创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。活动目标活动目标：1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫，并添画触角、脚等细节。1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫，并添画触角、脚等细节。2、宠爱参与拓印活动，体验用海面印章作画的乐趣。2、宠爱参与拓印活动，体验用海面印章作画的乐趣。活动预备活动预备：1、阅历预备：看过绘本《好饿的毛毛虫》。1、阅历预备：看过绘本《好饿的毛毛虫》。2、材料预备：毛毛虫图片2、材料预备：毛毛虫图片PPT，海绵印章假设干，画纸假设干，各色颜料，棉签，抹布。活动过程活动过程：1、情境导入，激发兴趣。1、情境导入，激发兴趣。师：看，谁来了？〔出示毛毛虫图片〕毛毛虫是什么样子的？师：看，谁来了？〔出示毛毛虫图片〕毛毛虫是什么样子的？2、观看图片，了解毛毛虫的不同姿势。2、观看图片，了解毛毛虫的不同姿势。？〔说说毛毛虫的动态，？〔说说毛毛虫的动态，并学一学〕下。下。3、探究、争论压印毛毛虫身体的方法。3、探究、争论压印毛毛虫身体的方法。〔1〕师：今日教师带来了一些材料，看一看，有什么？〔分别出示海绵印章、颜料和画纸〕〔1〕师：今日教师带来了一些材料，看一看，有什么？〔分别出示海绵印章、颜料和画纸〕〔2〕争论：毛毛虫的身体长长的，怎样才能印出长长的毛毛虫？〔依据幼儿探究的状况，引导幼儿理解一节一节连在一起的身体，并大胆地印出来〕〔2〕争论：毛毛虫的身体长长的，怎样才能印出长长的毛毛虫？〔依据幼儿探究的状况，引导幼儿理解一节一节连在一起的身体，并大胆地印出来〕虫的身体。虫的身体。〔3〕师：毛毛虫除了有长长的身体，还有什么？〔引导幼儿添画触角、眼睛、脚等细节〕〔3〕师：毛毛虫除了有长长的身体，还有什么？〔引导幼儿添画触角、眼睛、脚等细节〕4、幼儿尝试压印毛毛虫。4、幼儿尝试压印毛毛虫。记得印好后，还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。记得印好后，还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。幼儿作画，教师指导。幼儿作画，教师指导。5、展现作品，完毕活动。5、展现作品，完毕活动。师：好朋友之间相互说说，自己的毛毛虫们在干什么呢？师：好朋友之间相互说说，自己的毛毛虫们在干什么呢？活动反思：活动反思：1、活动过程清楚，内容符合小班幼儿的年龄特点，用海绵印章作画的形式也比较颖，操作简洁，幼儿创作出了不同姿势的毛毛虫，目标达成度很高。1、活动过程清楚，内容符合小班幼儿的年龄特点，用海绵印章作画的形式也比较颖，操作简洁，幼儿创作出了不同姿势的毛毛虫，目标达成度很高。2、让幼儿学习毛毛虫的姿势，仿照毛毛虫，这一环节充分为后面的创作做把握的很好。2、让幼儿学习毛毛虫的姿势，仿照毛毛虫，这一环节充分为后面的创作做把握的很好。3、活动中，示范环节让幼儿先上前示范，觉察问题准时订正，充分表达了教师以幼儿为主的教育理念。3、活动中，示范环节让幼儿先上前示范，觉察问题准时订正，充分表达了教师以幼儿为主的教育理念。2023202312活动目标：活动目标：1、尝试设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建毛毛虫。1、尝试设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建毛毛虫。2、能乐观参与建构活动，体验建构活动的乐趣。2、能乐观参与建构活动，体验建构活动的乐趣。活动预备：活动预备：PPT；插塑积木；纸、记号笔、油画棒。PPT；插塑积木；纸、记号笔、油画棒。活动过程：活动过程：一、故事导入，激发兴趣一、故事导入，激发兴趣被风儿送去哪儿了呢？被风儿送去哪儿了呢？师：哦，原来风儿把卵送给我们宝宝了呀！你快活吗？师：哦，原来风儿把卵送给我们宝宝了呀！你快活吗？你能保护好手上的这颗卵吗？怎么保护？你能保护好手上的这颗卵吗？怎么保护？二、设计图纸，搭建毛毛虫形象二、设计图纸，搭建毛毛虫形象1、连续听故事1、连续听故事〕。毛毛虫刚从卵里孵化出来，是〕。毛毛虫刚从卵里孵化出来，是又瘦又小的还是又胖又大的？师：宝宝手上的卵裂开了吗？里面会爬出一条什么样的毛毛虫呢？师：宝宝手上的卵裂开了吗？里面会爬出一条什么样的毛毛虫呢？又瘦又小的身体有几节？每一节是什么颜色？眼睛又是什么颜色的？又瘦又小的身体有几节？每一节是什么颜色？眼睛又是什么颜色的？我们去做小小设计师吧，然后依据你的设计图纸来搭建毛毛虫，好吗？我们去做小小设计师吧，然后依据你的设计图纸来搭建毛毛虫，好吗？2、设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建。2、设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建。提示局部幼儿设计图画大一点，要依据设计图来搭毛毛虫。提示局部幼儿设计图画大一点，要依据设计图来搭毛毛虫。三、倾听故事，调整图纸及形象三、倾听故事，调整图纸及形象1、连续听故事1、连续听故事的吧！的吧！东西，有巧克力蛋糕，有香肠，有馅饼，好多好多。东西，有巧克力蛋糕，有香肠，有馅饼，好多好多。毛毛虫了。毛毛虫了。宝宝的毛毛虫长大了吗？宝宝的毛毛虫长大了吗？图纸上原来设计的是条又瘦又小的毛毛虫，怎么样让它长大呢？图纸上原来设计的是条又瘦又小的毛毛虫，怎么样让它长大呢？2、调整图纸，并搭建毛毛虫长大后的样子。2、调整图纸，并搭建毛毛虫长大后的样子。四、活动延长：羽化成蝶四、活动延长：羽化成蝶从里面钻了出来，变成一只秀丽的蝴蝶。从里面钻了出来，变成一只秀丽的蝴蝶。我们的毛毛虫会造一个什么样的茧呢？会羽化成一只什么样的蝴蝶呢？我们下次再玩。我们的毛毛虫会造一个什么样的茧呢？会羽化成一只什么样的蝴蝶呢？我们下次再玩。假设明天顺当的话，下次就可以尝试课时二了——羽化成蝶。明天来写反思。假设明天顺当的话，下次就可以尝试课时二了——羽化成蝶。明天来写反思。2023202313活动目标：活动目标：1.在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。1.在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。2.体验参与数学玩耍的乐趣。2.体验参与数学玩耍的乐趣。活动预备：活动预备：1．红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖1．红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖2．红黄两色的大圆小圆很多〔其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当〕2．红黄两色的大圆小圆很多〔其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当〕3．大树叶四片〔大红、大黄、小红、小黄〕3．大树叶四片〔大红、大黄、小红、小黄〕活动过程：活动过程：—观看、觉察—观看、觉察每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴发现大小也不同。每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴发现大小也不同。二玩耍：毛毛虫变出来二玩耍：毛毛虫变出来●颜色匹配：●颜色匹配：形式变成一条颜色一样的毛毛虫。形式变成一条颜色一样的毛毛虫。----请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。----请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。----毛毛虫吃树叶----毛毛虫吃树叶●大小匹配：●大小匹配：以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。----请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。----请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。----毛毛虫吃树叶----毛毛虫吃树叶----说说大毛毛虫会宠爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？----说说大毛毛虫会宠爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？三制作毛毛虫三制作毛毛虫●红、黄两色大圆小圆●红、黄两色大圆小圆请幼儿将选择宠爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己宠爱的毛毛虫请幼儿将选择宠爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己宠爱的毛毛虫●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？2023202314活动目标：活动目标：1、学习用毛根卷成毛毛虫的脑袋，并制作毛毛虫的动态。1、学习用毛根卷成毛毛虫的脑袋，并制作毛毛虫的动态。2、体验手工制作的欢快，进展小肌肉群的活动力量。2、体验手工制作的欢快，进展小肌肉群的活动力量。活动预备：活动预备：背景图、毛根假设干、图示三幅。背景图、毛根假设干、图示三幅。活动过程：活动过程：一、手指玩耍导入，引出课题：一、手指玩耍导入，引出课题：1、教师边念儿歌边带着幼儿玩手指玩耍：1、教师边念儿歌边带着幼儿玩手指玩耍：手上有个大木桶，〔左手掌弯曲成桶状〕手上有个大木桶，〔左手掌弯曲成桶状〕桶上有个盖，盖上有个孔，〔右手平盖在桶上，食指与中指稍分开〕桶上有个盖，盖上有个孔，〔右手平盖在桶上，食指与