湖北省武汉市七一华源中学2024届化学九上期中达标检测试题含解析

湖北省武汉市七一华源中学2024届化学九上期中达标检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、单选题（本大题共10小题，共20分）1．1911年，英国科学家卢瑟福用一束带正电的、质量比电子大得多的高速α粒子轰击金箔。下列对原子结构的认识错误的是A．有一小部分α粒子改变了原来的前进方向，原因是α离子途径金原子核附近时，受到斥力而改变方向B．大多数α粒子不改变原来的运动方向，原因是原子是实心的球体C．极少数α粒子被弹了回来，原因是原子中有体积很小，质量相对很大的带正电的原子核D．卢瑟福推测原子是由原子核和核外电子构成的2．同学们进行了下列实验，主要发生化学变化的是()A．AB．BC．CD．D3．1.6g某物质在氧气中完全燃烧生成4.4g二氧化碳和3.6g水，关于该物质的组成有下列论断：①一定含有C、H；②一定不含有O；③可能含有O；④一定含有O．其中正确的是（）A．①②B．①②③C．①②④D．①4．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。下列说法正确的是①化学变化中，分子和原子的种类都不发生改变②冰雪融化的过程中水分子之间的间隔发生了变化③同种分子构成的物质是纯净物④2Fe3+和3N中的“3”都表示微粒的个数⑤碳－14(14C)原子核内含有6个质子和8个中子⑥、和表示的微粒都带电荷A．①②⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥5．图中“”和“”表示两种不同元素的原子，下列表示化合物的是()A．B．C．D．6．我们根据物质的组成将物质分为纯净物和混合物，以下物质中，属于纯净物的是（）A．净化后的空气 B．冰水混合物C．惰性气体 D．高山上无污染的洁净的湖水7．下列实验方案设计不合理的是（）实验目的实验方案A鉴别氮气和二氧化碳用燃着的木条分别伸入集气瓶中B区分蒸馏水和浓食盐水蒸发，观察有无固体出现C检验蜡烛燃烧生成水点燃，在火焰上方罩一只干冷的烧杯，观察现象D鉴别酒精与白醋闻气味A．A B．B C．C D．D8．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化，下列过程属于化学变化的是（）A．水净化中用活性炭除去水中的异味 B．利用膜法从海水中获得淡水C．呼出的气体使澄清石灰水变浑浊 D．工业上从空气中分离出氧气9．下列过程中，水分子发生了变化的是A．水蒸气遇冷凝结成水B．蔗糖和水混合后得到糖水C．水通电变成氢气和氧气D．湿衣服晾干10．硝酸铵（NH4NO3）是一种肥效较高、使用广泛的氮肥，下列关于硝酸铵中氮元素化合价的判断，正确的是（）A．﹣4+6 B．﹣3+5 C．+1+1 D．无法确定二、填空题（本大题共1小题，共4分）11．将装满氧气的集气瓶按如下图方式放置（固定装置略去），并将带火星的木条伸入瓶中，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧得比在乙瓶中剧烈。由此可说明氧气具有的性质是:①________；②_______。三、计算题（本大题共1小题，共5分）12．小红家从农贸市场买回一包化肥，化肥包装上的标签如图所示，请回答下列问题．（1）该化肥是由_____种元素组成的。（2）该化肥中C、H、N、O三种元素的原子个数比为_____。（3）该化肥中N、H两种元素的质量比是_____。（4）列算式求算该化肥的含氮的质量分数（结果保留到0.1%），说明此标签有错误_____。四、简答题（本大题共2小题，共8分）13．小明在家做蔗糖溶于水的实验时，观察到如下图现象。请填空：（1）溶解后，液面低于原水平线的微观解释是：______________________。（2）放在热水中，溶解速度加快的微观解释是：_____________________________。14．浓盐酸和浓氨水都具有挥发性，各自挥发出的HCl气体和NH3相遇时会反应生成白色固体NH4Cl．请根据如图实验回答：（1）该实验说明分子_____．（2）白烟出现在玻璃管的右侧，说明HCl分子的运动速率比NH3分子的_____（选填“快”或“慢”）．（3）已知等同条件下气体分子的运动速率与相对分子质量有一定关系．由此实验可知：等同条件下气体分子的运动速率与相对分子质量成_____（选填“正比”或“反比”）关系．（4）从环保角度分析：此实验的一个突出优点是_____．五、探究题（本大题共2小题，共13分）15．某课外小组的同学利用老师提供的仪器、药品进行实验探究。（1）甲同学设计了两种制取氧气的方案：A把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中；B把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中。能得到平稳氧气流的是_____（填A或B）。（2）乙同学联想二氧化锰作过氧化氢的催化剂，于是想到红砖粉末是否也可以作过氧化氢的催化剂？请你一起参与探究，并回答有关问题。（猜想与假设）红砖粉末也能作过氧化氢分解的催化剂。（实验验证）乙同学设计了如下三个实验：实验一：取一定量过氧化氢溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，将带火星的木条伸入试管中，木条没有复燃。说明过氧化氢在常温下分解缓慢。实验二：在实验一的试管中加入1克红砖粉末，有大量气泡产生，伸人带火星的木条，木条复燃。实验三：待反应结束后，将试管中的不溶物滤出，并洗涤、于燥、称量，固体的质量仍为1克，说明_____。（实验结论）乙同学认为红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。（反思评价）丙同学认为要证明乙同学的结论正确，还需要再补充一个探究实验，这一探究实验的目的是_____。（拓展）下表是丁同学探究影响过氧化氢分解速率的因素时所记录的数据。浓度

时间

催化剂30%15%5%W克二氧化锰0.30.92.1W克红砖粉末8.010.017.0通过对数据的分析，你得到的结论是_____，_____。（两条）16．研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：通常检验CO2用饱和石灰水，吸收CO2用浓NaOH溶液。（实验探究）在体积相同盛满CO2的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液。实验装置和现象如图所示。请你一起参与。（现象结论）甲装置中产生的实验现象（用化学方程式表示）_____，解释通常用石灰水而不用NaOH溶液检验CO2的原因_____；乙装置中的实验现象是_____，吸收CO2较多的装置是_____。（计算验证）另一位同学小李通过计算发现，等质量的Ca（OH）2和NaOH吸收CO2的质量，Ca（OH）2大于NaOH．因此，他认为通常吸收CO2应该用饱和石灰水。（思考评价）请你对小李同学的结论进行评价：_____。

参考答案一、单选题（本大题共10小题，共20分）1、B【解题分析】

A、有一小部分α粒子改变了原来的运动路径，原因是α粒子途径金原子核附近时，受到斥力而稍微改变了运动方向，正确；B、大多数α粒子不改变原来的运动方向，原因是原子内部有相对较大的空间，错误；C、极少数α粒子被弹了回来，原因是原子中有体积很小，质量相对很大的带正电的原子核，正确；D、卢瑟福推测原子是由原子核和核外电子构成的，正确；故选B。2、C【解题分析】水的沸腾与制取蒸馏水的过程都是水的气化过程，制作净水器的过程则是利用吸附与过滤的方式得到纯净水，三者都是物理变化，只有水的电解是生成了氢气与氧气，是化学变化；故选：C。点睛：化学变化是生成新物质的变化，其主要特征就是有新物质生成，利用这一特点可解决问题。3、A【解题分析】

根据质量守恒定律，由生成物可以初步确定该物质中含有碳元素和氢元素，由生成的二氧化碳和水中碳、氢元素的质量和与该物质的质量进行对比，从而确定该物质的组成元素。【题目详解】解：4.4gCO2中含有碳元素的质量为：4.4g×1244×100%=1.2g，3.6g水中含有氢元素的质量为：3.6g×218×100%=0.4g，生成物4.4g二氧化碳和3.6g水中所含碳、氢元素的质量和=1.2g+0.4g=1.6g，1.6g=1.6g4、B【解题分析】

①化学变化中，分子的种类发生改变，故①错误；

②冰雪融化的过程中水分子之间的间隔发生了变化，故②正确；

③同种分子构成的物质是由一种物质组成的，属于纯净物，故③正确；

④化学符号右上角的数字，表示一个该离子所带的电荷数。2Fe3+中的“3”表示1个铁离子带3个单位的正电荷；符号前面的数字表示微粒的个数，3N中的“3”表示3个氮原子，故④错误；⑤碳-14（14C）原子核内含有6个质子和8个中子，故⑤正确；⑥中质子数=电子数，该微粒不带电荷，和中质子数不等于电子数，表示的微粒都带电荷，故⑥错误。故选B。【题目点拨】化学符号前面的数字，表示微粒的个数；化学符号右下角的数字，表示一个该微粒中所含该原子的数目；化学符号右上角的数字，表示一个该离子所带的电荷数；化学符号正上方的数字，表示在该化合物里该元素或原子团所显的化合价。5、D【解题分析】试题分析：化合物是指由不同种元素组成的纯净物。定义中有两个关键词：不同种元素、纯净物。A中只含有一种元素，故A错误。B中只含有一种元素，故B错误。C中虽有两种元素，但其为混合物。故C不正确。D完全满足定义，正确。D是由两种元素组成的化合物。考点：化合物、混合物的微观识别6、B【解题分析】

A、净化后的空气中也有氧气、氮气等，属于混合物；故选项错误；

B、冰水混合物中只有水一种物质，属于纯净物；故选项正确；

C、惰性气体中有氦气、氖气、氩气等，属于混合物；故选项错误；

D、高山上无污染的洁净的湖水中也有可溶性杂质，属于混合物；故选项错误；

故选：B。【题目点拨】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。7、A【解题分析】A、氮气和二氧化碳都不能燃烧、也不能支持燃烧，氧气能支持燃烧，用燃着的木条进行检验，都能使木条燃烧熄灭的是氮气，不可以鉴别，故选项实验方案设计不合理；B、取样，加热蒸发，有晶体析出的是食盐水，没有的是蒸馏水，故选项实验方案设计合理；C、化学反应前后元素的种类不变，因此在蜡烛火焰上方罩一个干冷的玻璃杯，若有水雾产生，证明石蜡中含有氢元素，故选项实验方案设计合理；D、酒精和白醋分别具有酒的芳香气味、酸味，用闻气味的方法可以鉴别，故选项实验方案设计合理；故选A。点睛：本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。8、C【解题分析】

A、水净化中用活性炭除去水中的异味，利用了活性炭的吸附性，没有新物质生成，属于物理变化，选项错误；B、利用膜法从海水中获得淡水，没有新物质生成，属于物理变化，选项错误；C、呼出的气体使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳与石灰水反应生成了新物质碳酸钙，属于化学变化，选项正确；D、工业上从空气中分离出氧气，没有新物质生成，属于物理变化，选项错误。故选C。9、C【解题分析】A、水蒸气遇冷凝结成水的过程只是水的状态发生了改变，水分子没有改变；B、蔗糖和水混合后得到糖水的过程中水分子没有改变；C、水通电变成氢气和氧气的过程中，水分子发生了改变，生成了氢气分子和氧气分子；D、湿衣服晾干的过程中水分子没有改变。故选C10、B【解题分析】

化学式中元素化合价代数和为0【题目详解】带一个单位正电荷，从而其化合价显+1价，其中H元素化合价为+1价，则其中N的化合价=+1×4+N=+1，N=-3价；而带一个单位负电荷，因此其化合价显-1价，O元素化合价一般均为-2价，因此中的N化合价=-2×3+N=-1，故N=+5价，因此其中的N元素化合价分别为-3和+5，故答案选B。二、填空题（本大题共1小题，共4分）11、氧气的密度比空气大氧气具有助燃性【解题分析】

甲、乙两瓶木条都能复燃，说明氧气能助燃；木条在甲瓶中燃烧得比在乙瓶中剧烈说明其内氧气量大，乙中燃烧的不旺说明其内氧气量少，因此可判定乙瓶氧气有损失，由于瓶口向下，说明了氧气的密度比空气大。三、计算题（本大题共1小题，共5分）12、41：5：1：314：517.7%【解题分析】

（1）由该化肥的化学式NH4HCO3可知，它由N、H、C、O四种元素组成；（2）该化肥中C、H、N、O三种元素的原子个数比为1：5：1：3；（3）该化肥中N、H两种元素的质量比14：（1×5）=14：5；（4）碳酸氢铵（NH4HCO3）中氮元素的质量分数为：×100%≈17.7%。四、简答题（本大题共2小题，共8分）13、（1）分子间有间隔；（2）分子运动速度越快．【解题分析】

（1）水和蔗糖都是由分子构成物质，其分子与分子之间存在一定的间隔，当把它们混合溶解时两者的分子会相互渗透．所以溶解后，溶解后液面会低于原水平线；（2）放在热水中，温度比在冷水中要高，温度越高，分子运动的越快，所以溶解的速度要快一些。14、不断运动慢反比无污染【解题分析】(1)浓盐酸和浓氨水都具有挥发性，各自挥发出的HCl气体和NH3相遇时会反应生成白色固体NH4Cl，说明构成物质的分子在不断运动；(2)由题意可知，在玻璃管内形成了环状白烟且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端，由此得到的结论是：分子在不断运动，氨分子运动速率大于氯化氢分子运动速率；(3)氨气分子的相对质量是17，氯化氢分子的相对质量是36.1．由此可知，分子的运动速率与相对分子质量的关系是相对分子质量越小，分子的运动速率越快；(4)从实验在密闭装置中进行，即使产生污染物也不会污染空气。点睛：根据分子的基本性质进行分析，分子在不断的运动，分子间有将，同种物质的分子，性质相同，分子在化学变化中可以再分，据此分子解答即可。五、探究题（本大题共2小题，共13分）15、B反应前后红砖粉末的质量保持不变验证反应前后红砖粉末的化学性质是否发生改变相同条件下，二氧化锰的催化效果比红砖粉好H2O2浓度越大，产生氧气的速率越快【解题分析】

（1）A是把催化剂加入到所有的反应物中，反应迅速进行，立刻产生大量的气体；B是把反应物缓慢加到催化剂中，一部分一部分的进行反应，可以得到平缓的气流。（2）在实验一的试管中加入1克红砖粉末，有大量气泡产生，伸入带火星的木条，木条复燃，说明加入红砖粉末后产生氧气的速度加快了很多，说明红砖粉末加快了过氧化氢分解的速度；待反应