美术学科核心素养下的课堂教学

美术学科核心素养下的课堂教学一、引言

美术学科作为一门重要的艺术学科，对培养学生的审美情趣、创造力、观察力和艺术修养具有重要的作用。在现代教育中，更加重视学生的综合素养培养，因此，美术学科教育也提出了“核心素养”的概念，旨在培养学生全面发展的能力。本文将从美术学科核心素养的概念和具体教学策略两个方面来探讨美术学科核心素养下的课堂教学。

二、美术学科核心素养的概念

美术学科核心素养是指学生在美术学科学习过程中所获得的与审美、创造、表达等方面相关的核心能力和素养。这些核心能力和素养包括审美情趣、观察力、创造力、表达能力以及艺术修养五个方面。

1.审美情趣

审美情趣是指学生对于艺术作品所产生的情感和欣赏能力。在美术学科的教学中，教师可以通过让学生观察、感受、欣赏不同类型的艺术作品，培养他们对美的感受能力和审美能力。例如，可以组织学生到美术馆参观画展，进行艺术作品鉴赏，同时开展讨论和交流，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

2.观察力

观察力是指学生对事物的观察、发现和分析能力。在美术学科的教学中，观察力是十分重要的能力。教师可以通过组织学生进行实地观察，让他们观察和描绘周围的事物，培养他们的观察力。例如，教师可以带领学生到户外进行风景写生，让他们观察自然景色，并运用所学的绘画技巧进行描绘，从而提高他们的观察力。

3.创造力

创造力是指学生独立思考和创作的能力。在美术学科的教学中，教师可以通过培养学生的创造能力，激发他们的创造潜力。例如，教师可以引导学生进行艺术创作，提供一定的主题和材料，让学生进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。

4.表达能力

表达能力是指学生通过艺术作品进行思想和情感的表达能力。在美术学科的教学中，教师可以通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式，让学生进行表达。例如，教师可以组织学生进行绘画作品的创作，引导他们通过绘画来表达自己的情感和思想。

5.艺术修养

艺术修养是指学生对于艺术的基本知识和文化素养。在美术学科的教学中，教师需要教授学生一些艺术理论和艺术史知识，培养他们的艺术修养。例如，教师可以讲解著名艺术家的作品、艺术流派以及不同时期的艺术风格，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。

三、美术学科核心素养的课堂教学策略

在美术学科核心素养的课堂教学中，教师需要采用一些具体的教学策略来培养学生的核心能力和素养。

1.课堂讲授与实践相结合

美术学科是一门实践性很强的学科，因此，教师在教学中需要注重理论知识和实践技能的结合。教师可以通过讲授基本知识和技巧，然后组织学生进行实践操作，巩固所学内容。例如，在绘画教学中，教师可以先介绍绘画的基本概念和技巧，然后让学生进行实际绘画操作，从而提高他们的实践能力。

2.学生参与式教学

美术学科的教学需要学生进行实际的操作和表达，因此，学生的参与是十分重要的。教师需要设置一些与学生实践相关的任务和活动，鼓励学生发表自己的观点和想法。例如，可以组织学生进行小组合作，共同完成一个艺术作品的创作，同时展示和解析每个小组的作品，让学生互相学习和交流。

3.跨学科融合教学

美术学科与其他学科之间有着密切的联系，教师可以通过与其他学科的融合教学，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。例如，在语文教学中，教师可以引导学生分析诗歌中的意象和艺术元素，并通过绘画来进行表达。这样的跨学科教学不仅能够加深学生对于语文文学的理解，还能够培养他们的绘画技巧和创造力。

四、结语

美术学科核心素养下的课堂教学需要教师通过创造有趣的教学环境和实践活动，培养学生的审美情趣、观察力、创造力、表达能力和艺术修养。通过综合素养培养的方式，可以帮助学生