2023年小学三年级语文上册教案

2023年小学三年级语文上册教案小学三年级语文上册教案1

一、创设情境，整体感知

今日，我们接着学习课文《五彩池》。我们学校很多老师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣扬五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必需通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有爱好完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。

1、播放五彩池录像或.课件（也可用挂图、投影），出示精致的图像，配上美丽抒情式的音乐，老师以课文其次、三两段的内容作解说。

2、探讨观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池漂亮与奇妙）。

二、朗读体会，欣赏五彩池

引言：通过上节课学习，我们知道要想深化了解五彩池的漂亮与奇妙，就得仔细学习课文。我们先自学其次自然段。

1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。

（1）沟通学习所得

从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪烁”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。

从“漫山遍野”“大大小小”“多数”等词语体会五彩池数量众多。

从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。

从四个“有像”，体会五彩池形态各异。

（2）探讨这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）

（3）小结。五彩池的漂亮与奇妙，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的宠爱之情吧！

2．朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。

三、观赏五彩池水的漂亮与奇妙

1、先自学，后探讨。五彩池的水为什么会令人更惊异？重点感悟水色改变的漂亮与奇妙。

从第一句领悟五彩池的漂亮。水源相同，各个池水颜色却不同。

从其次句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的改变多端。

从第三话句“水舀起来看，又跟一般的清水一个样”，体会五彩池水的奇妙：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。

2、想想为什么课题叫《五彩池》？

因为色调五彩缤纷，改变多端，所以叫《五彩池》。

3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊异的心情、奇妙的感觉。

四、探究缘由，了解大自然的奇妙

1、学生质疑。

2、小组探讨

3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。）

4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的缘由。

（1）同桌介绍

（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。

5、小结：观赏了五彩池漂亮、奇妙的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会不由自主地发出赞美——“原来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。

师生齐读最终一段话。

五、回应开头，写广告词

引言：学习到这儿，大家肯定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？

1、学生动笔写广告语

2、汇报沟通广告语，师生评价。

六、布置作业

1．背诵课文其次、三自然段。

2．举荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有很多像五彩池这样漂亮、奇妙的地方。

小学三年级语文上册教案2

教学目标：

1、通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳的精神，培育学生对朱总司令的仰慕之情。

2、学会写一类生字10个，相识二类生字。

3、完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。

驾驭略读方法，学习略读。

教学重点：理解本文最终一句话。

教学时间：三课时

基础学问;

1、正音字：泞(ning)陕(shan)

2、生字：

淅：Xxi左中右结构查水字旁

组词：淅淅沥沥

沥：Lli左右结构查水字旁

组词：呕心沥血沥青披沥

泞：Nning左右结构查水字旁

组词：泥泞

袖：Xxiu左右结构查衣补旁

组词：袖手旁观袖珍领袖

嗓：Ssang左右结构查口字旁

组词：嗓门嗓音嗓子

陕：Sshan左右结构查耳刀旁

组词：陕西陕北

厚：Hhou半包围结构查厂字旁

组词：得天独厚天高地厚厚道

炊：Cchui左右结构查火字旁

组词：炊具炊烟炊事无米之炊

伍：Wwu左右结构查单人旁

组词：队伍落伍羞与为伍

亏：Kkui独体字

组词：亏欠幸亏理屈功亏一篑

3、区分字：

伍()吹()陕()嗓()泞()

悟()炊()峡()搡()咛()

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领导人朱德总司令的事迹吗?今日我们要学习和朱总司令有关的课文。(板书课题，齐读课题。)

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关朱总司令的资料(图片、文字等)，在班内沟通，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和实力。(课件出示朱总司令的相片，介绍朱总司令革命历程。)

三、朗读课文，相识生字。在朗读中表达出对朱总司令的崇敬之情，

1、把课文读正确，遇到不相识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。(课件出示本课生字词。)

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

6、再读课文，边读边想：课文中哪些语句是描写朱总司令的?

7、从中你体会到什么?

四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。

作业：书写本课生字

其次课时

一、导入课题。

上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习课文。

思索：从文中能否看出老陈头脚上有伤?

(老陈头步伐一扭一扭的，有点踉跄。)

朱总司令为什么不先说话，干脆就动手去抓老陈的行军挑子?

他是怎么想的?从这你能看出什么?

“起肩就走”什么意思?说明什么?

二、组内探讨：

“这行军挑子简单挑吗?”从文中哪儿能看出来?

(夜雨淅淅沥沥，黄土高原一片泥泞。过了两道光秃秃的山，又过了一条很深很深的沟，村子里黑沉沉的。)

“然而晨光迷漫，前进的队伍人影幢幢，分不清谁是谁”这句话原委有什么深刻的含义?

四、实践活动。

课外读有关朱总司令的故事，或作品，利用活动课沟通。

板书设计：

作业：有感情朗读课文。

第三课时

教学过程：

一、读课文，读出对朱总司令的崇敬之情。(各种形式读，如：评读指导、竞赛读)

二、学习环境描写

环境描写指的是文章中人物活动或事情发展所处的肯定时间、特定地点以及四周状况等。它包括两方面内容，一是社会环境，二是自然环境。都不是可有可无的装饰品，而是亲密的联系着人物的思想和行动。假如没有环境描写，作者很难表达清晰自己的写作目的，读者则很难精确地把握文章的思想感情。结合课后题，讲清晰环境描写的重要作用。

小学三年级语文上册教案3

教学目标：

1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4.积累好词佳句。

教学重难点：

通过朗读激发学生对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法

教学打算：生字卡片、录音带

教学支配：2课时

第一课时

教学目标：

1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激发情感，谈话导入

1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文

1.听课文录音，初步感受美丽的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。

三、质疑

1.提出不理解的词语，相互补充说明。

2.读词。

四、练习写字

1.学习写生字，沟通学习方法。在写字时，你有什么话要提示大家吗？

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业

1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜爱的段落。

其次课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己宠爱的部分。

3.激发学生对秋雨的宠爱。

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色调，还有着奇异的声音，不信，你们听。

2.播放课件。（课文内容）

3.沟通：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小挚友们所说的

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小挚友们的是一首快乐的歌。现在让我们打开课文一齐观赏这诗意的文章——秋天的雨。

二、初步感知课文。

1.听课文录音，完成填空题。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏着。

秋天的雨，吹起。

2.指名口头回答。

3.选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的缘由。

三.学生汇报，老师相机教学。

1.教学其次自然段。

（1）.学生汇报。

（2）.老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？

（3）指导朗读。

3.教学第四自然段。

A.学生汇报。

B.老师引导：假如你是秋雨，你打算给小动物带去什么？

C.老师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？

D.指名学生朗读。

4.教学第五自然段。

A.老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。

B.齐读第五自然段。

四.拓展活动

1.老师引述：同学们，看完这课文，你们喜爱秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？

2.学生自由组合，动手创作。

五.布置作业

1.背诵喜爱的段落。

2.接着完成绘画或诗歌。

板书：

一把钥匙

一盒颜料丰收的歌

11.秋天的雨藏着气味快乐的歌

吹起喇叭

小学三年级语文上册教案4

教学目标

1．知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际实力有所提高。

2.培育学生在与别人的交往中能做到：看法自然大方，有礼貌。

重难点

能清晰明白地转述，培育学生的转述实力。

乐学善思方法

1.以学生的主体活动为中心，创设学生身边的情境激发学生的爱好。

2.让每个学生在活动中都主动参加，大胆实践，提高口语交际的实力。

教学流程

一、创设情境，揭示课题

1.创设情境。

同学们，昨天在全体老师会上，学校布置了一项活动，你们想知

道是什么活动吗？现在请大家仔细倾听。

老师转述:为了丰富校内文化生活，培育同学们的综合素养，下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。学校要求每位同学依据自己的爱好拿己最满足的作品，如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以随意选择一项参与，请你们打算好自己的作品，本周五上交。

2.揭示课题。

从老师的谈话中你们知道了什么？（指名汇报）

刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。（板书课题：转述）

(利用发生在学生身边的事情，巧设口语交际的情境，激发学生口语交际的主动性，形成主动参加活动的内部诱因。)

二、明确要求，引导交际

1.同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要留意些什么呢？先自由读课文，再动笔画一画。

2.学生汇报，随机板书。（板书：仔细倾听，说清晰、说明白）

3.大家已经清晰转述的留意事项了，谁情愿试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清晰、说明白。还要关注转述者看法是否自然大方，其他学生倾听是否仔细。

(此环节通过独立阅读教材，初步知道如何转述。接着把活动实践与指导表达结合起来进行，进一步明确转述应留意的要点，并进行交际的实践训练。)

三、模拟情境，实际交际

（一）向同学转述活动通知：假如我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。

1.实践训练。

小组合作，每组选派两人，一个人扮演张磊，一个人转述学校的通知，其他人仔细倾听并进行。之后，组内再轮换一次进行转述实践。

2.选代表进行表演，全班学生集体评议。

出示要求：

（1）转述者要把通知内容说清晰，说明白，做到看法自然大方。

（2）张磊同学要仔细倾听并做出回应。

在小组内转述实践时，要做到：与指导有机结合，对于表现好的要刚好激励，假如交际双方表述不够清晰，要进行转换演练，让学生在实践交际中形成交际实力。

(时刻留意面对全体，让更多的孩子参加到课堂教学中来，全面提高课堂效率。口语交际的核心是“交际”，留意的是人与人之间的沟通与沟通，培育的是交际双方倾听、表达和应对的实力，努力实现听与说的双向互动。)

（二）请同学向家人转述通知：假如张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢？

1.实践训练。

同桌进行口语交际实践练习。

2.请同学与老师合作来表演，其他同学。(师生表演，可以找不同层次的学生)，老师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对实力。

要点：引导学生从应对实力与礼貌用语上讲行。

(“交际性”是口语交际训练的重点之一。对象不同，交际的语言和方式也有所不同。所以本课的课堂情景，做到了“一景多用”“一题多练”，提高了训练效率。)

四、联系生活，拓展延长

1.想一想生活中还有哪些须要转述的状况。

预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。

2.选择自己感爱好的内容在组内转述。

3.依据时间状况请一两个小组汇报，注意相应的。

(关注学生的感悟体验，为学生创建展示的时间、空间，激活学生思维的发散性，培育学生的思维实力。)

五、提升，课外交际

1.通过本节课的学习，你有哪些收获？（从学问技能与情感看法等方面进行引导）

2.师：要想把一件事情向别人转述清晰并不是一件很难的事，只要把握好好转述的留意事项，并在生活中多熬炼，信任你们肯定能行。

3.作业：请同学们把今日的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的看法转述给老师。

我们的生活中，无时、无处不须要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会常常熬炼说话，提高自己的口语交际实力。

板书设计

转述仔细倾听

说清晰、说明白

看法自然大方

小学三年级语文上册教案5

设计理念：

《语文课程标准》指出：“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课设计以学生原有学问阅历为基础，利用虚拟网络，为学生供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中主动、主动参加学习，真正成为学习的主子

《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同

的花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行探讨型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科学问。

教学目标：

（学问与技能）

1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

（过程与方法）

通过网络教学，让学生实现自主学习，培育他们通过网络获得学问的实力和分析、解决问题的实力。

（情感、看法价值观）

1、培育学生美的情趣，激发酷爱大自然的思想感情，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。

2、通过小组合作，培育学生协作学习的精神和主学习的意识。

教学流程及设计意图：

一、创设情境，激趣导入

二、1、小挚友们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声争论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇妙呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？

三、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）

1、选择你自己最喜爱的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜爱的部分多读几遍。

2、有喜爱的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)

3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早独创、最闻名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完备地结合起来，别出心裁地创建出了“花钟”。

四、入境入情、自悟自得

1、漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

2、沟通：

A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你相识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)

A、读这句描写花开放的句子。

B、出示句子进行比较。

C、带着独特的体验朗读本句

(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)

〈在比较中体验到课文用词的精确性，训练学生对好词的积累〉

4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。

A、上网阅读

B、句式说话。_____点，______花________。

〈拓展性处理教材，注意学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉

5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

6、读了这段课文，小挚友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

五、小组合作，自主解疑

1、利用网络，自主探究

这么多的问题，假如一个一个回答，这节课确定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感爱好的问题，利用网络查寻相关资料，共同探讨。

电脑出示学习步骤：

(A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么？

(B)利用网络阅读相关资料。

(C)共同探讨，每一小组举荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

2、组内学生自主学习，老师巡察，随机指导。

六、出示汇报，沟通反馈

1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。〈发挥小组学习的合作力气，从理解、仿照到迁移、创建〉

2、学问拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。

七、激趣引申、课外拓展

今日，我们漫游了花之语，通过仔细的阅读，主动的探究，在广袤的学问海洋里，学会了思索，感受到学习的乐趣。老师信任，大自然里还有很多很多的奇妙等着你们去发觉。

1、利用本校校内网的BBS发表贴子“当当小诗人”

2、师生互评。

3、总结本课

小学三年级语文上册教案6

教学目标：

1、感受小鸟离开好挚友后哀伤的心情，唤发起学生酷爱自然，疼惜生命的情感。

2、以本文为载体，学习本课七个一类字和一个二类字。

3、理解“倾听”、“原委”等词语的含义。

4、培育学生良好的倾听习惯。

教学重点：体会小鸟离开好挚友后哀伤的心情，培育学生关爱生命，关爱自然的情感。

教学难点：学生依据自己的想象编排课本剧。

教学打算：多媒体软件、照片。

教学时数：三课时

教学过程：

第一节

教学内容：

1、初读课文，理解课文大意。

2、学习一类字和二类字。

教学过程：

一、板书课题，读题质疑。

二、师范读课文。

三、学生自由读课文思索：课文讲了一件什么事?

四、指名读课文

五、学习生字

(1)认读生字卡片

(2)以自己喜爱的方式学习生字

基础学问：

生字：

聆:Lling左右结构查耳字旁组词：倾听聆教亲聆

融：Rrong左右结构查虫子旁组词：融合溶化交融

戈:Gge独体字查戈旁组词：戈壁兵戈干戈

伐:Ffa左右结构查单人旁组词：伐木砍伐伐树

斧：Ffu上下结构查父字旁组词：班门弄斧鬼斧神工刀斧

砍：Kkan左右结构查石字旁组词：砍柴砍刀砍伐

吱：Zzhi左右结构查口字旁组词：吱声吱吱叫

锯：Jju左右结构查金字部组词：锯齿锯条电锯

燃：Rran左右结构查火字旁组词：燃烧燃料点燃

3：区分字：

燃()据()斧()伐()融()

然()锯()釜()代()溶()

六、认读二类生字嘎(ga)

七、复习巩固生字

八、指导书写一类生字。

九、布置作业：有感情地朗读课文。写生字，一字一行，组一个词。

其次节

教学内容：

1指导学生有感情地朗读课文。

2进一步理解课文内容。

教学过程：

一、播放多媒体软件，激趣导入。

二、教学新课：自由读课文

思索：课文的哪部分令你感动?找出来，画一画。

1、教学第一部分(1—5自然段)

分角色朗读

思索：这一部分告知我们什么了?

想象：小鸟唱什么歌?树会和它有怎样的对话?

指导朗读。

2、教学其次部分(6—9自然段)

以自己喜爱的方式读这部分。

思索：去年的树今年怎么了?

小鸟看到它的挚友，心情会怎么样?

指导朗读。

读了课文，你最想说的是什么?

分角色，有感情地朗读课文。

布置作业：1、排练课本剧。2、搜集关于树木作用的资料。

第三节

教学内容：1、指导造句

2、编故事、听故事。

3、教学“看图、读文、思索”。

教学过程：

复习导入。1、指名读文。2、表演课本剧。

教学新课。造句：

倾听：细听

例句：学校里，我们倾听老师的训诲，一每天长大。

原委：究竟

例句：这只小鸟没了，这原委是怎么回事?

(二)编故事、听故事。

1、发散想象：课文结尾省略的是什么?编个故事，讲给大家听。

(1)小鸟为小火苗唱起了那支歌，小鸟唱到······

(2)小火苗听了小鸟的歌，想起了难忘的往事······

(3)小火苗听了小鸟的歌，想到从前的那棵小树又再生了······

1、学会倾听。

(1)听别人说话要有耐性，这是敬重别人的一种表现。

(2)听别人说话要用表情回应。

(3)听别人说话要抓住主要意思。

(三)看图、读文、思索。

1、多媒体出示四幅图。

2、读文字。

3、你最喜爱哪幅图?

4、你最想说的话是什么?说一说、写一写。

去年的树

小鸟唱歌

友情

树—火柴—火苗倾听

四、板书设计：

小学三年级语文上册教案7

一、学习目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、热情、长久、平静、心情、讲解并描述、一般话、好听、激励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励，懂得要主动地关切，激励别人，也要珍惜别人的关切和激励。

4、抄写最让自己感动的句子。

二、过程与方法

通过朗读，感受让学生更深化了解英子在掌声前后内心的改变。

三、教学重、难点

1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的改变。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变。

四、教具打算

1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。

2、小红花一朵。

3、学生打算卡片。

4、多媒体

五、教学过程

1、创设情境，导入新课

同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热情的掌声送给他们吧！

2）孩子们，还有一些人却经常被我们的掌声所遗忘，假如我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么改变呢？今日我们一起学习《掌声》。

板书：掌声

2、初读课文，整体感知

(1)用自己宠爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？

(2）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了变更。）

3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）

(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。

①学生将找出的句子读出来。

②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。

③思索：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？

（自卑、苦痛……）板书：自卑

④带着这种自卑、苦痛的心情齐读第1,2自然段。

(2）后来英子发生了哪些改变呢？（学习第4自然段）

①分4人小组学习

要求：

A、找出有关词语、句子仔细读，仔细体会。

B、想一想，在英子身上发生了哪些改变？

C、这些句子可以看出英子内心变得怎样？

D、用什么样的语气来读？

②抽学生回答以上问题

同时板书：欢乐

③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？

④用欢乐的语气齐读这一段

孩子们，是什么使自卑、愁闷的英子变得这么坚毅欢乐呢？

现在我们一起来学习第3自然段。

4、汇报沟通，合作探究（学习课文第3自然段）

(1)创设擂台，精读课文

A：挑战要求：

①各小组找寻挑战对手，并相互交换所提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。

③各小组画出文中令人感动的句子，竞赛读一读。

小学三年级语文上册教案8

1、有感情的朗读课文。理解课文内容。

2、学会生字，驾驭多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“迟疑、奋力、最终、尽然、吸取”等词语在句子中的意思；会用“最终”写一段话。

3、让学生懂得只要有志气、奋勉努力，旧能不怕困难；知道擅长从别人身上吸取力气，鼓舞自己，是一种珍贵的优秀品质。

教学重点、难点：

1、通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想改变。

2、读懂课文最终一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气。”

课前打算：

1、自制词语卡片

2、搜集有关天都峰的资料。

教学流程：

一、创设情景，揭题导入

1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。

观赏天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。

2．导语激情，揭示课题。

天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使很多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们仔细地阅读课文，勇攀高峰，肯定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）

二、检查预习，感知文本

1、选择自己喜爱的方式朗读课文。

如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

2．检查生字词自学状况。小组内生字词语卡片相互认读、正音。

3、沟通收获和问题

三、细读文本，解决问题

整合问题：爸爸说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气。”一老一小如何从别人身上吸取力气的？

主要沟通探讨三个问题

第一：爸爸为什么说这一老一小真有意思？

其次：想想他们是怎样从别人身上吸取力气的。

第三：你从爸爸的话中体会出什么？

1、边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互激励，一起登上天都峰。）

2、师引导：作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？

3、说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的？

（1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩！我爬得上去吗？”

“我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？

（更进一步地表现了天都峰的高。）

（2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链好像是从天上挂下来的，真叫人发颤！”

老师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫好像从天上挂下来的。

什么叫“发颤”？真的胆怯 吗？（烘托了天都峰的陡。）

（3）、指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。

学生练读，评读。

4、“我”和老爷爷的其次次对话。

出示句子：

小挚友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？

思索：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是相互怀疑吗？表现了他们什么精神？

出示句子：

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，最终都爬上了天都峰顶。

提问：“我”怎么爬天都峰？画出动作的词语。

沟通：

“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。

用上“奋力’’突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。

“最终’’是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必需奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。

思索探讨：“我”和老爷爷为什么相互道谢？老爷爷为什么说是“你的志气鼓舞我”？“尽然”在这里说明什么？

尽然：表示出乎意料，其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就肯定能爬上天都峰的。

6、分角色朗读

四、总结提高，拓展延长

1、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？激励学生大胆发表自己的看法。联系生活实际谈自己的收获。

2、结合5、12大地震中涌现的那些可歌可泣的英雄故事，学习这篇课文后，你有什么感受？

3、最终送给同学们两句话：取长补短，相得益彰

世上无难事，只要肯登攀

小学三年级语文上册教案9

教学目标

检测本单元重点字词，理解运用字词。

重难点

注意学生字词句的训练

乐学善思方法

通过小组间的竞赛，培育学生的学习爱好。

教学流程

一、导入课题

师：本单元我们在轻松开心的教学中学完了，这节课我们上一节字词检测课。（板书课题）

二、沟通检测

1.组内检测：请同学们在小组内，由组长组织进行识字检测，记录识字状况。

2.组长汇报：请组长汇报一下你们小组的识字状况（学生汇报）

三、反馈识字

1.词语检测：刚才小组长的识字状况进行了检测。可是，老师想亲自考考大家，看看这些词语你是否读精确。

2.轮读词语：我们按座位轮读词语。

3.赛读词语：以小组为单位，看哪个小组读得又快又准。

4.理解词语：

5.生字检测：为了检查大家读得是否精确，我们以小组为单位进行赛读，看哪个小组能获胜。

6.沟通识字方法：通过赛读可以看出同学们把这些生字记得很精确，我

们来看：（1）简单读错的字（2）多音字指导（3）谁能向大家介绍比的识字方法。

四、指导书写

学习汉字，不仅要会认会写，还应会用，这才是学习汉字的最终目的，本单元的生字新词你会用了吗？

五、合作检测

同学们，下面我们就来比比看谁能精确的驾驭本单元的生字生词并能敏捷运用。（发合作检测卷）

1.独立答题

2.组内订正

3.组长汇报

4.反馈指导

六、盘点收获

小学三年级语文上册教案10

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的缘由。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今日。

教学重难点：了解香港的历史与今日

教学过程：

一、谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今日我们就去巡游一下，详细感受这颗绚烂无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜爱的方式读课文，边读边想。

③沟通汇报。老师依据学生的'发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②沟通展示。学生读自己喜爱的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

四、拓展活动

实行“香港的昨天与今日”发布会。

学生自由沟通搜集到的资料，也可用自己喜爱的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24“东方之珠”

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

无奇不有一应惧全闻名遐迩光芒耀眼

绚烂无比

小学三年级语文上册教案11

教学目标

1．沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且仔细执行安排。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。

3．发觉一些多音字的不同读音，精确区分。

4．读“认”，发觉和运用识字方法。

5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6．主动参加展示活动，细心打算采纳最好的方式展示自己的课余生活。

教学重点

学习多音字，读读认认和背诵古诗。

教学难点

口语交际和习作。

教学打算

课件

教学支配：

4课时

第一课时

教学目标：

完成口语交际，提高语言表达实力。

教学过程：

口语交际我们的课余生活

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步；

e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；

3．全班沟通。

每组推选一位优秀代表进行全班沟通。

4．共同评议。

a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？

老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。

b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。

课后记：

小学三年级语文上册教案12

复习内容：

一、听写词语。

１、听写词语：

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、按事情发展依次，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。

()小船顺着水流向前漂去。

()看着一只只小船漂远了,我们心里在说:"小纸船,希望你漂到大海去。"

()星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。

()我们拍着手，沿着小溪追着小船。

()我们用五色调纸折成一只只小船，放在水里。

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、荷花（）

2、（），多快乐啊

3、下课了老师对我说（）。

指名沟通，师总结。

提示肯定不能遗忘加上标点。

复习引号的用法。

养成好的习惯，句子填完后要再专心读一读。

五、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。

3、出示填空：

沃克医生失声喊道：“了不得！你是一个真正的（），一块会说话的（）！你不是一般的军人，你是一位了不得的（）！

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、选词填空。

宽敞宽阔广袤

1．南沙群岛位于我国（）的南海之中。

2．一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（）的马路上。

3．牛羊在（）的草地上游戏玩耍

剧烈热情猛烈

1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。

2．课间，我们不能玩太（）的活动。

3．中午，（）的太阳光刺得我们睁不开眼

七、阅读短文，完成练习（10分）

蜂鸟

世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间翱翔，似乎花丛中的颗颗流星。你刚想看清晰是什么东西时，它却一闪就不见了。

凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最漂亮的鸟。但是，蜂鸟比它们更漂亮。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五花八门，变化无穷。

1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。

2、用“————”画出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五花八门”形容颜色多，你还能写出与“五花八门”意思相近的词吗？、

4、你喜爱蜂鸟吗？为什么？

八、复习作业（见试卷）

小学三年级语文上册教案13

教学内容：

1、观赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年嬉戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生倾听《童年的回忆》《我们多么华蜜》，培育学生完整倾听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与酷爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么华蜜》增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

（一）复习童年嬉戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》