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文档简介

教学目标：1、建立米的长度概念，知道1米=100厘米，初步学会估测并测量常见物体的长度。2、发展观察、操作、比较能力，发展逻辑思维和空间观念。3、感知数学来源生活并用于生活，对数学产生亲切感。4、继续培养积极参与学习活动的心理倾向和与同伴合作的良好情绪。教学重点：在实践活动中建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，能估计并测量一些常见物体的长度。教学难点：建立1米的长度概念，能估计并测量一些常见物体的长度。操场长20（）数学书长24（）铅笔长20（）教室长15（）米米厘米厘米5米6米8米8厘米1米100厘米90厘米1米<>=<量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。厘米米教学后记：这节课我通过让学生“动”起来：比一比1米有多长，下位找一找大约1米的物体，量一量自己的身高，一些活动让学生来认识米。课后通过反馈，学生学习得很好，并且积极性也很高。通过这节课，我想以后要多设计一些能让学生动起来的环节。一定要备好课。

离开了浅秋的住所，简宁便给老妈打电话“妈，下午地点还有点事，我待会儿就直接回地点了。”老妈很诧异“昨天不是说要住两天么，怎么今天就要走了？”简宁撒娇道“哎呀，妈，我这不是有事么，闲了，我就一定回家多陪陪你啊！”下午，简宁便回到了地点的宿舍，百无聊赖的躺在床上发呆，对于浅秋异样的反应，总算思索出了个头绪，才反应过来自己于无形中伤了浅秋那孩子倔强的自尊心！思及此、简宁突然在心中气势汹汹的作想，想要马上跟浅秋讲“浅秋、父母的情况不是我们能选择和左右的，你并没有任何的错！你能做的便只有做好自己，让自己变得越发的强大，为自己的未来负责，仅此而已！”她原想要立刻告知浅秋自己的想法，不必为此耿耿于怀，那些事情本来就不是我们可以选择的，也无需感到不好意思！但是，她终究是没

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