(3)-第三节 延安整风运动与整风精神

延安整风运动与整风精神

习近平总书记一再强调，我们要学习借鉴延安整风运动的经验，用整风精神来严格党内生活，用整风精神来开展批评与自我批评。

延安整风运动一、延安整风的发动

1.党内思想不统一

1935年1月遵义会议从组织和军事上纠正了土地革命战争时期第三次“左”倾错误，但是思想遗毒依然在我们党内存在。这就为抗日战争初期王明在党内的消极影响埋下了伏笔。遵义会议旧址

1937年11月29日王明回到延安。党政军领导人都到机场欢迎，毛泽东即兴做了“饮水思源”为题目的演讲，“你们是从昆仑上山下来的神仙，你们带回来了克敌制胜的法宝”。回到延安的王明在机场受到热烈欢迎（王明右面第一个）

1937年12月会议王明批评毛泽东，不要游击战要阵地战；不要独立自主，要一切经过统一战线；不要独立指挥，要统一指挥。结果是思想混乱，毛泽东讲这是欺负老实人的会议，“鬼都不上门”。1938年3月，召开三月政治局会议，王明进一步攻击毛泽东及其正确的抗战理论。（《论持久战》）12月政治局会议王明上合影（前排正中）

对此，毛泽东积极应对，一是写《论持久战》，一是派任弼时到莫斯科。1938年六届六中全会，王稼祥捎回了共产国际的口信，进一步确定了毛泽东党内的地位。延安桥沟教堂——六屆六中全会旧址

王明在延安具有很大的影响。中国女子大学的学生叫王明为“王明妈妈”，王明同志的称呼在延安也和毛主席一样神圣。当时在墙报上写道：毛泽东的实际，王明的口才，博古的理论，周恩来的人才。1941年5月19日毛泽东在《改造我们的学习》中讲道：或作讲演，则甲乙丙丁，一二三四一大篇，或作文章，则夸夸其他一大篇，用来律己则害了自己，拿来教人，则害了别人拿来指导革命，则害了革命。毛泽东在延安作报告

2.知识分子认识混乱。“试问九州谁做主，万众瞩目清凉山”，陈毅的诗句真是反应了1937年抗日民族统一战线建立后，全国爱国人民和知识分子对中国共产党抗日主张的认同。据任弼时统计，从1937年到1940年奔赴延安的知识分子达到了4万余人。清凉山上的“万众瞩目清凉山”题字生活作风上出现爱情的游击队杯水主义，就是说男人与女人的关系就像一杯凉开水，无所谓，所以两三年后这里出生的小孩只知其母，不知其父。当时，知识分子来到延安以后，感觉这就是推翻几年前的封建制度，就是一个可以恋爱自由、婚姻自己的地方。尤其是女同志，延安男女比例严重失调，据统计，1938年前后，延安革命队伍里的男女比例为30∶1。到1941年前后，男女比例稍有缓解，为18∶1。1944年4月，男女比例为8∶1。男女比例的巨大悬殊，让那些来自全国的青年女性成为延安街头最引人注目的一道风景。结果，是男女恋爱不稳定，出现所谓的“爱情的游击队”。

生活作风上出现骄傲自满创作上出现的非马克思主义知识分子最主要的功能是学习马克思主义理论，并来教育人民大众的。毛泽东就严厉的批评道，这些知识分子创作的“很多文章大家看了有意见。有的文章像是从日本飞机上撒下来的；有的文章应该登在国民党的《良心话》上的”。据此，毛泽东作出判断，这些人是“或长或短地拖着一条小资产阶级的尾巴”。毛泽东的秘书胡乔木就写了社论，要“脱裤子，割尾巴”，但是知识分子依然没有认识到。1942年5月召开延安延安文艺座谈会后合影

3.皖南事变的影响。1941年1月的皖南事变。皖南事变使新四军遭受那样惨重的损失是毛主席没有想到的，对毛主席的震动极大。毛主席从项英在土地革命战争时期犯“左”的错误、在抗日战争时期又犯右的错误的事实中进一步看到，“左”和右看起来是两个极端，实际上又是两极相通。“左”和右的思想根源，都是背离实事求是的主观主义。延安整风运动的基本情况

1941年5月，毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始；1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。内容：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风宗旨：惩前毖后，治病救人延安整风运动的三个阶段

1941年5月——1942年1月思想动员阶段1942年2月——1943年9月整顿三风阶段1943年10月——1945年4月总结经验阶段二、整风运动的评价

延安整风，是党的历史上一次全党范围的普遍的马克思主义教育运动，是自觉的马克思主义的自我改造运动，是党的建设史上的一个伟大创举。

整风运动在精神生活方面起了决定性作用，如果不整风党就变了性质，我们就不能前进。

——毛泽东

从延安整风以后，无论前方后方的人，真是生气勃勃，生动活泼，心情舒畅，团结一致。毛主席、党中央的命令、号召，谁不听哪！谁不是自觉地听哪！

——邓小平蒋介石眼中的延安整风

“譬如共产党的‘整风运动’，就是所谓整顿三风——学风、党风、文风——的运动，自从民国三十一年二月开始发动以来，迄今已有五年多的时间，现在还在继续进行，他发起这个运动的用意何在，内容如何，本党同志素来很少注意，不屑去研究。”（1947）“尤其是民国三十二年他们发起所谓‘整风运动’，逐渐打破其过去空疏迂阔的形式主义，使一般干部养成了注重客观、实事求是的精神。这可以说是共匪训练最大的成功，大家不可不切实注意。”（1948）三、整风运动精神及其践行（一）实事求是权威在全党的树立1.陈云2.毛泽东《论新阶段》3.《改造我们的学习》4.1941年底彭真与毛泽东关于中央党校办学的方针讨论5.1943年毛泽东为中央党校大礼堂的题词6.1945年毛泽东为七大纪念册的题词1938年10月14日，毛泽东在六届六中全会报告《中国共产党在民族战争中的地位》中就第一次使用实事求是的概念，指出：“共产党员应是实事求是的模范，又是具有远见卓识的模范。因为只有实事求是，才能完成确定的任务；只有远见卓识，才能不失前进的方向。”

延安整风运动开始后，实事求是更是贯穿其始终。在《改造我们的学习》中，毛泽东对实事求是这一概念从马克思主义哲学的高度作了新的科学解释，赋予了崭新的时代内容；同年底，毛泽东给中央党校确定了“实事求是、不尚空谈”的办学方针。1945年，毛泽东为七大纪念册的题词又是“实事求是,力戒空谈”。

1943年底落成的中央党校大礼堂正面墙上镌刻毛泽东的题词“实事求是”

“不唯上、不唯书、只唯实”。根据他的解释，所谓“不唯上”，不是说上面的话不要听，而是说不要“唯上命是从”，“这和同中央保持一致并不矛盾”；“不唯书”，也不是说不学习马克思主义著作，不遵循马克思主义的基本原理，不执行中央的文件精神，而是说要结合本部门本地区的具体情况，不能教条主义式地学习，机械地执行，这与古人说的“尽信书不如无书”是一个道理；“只唯实”，就是一切要从实际出发，不能从原则出发。

1937年12月在延安的陈云要求实一是要学习

1942年4月，中共中央宣传部规定整风学习的二十二个文件：(1)毛泽东二月一日在党校的报告；(2)毛泽东二月八日在延安干部会上的报告；(3)康生两次报告；(4)中央关于增强党性的决定；(5)中央关于调查研究的决定；(6)中央关于延安干部学校的决定；(7)中央关于在职干部教育的决定；(8)毛泽东在陕甘宁边区参议会的演说；(9)毛泽东关于改造学习的报告；(10)毛泽东论反对自由主义；(11)毛泽东农村调查序言二；(12)《联共党史》结束语六条；(13)斯大林论党的布尔什维克化十二条；(14)刘少奇《论共产党员的修养》第二章第二、第三、第四、第五节；(15)陈云论怎样做一个共产党员；(16)红四军九次代表大会论党内不正确倾向；(17)宣传指南小册；(18)中央宣传部关于在延安讨论中央决定及毛泽东同志整顿三风报告的决定；(19)斯大林论领导与检查；(20)列宁、斯大林等论党的纪律与党的民主；(21)斯大林论平均主义；(22)季米特洛夫论干部政策与干部教育政策。学习内容的选择

延安整风运动中规定的这二十二个学习文件，其中苏联、共产国际、列宁、斯大林、季米特洛夫的有七个，中共中央的文件有六个，毛泽东、刘少奇、康生、陈云的讲话有九个。对此，有人说，没有马克思恩格斯的著作，没有从马克思主义思想源头上开始，是一种实用主义的态度；学习集中在毛泽东亲自领导、主持制定的文件和他的讲话上，带有个人崇拜的倾向。这告诉我们学习马克思主义，一是要选取与广大干部文化理论素养相适应的文件进行学习；选取与广大干部文化理论素养相适应的文件进行学习；三是选取能解决实际问题的文件来学习。

学习制度的规定

在整风运动中除了建立自上而下的组织领导制度外，还规定每天两小时的学习制度、分类编组制度、写笔记制度与学习检查、测验制度等。其中，写笔记制度的规定尤为详尽。（1）指定负责人轮流修改；（2）上级人员要看改下级同志的笔记，不能全看时，也要轮流抽看，并且帮他批改；（3）相互借看笔记；（4）传观最好的笔记；（5）上级人员看了下级同志的笔记后，必要时找他来个别谈话。按照这些规定，1942年6月总学委就抽阅延安高级干部的学习笔记、抽阅各系统的笔记做了分工，其中中央党校系统由毛泽东、彭真负责。

要求实二是要调查研究

“所以印这个材料，是为了帮助同志们找一个研究问题的方法”。要做这件事，第一是眼睛向下，不要只是昂首望天。没有眼睛向下的兴趣和决心，是一辈子也不会真正懂得中国的事情的。

1941年8月1日，中共中央通过了《关于调查研究的决定》和《关于实施调查研究的决定》。在中共中央和毛泽东的要求、引领下，延安掀起了调查研究之风。19