2023年大班科学及艺术我会做小车教案

2023年大班科学及艺术我会做小车教案大班科学及艺术我会做小车教案1

活动设计背景

近段时间本班有部分幼儿会带一些小磁铁到幼儿园来，我发觉许多孩子对这个特殊感爱好，而且还能玩出许多花样。并且在以前的学习中也基本了解了磁铁能吸铁的特性。看到孩子们对磁铁这么感爱好，我想利用这样的机会让孩子们更多地了解磁及其在生活中的应用。

活动目标

1、认知目标：了解磁铁能吸铁的特性及感受磁铁的两极性。

2、情感目标：了解磁在生活中的应用，培育幼儿对科学现象的爱好。

3、技能目标：擅长用各种方法来玩耍磁铁，并在玩耍小车的过程中发觉磁的两极性。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：认知磁铁的特性并通过玩耍小车的过程感受磁的两极性。

教学难点：部分幼儿缺乏动手操作的实力，不能很好地发觉磁铁的特性并感受磁的两极性。

活动打算

1、每位幼儿一个纸杯，里面装有回形针，小铁片，小塑料片，小纸片。

2、每组幼儿一套磁力小车，每组4名幼儿，各有两个。磁力小车的样式是两头装有磁铁。

3、每位幼儿一块磁铁。

4、磁铁应用的PPT

活动过程

1、起先环节：老师通过隔着一张白纸让小铁片跳舞的魔术引发幼儿的爱好，并引出主题磁铁。

2、基本环节：给幼儿分发纸杯和磁铁，激励幼儿玩耍，并在此过程中让幼儿温习已经了解的磁铁的特性。在幼儿玩耍结束后，通过提问引导，让幼儿自己说出磁铁能吸铁的特性。

在幼儿兴致正浓的时候，老师用拟人的手法告知幼儿磁铁先生为了表扬大家发觉了它吸铁的本事还想和小挚友再玩一个嬉戏，然后老师利用“魔法变变变”的方式把刚才的磁铁变成已打算好的磁力小车，告知幼儿磁铁先生就藏在小车上。在发给幼儿玩耍之前给幼儿一个小任务，找到磁铁先生藏到了哪里。

先让幼儿各自玩耍，并引导幼儿在玩耍的过程中细致视察发觉小车的两头可以吸在一起，通过自己的动手操作，发觉磁铁在小车的两头。

接下来让幼儿以小组的形式完成一项竞赛，幼儿4人一组，共有8个磁力小车，比比看哪一组的小车能最快地连在一起。通过这个嬉戏让幼儿发觉磁铁之间可以相互吸引。其次次比比看哪一组的小车能一个推着一个跑得最远。通过这个嬉戏让幼儿发觉磁铁之间还能相互排斥。

嬉戏结束后，老师带领幼儿一起总结刚才发觉的磁铁的`小隐私，幼儿可用自己的话来描述磁铁的两极性。

3、结束环节：幼儿自由玩耍小车，并可以和其他的幼儿自由组合玩耍，进一步感受玩耍小车的乐趣。并在玩耍结束后请幼儿为大家展示自己连接的各种各样形式的小车。

4、延长环节：为幼儿播放讲解磁铁应用的PPT，如在我们的生活中：冰箱的门上，黑板上各种各样的粘钩，磁悬浮列车，指南针等都是利用了磁铁。

教学反思

1.在备课过程中缺少一些教学理论。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思：本次活动基本上还是敬重了幼儿发展学习的规律，以嬉戏的形式让幼儿自由探究。并且幼儿在嬉戏中充分发挥了自主性，有充分的自由空间。在嬉戏过程中既有自我探究的部分，也有与小组协作的过程，进一步熬炼了幼儿的协作实力以及主动参加的看法。

⑵对老师专业发展的反思：基本了解幼儿的已具有的关系磁铁的阅历水平以及幼儿的年龄特点。在活动过程中老师的参加较少，主要以组织和引导幼儿为主，让幼儿能有最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思：在活动过程中，老师应依据个体差异的存在，调整活动时间，以及对不同的幼儿引导的方式

3.对活动效果的评析：本次活动主要以嬉戏的形式，让幼儿在玩耍中发觉规律，教符合幼儿的心理特征。但个别幼儿还不能完全地自主视察与参加，这就须要老师依据不同的状况合理的引导，使幼儿都能达到各自的发展水平。

4.这节课在嬉戏活动设计上还可以更新奇，比如用一根细棍穿过两个环形磁铁，并让这个两个磁铁想排斥，上面的磁铁就悬浮在空中，这可以让幼儿更直观地感受磁铁相互排斥，并简洁、初步感受这一特性在磁悬浮列车中的应用。

大班科学及艺术我会做小车教案2

一、活动目标

1.主动参加小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

2.大胆动手制作会跑的小车，主动参加想方法解决制作过程中遇到的问题。

3.制作车轮会转的小车，探究车轮与车轴连接的方法。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

二、活动打算阅历打算：

小挚友有玩过玩具汽车的阅历。

物质打算：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透亮胶，音乐《雪之梦》。

三、活动过程

1.视察小车，了解小车的基本结构。

(1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的?

(2)小结：小车由车身和车轮构成。(该部分略作具体视察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度)2.幼儿思索怎样做一辆会跑的小车。

出示打算的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，准备怎么做。

指导语：今日老师给你们打算了一些材料，想请你们亲自做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的挚友他说一说，你准备用哪些材料来做什么?怎么做?

3.幼儿动手制作会跑的小车。(第一次操作)老师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

4.幼儿检查自己制作的小车。

(1)幼儿介绍自己做的小车。

指导语：你们的小汽车都做好了吗?说一说你是怎样做的。(各小组在自己组内介绍自己做的车)(2)检查小车能否跑起来。

指导语：请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗?看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样?

在相互检查和比较中，让幼儿发觉车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

(3)小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

5.幼儿改造自己的小车。(其次次操作)老师激励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

6.老师再次总结。

(1)先让在其次次操做中胜利幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

(2)老师做总结。

活动反思

这一课，主要是让学生初步了解力的一些学问，推和拉能够产了力，推力和拉力是物体运动的缘由。推力和拉力也有大小和方向。

为了让学生探讨我让学生打算了科学材料袋，里面有《小车的运动》这节课须要的零件。我怕学生上课时留意力不集中，上课起先，我让学生把零件都放进桌洞里。一起先，我让他们效仿的课本上的一位同学拉蹲在地上的另一位同学。感受一下他用力的大小与方向。做完这个试验后有位同学说：他都把我拉跑了，也没把我拉起来。另一位同学说他的力气太小了根本就拉不动我。这就让他们知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生把坐小车的零件拿出来，根据说明书上的要求先把小车拼装好，拼装小车的时候有某些动手实力差的同学犯难了，这怎么安啊?这个细线怎么系上啊?这些曲别针怎么才能挂到线上呢?我对其一一进行了指导。在要探究力在大小对小车速度的影响时，课堂就不好限制了，三年级的学生好动、新奇心也强。我还没说完学生就起先动起来了，全体同学就等着做这个试验了。我让他们细致看了看试验说明的'步骤，看着步骤做试验，同学们都乐此不彼的做了起来，“呀，我的小车跑的好快啊，挂一颗曲别针车子直往前动一点，挂到六颗的时候车子一下子就跑到了桌子边上了”。最终我又提了一个问题，李帅同学把他的水杯放到了小车上，车子不仅没动，反而被压的车轮都掉了。但是后来他重新组装好之后，又在曲别针的上面加了一块橡皮，重新拉他的水杯，最终拉动了。

最终，孩子们轻松地得出了结论：多加一块橡皮力可以使载着水杯的小车运动起来，拉力越大，小车运动地越快。

课后，我兴奋不已，我为学生的聪慧和擅长思索而兴奋。我茅塞顿开，我应当把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何找寻替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培育了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。

大班科学及艺术我会做小车教案3

活动目标：

1.对制作会跑的小车感爱好：

2.探究车轮会转的小汽车的制作方法。

3.感知轴能待定车轮转动的原理。

活动打算：

1、幼儿有制作小车的阅历。

2、牙膏盒、钻好孔的车轮、习惯、剪刀、泡沫、记录表。

活动过程：

1、汽车展示会：幼儿参观各种汽车作品。

——引入：这里有一些老师和小挚友们做的车，你们看一看，玩一玩，说说自己的发觉。

——幼儿自由参观汽车展示会。

——幼儿探讨沟通：这些车一样吗?哪里不一样?会跑得车是什么样的?与不会跑的车有什么不同?

2、汽车设计师：思索怎样做一辆会跑的小车。

——老师介绍操作材料，引导幼儿想一想：做一辆会跑的小车要用到哪些材料?怎么做?

——幼儿思索并表达。

3、汽车制造师：幼儿动手制作会跑的小车。

——幼儿自由选择材料，尝试制作会跑的小车。依据幼儿不同的发展，老师在摆放材料时要有区分。如：有的组可以有辆成品车，有的组可以有辆半成品的`车等等。