2023-2024学年山东省聊城市运河联盟七年级（上）第一次学情调研生物试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年山东省聊城市运河联盟七年级（上）第一次学情调研生物试卷一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）1.现在学生近视越来越多，要知道东营市内10～15岁同学的近视情况，所用的方法是（）A.模拟实验 B.调查法 C.实验法 D.观察法2.奥密克戎（Omicron），是新冠病毒变异毒株。最早于2021年11月9日在南非首次检测到，2022年1月4日，世卫组织表示，已有128个国家和地区报告发现了奥密克戎变异株，下列能判断新冠病毒属于生物的特征是（）A.需要佩戴口罩防护 B.能生长和繁殖

C.会在空气中自由运动 D.体积很小3.课外兴趣小组的同学用干湿计分别测量裸地、草地和灌木丛的空气湿度，该小组探究的问题应是（）A.不同植被对水分的需求量 B.不同植被对空气湿度的影响

C.温度对植物分布的影响 D.土壤含水量对植物种类的影响4.中央电视台《中华诗词大会》栏目深受人们喜爱，中华古诗词中不乏对生命现象的描述。下列诗句中不包含生命现象的是（）A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低5.蛙鸣是一种求偶行为，属于哪种生命特征（）A.繁殖 B.排出废物

C.遗传 D.对外界刺激作出反应6.关于生命现象与生物基本特征的对应关系，下列表述错误的是（）A.梁上有双燕，翩翩雄与雌——生物能繁殖

B.一株玉米长出不同颜色的子粒——生物具有遗传的特性

C.含羞草受到触碰叶片合拢——生物能对外界刺激作出反应

D.绿色植物利用根吸收水分和无机盐——生物的生活需要营养7.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”描写了鸟类因受到惊吓而起飞的情景，这体现出生物的基本特征之一是（）A.可以进行呼吸 B.能对外界刺激作出反应

C.能够生长繁殖 D.生活需要营养物质8.对一只生活在田野里的蝗虫来说，影响它生活的生态因素是（）A.自然界里的阳光、空气、土壤、温度、水等

B.田野里的各种生物

C.包括AB两项

D.主要指蝗虫的食物和天敌9.下列生物之间属于合作关系的是（）A.草原中的兔和狼 B.生活在豆科植物上的菟丝子

C.稻田中的水稻和稻草 D.蜜蜂采蜜10.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙．”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响（）A.温度 B.阳光 C.空气 D.水分11.生物既能适应环境，又能影响环境，下列属于生物适应环境的是（）A.仙人掌的叶变成了刺 B.蚯蚓疏松土壤

C.干旱使水稻减产 D.植物可以防风固沙12.很多绿色植物本身具有净化空气、吸收有害气体的功能。在家中摆放能陶冶情操，缓解一天的疲劳，今人心情舒缓。这体现的生物与环境之间关系是（）A.生物能影响环境 B.生物能适应环境 C.环境能影响生物 D.环境能适应生物13.下列实例中，体现了生物影响环境的是（）A.月冷天风吹，叶叶干红飞 B.山上多种树，胜似修水库

C.种豆南山下，草盛豆苗稀 D.橘生淮南为橘，生于淮北则为枳14.下列属于生态系统的是（）A.月季公园的地水 B.月季公园

C.月季公园内所有的植物 D.月季公园内所有的动物15.“南有西湖，北有东昌”，其中的东昌指的是聊城市东昌湖，又名胭脂湖，是江北水城的一颗璀璨明珠。下列有关东昌湖的叙述，正确的是（）A.东昌湖中的主要生产者是水生植物和浮游动物

B.生活在东昌湖中的所有植物和动物构成一个生态系统

C.东昌湖生态系统中能量的最终来源是太阳

D.东昌湖中存在食物链：太阳→水生植物→小鱼→大鱼16.如图表示生态系统部分成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。有关叙述错误的是（）

A.甲表示生产者，主要是绿色植物

B.乙表示消费者，包括人和各种动物

C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物

D.甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统17.下列食物链中，正确的是（）A.草→兔子→狼 B.虫→鸟→鹰

C.光→草→兔子→狼→细菌 D.草→虫→鸟→细菌18.在生态系统中，生物种类繁多，有“绿色水库”之称的是（）A.森林生态系统 B.农田生态系统 C.湿地生态系统 D.海洋生态系统19.生物圈的范围为（）A.大气圈、水圈和岩石圈 B.大气圈的下层、水圈上层和岩石圈的全层

C.整个大气圈、水圈表面和岩石 D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈表面20.下列生态系统中，结构最稳定、调节能力最强的是（）A.热带雨林生态系统 B.海洋生态系统 C.农田生态系统 D.草原生态系统21.人类对细胞的认识，离不开显微镜。下列有关显微镜的叙述，错误的是（）A.显微镜是生命科学研究中常用的观察工具

B.显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的和

C.从显微镜的目镜内看到的物像是倒像

D.显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大22.使用显微镜观察装片时，物像位于视野的左上方，要使物像移到视野的中心，装片移动的方向应该是（）A.右下方 B.右上方 C.左上方 D.左下方23.小明观察载玻片的英文字母“p”，他在显微镜下看到的物像是（）A.q B.d C.p D.b24.显微镜观察玻片标本时，下列镜头组合中能看到细胞数量最多的是（）A.目镜16×物镜40× B.目镜10×物镜40× C.目镜16×物镜10× D.目镜10×物镜10×25.农业农村部宣布从2020年1月1日0时起实施长江十年禁渔计划，以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美好景象。下列关于长江生态系统的叙述错误的是（）A.阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的生物因素

B.长江生态系统能提供工农业用水，也能调节气候

C.实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量

D.通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力二、简答题（本大题共3小题，共40.0分）26.秋天到了，下面是某生物调查小组的同学在“调查我们身边的生物”活动中所拍摄的部分照片，请据此完成下列问题。

（1）调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确______和调查对象，制定合理的______。

（2）调查时，小强发现了许多落叶，这体现了生物的哪一基本特征：______。

（3）图中不属于生物的是______（填序号），应该在调查表中除去。

（4）如果按形态结构特点划分，生物可以分为______、植物以及其他生物，图中属于植物的是______（填序号）。

（5）如果按照生活环境划分，可以分为______生物和______生物等。

（6）同学们在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是______（多选）。

A.看不清池塘中有什么生物，可以下水仔细观察

B.特别注意树皮、草丛等隐蔽处容易被忽略的小生物

C.仔细记录不认识的生物的特征及其生活环境

D.遇到不喜欢的生物可以不记录27.在第75届联合国大会上，我国提出2060年前力争实现“碳中和”。“碳中和”是指通过节能减排和吸收二氧化碳，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示其中一条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图分析回答：

（1）图中影响草生长的阳光、空气、水、温度称为______因素。

（2）图一中的食物网是由______条食物链组成的，请写出其中最长的一条食物链：______。

（3）图一中的草属于生态系统生物成分中的______，它能进行光合作用制造有机物。鼠、兔、蛇等动物是此生态系统中的______。

（4）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是______者和______部分。鹰和蛇的关系是______。

（5）该生态系统中的物质和能量就是沿着______和______流动的，能量的最终来源______。

（6）若此生态系统被污染，则含有毒物质最多的生物是______。图二中的丁对应图一中的生物是______。

（7）由于某种自然原因，鹰的数量减少，则短时间内，兔的数量会______（填“增多”或“减少”），一段时间后，又会恢复并趋于稳定，这说明生态系统具有一定的______能力。

（8）若该草原发生严重鼠害，就会严重破坏草场植物，造成土地沙化，难以恢复，这说明这种调节能力是有______的。作为中学生的你能为保护植被，绿化祖国做些什么呢？______（答出一点即可）。28.“工欲善其事，必先利其器”。生物学研究常用的观察工具是显微镜，它能帮助人们观察到肉眼无法看到的细微结构，请根据所学相识回答以下问题：

（1）填写图一中数字对应结构名称：[1]______；[5]______；[9]______；[11]______。

（2）图二是使用显微镜时的操作步骤，正确的操作顺序是______（填图二中的序号）。

（3）在图一中对光时，先转动[______]（填序号），使镜筒大幅度上升，再转动[3]______，使低倍物镜对准通光孔，若光线较暗，应选择______上的大光圈和反光镜中的______。对光成功后可以看到______视野。

（4）在进行图二中的步骤[2]操作时，此时眼睛一定要从侧面看着______。

（5）在观察过程中，找到了视野中物像，但物像不清晰，可以调节图一中[______]______使物像更清晰。

（6）在观察过程中，发现视野中有个污点，如果转动目镜和移动玻片标本，视野中的污点都没有被移动，你判定污点可能是在______上。

（7）若选用10×的目镜和15×的物镜，则该显微镜的放大倍数是______。三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）29.生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。

步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图）。

步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。

步骤3：静置2分钟后，实验统计数据如下表所示。次数123456A区（只）5679910B区（只）543110请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。

（1）该探究实验做出的假设是：______。

（2）该实验中A区盖上纸板，B区盖上玻璃板，形成了______和______两种环境，目的是起到______作用，实验变量是______。

（3）为了提高实验的准确性，对于实验测得的实验数据应该怎样处理？______。

（4）根据以上实验结果，得出结论是：______。

（5）表达和交流：在实验中，鼠妇能不能只用一只？为什么？______。

（6）实验后应该怎样处理鼠妇？______。

答案和解析1.【答案】B

【解析】解：AC、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。

B、调查法是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

D、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。

因此，要知道东营市内10～15岁同学的近视情况，主要采用的科学探究方法是调查法。

故选：B。

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。

明确科学探究常用的方法是什么即能正确答题。2.【答案】B

【解析】解：需要佩戴口罩防护、能自由运动（植物一般能运动）、体积很小都不属于生物的特征，而能生长和繁殖是判断新冠病毒属于生物的特征。

故选：B。

生物的特征是：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，据此解答。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。3.【答案】B

【解析】解：裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同，土地的潮湿程度也不同，说明植物对空气湿度有影响，即植物能够增加空气的湿度，植物越多，其对空气湿度的影响越大。所以，该小组探究的问题是不同植被对空气湿度的影响，因此ACD不符合题意，B符合题意。

故选：B。

科学探究实验中裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，实验的变量应为植物。

解答此题的关键是掌握对照实验的特点。4.【答案】D

【解析】解：A、落红不是无情物，化作春泥更护花，植物开花说明生物能够生长和繁殖，属于生命现象；

B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，说明生物能够繁殖，属于生命现象；

C、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，说明生物能够对外界刺激作出反应，属于生命现象；

D、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，属于自然现象，不包含生命现象。

故选：D。

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。5.【答案】A

【解析】解：蛙鸣是一种求偶行为，蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有生长和繁殖的特性。

故选：A。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物的特征。6.【答案】B

【解析】解：A．梁上有双燕，翩翩雄与雌体现了生物能繁殖，故A正确。

B．一株玉米长出不同颜色的子粒，体现了生物具有变异的特性，故B错误。

C．含羞草受到触碰叶片合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，故C正确。

D．绿色植物利用根吸收水分和无机盐，说明生物的生活需要营养，故D正确。

故选：B。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

掌握生物的主要特征是解题关键。7.【答案】B

【解析】解：题干中鸟类因受到惊吓而起飞，体现了生物能够对外界刺激作出反应的特征。

故选：B。

生物的特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的；7、生物都能遗传和变异。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。8.【答案】C

【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等．温度影响生物的分布、生长和发育．水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．因此影响蝗虫生存的环境因素包括阳光、温度、水、空气等非生物因素，和田野中的蛙、蛇等别的种类的动物以及田野里的其他蝗虫．

故选：C．

生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素．

解答此类题目的关键是理解环境的内涵．9.【答案】D

【解析】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。兔和狼，狼吃兔是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；菟丝子和豆科植物，菟丝子从豆科植物体内获取营养，维持自己的生活，对豆科植物造成伤害，属于寄生关系；水稻与水稻株旁的稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；蜜蜂采蜜，需要许多蜜蜂，彼此合作、密切配合才能完成，因此属于合作关系。

故选D。

此题考查的知识点是生物与生物之间的关系。解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。

解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。10.【答案】B

【解析】解：我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用．“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响．

故选：B

合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使题目的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量．所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施．

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．11.【答案】A

【解析】解：A、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，说明了生物对环境的适应，符合题意．

B、蚯蚓能疏松土壤，表明生物能影响环境，不是生物对环境的适应，不符合题意．

C、干旱使水稻减产，是因缺少水分造成的，属于环境对生物的影响，不符合题意．

D、植物可以防风固沙，属于生物对环境的影响，不符合题意．

故选：A．

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．12.【答案】A

【解析】解：生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境。很多绿色植物本身具有净化空气、吸收有害气体的功能。在家中摆放能陶冶情操，缓解一天的疲劳，令人心情舒缓，这体现的生物与环境之间关系是生物能影响环境。

故选：A。

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存；同时生物也会影响环境。

解答此类题的关键是理解生物与环境的关系。13.【答案】B

【解析】解：A．“月冷天风吹，叶叶干红飞”体现了生物对环境的适应，故A不符合题意。

B．“山上多种树，胜似修水库”说明植物能涵养水分，保持水土，体现了生物因素对环境的影响，故B符合题意。

C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物因素草对生物豆苗的影响，故C不符合题意。

D．“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”体现了环境因素对生物的影响，故D不符合题意。

故选：B。

自然环境中，各种因素影响着生物，生物生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。

掌握生物对环境的影响是解题的关键。14.【答案】B

【解析】解：A．月季公园的地水只有非生物部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，错误。

B．月季公园既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此能构成一个完整的生态系统，正确。

C．月季公园内所有的植物只有生产者，没有其他生物和非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，错误。

D．月季公园内所有的动物只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，错误。

故选：B。

生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体，由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。

只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。15.【答案】C

【解析】解：A．东昌湖中的主要生产者是水生植物，浮游动物属于消费者，A错误。

B．生活在东昌湖中的所有植物和动物不能构成一个生态系统，还缺少分解者和非生物部分，B错误。

C．地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳，太阳能是维持生态系统正常运转的动力。所以，此生态系统所需要的能量最终来源于太阳能，C正确。

D．食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。太阳→水生植物→小鱼→大鱼书写不对，多了非生物部分，D错误。

故选：C。

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。

掌握是生态系统的有关知识是解题的关键。16.【答案】D

【解析】解：A、甲表示生产者，主要是绿色植物，A正确；

B、乙表示消费者，包括人和各种动物，B正确；

C、丙能分解甲、乙的遗体遗物中的有机物，形成二氧化碳、水和无机盐，进入生态循环，丙是分解者，C正确；

D、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），甲、乙、丙三类生物成分不能组成一个完整的生态系统，缺少非生物成分，D错误。

故选：D。

（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

（2）分析图表可知：甲生产者、乙消费者、丙分解者，解答即可。

理解掌握生态系统的组成及各部分的作用。17.【答案】A

【解析】解：A、草→兔子→狼，从生产者开始，箭头指向捕食者，正确；

B、虫→鸟→鹰，缺少生产者，错误‘

CD、光→草→兔子→狼→细菌，草→虫→鸟→细菌，食物链中没有非生物部分和分解者，错误；

故选：A。

1.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起始点是生产者。箭头指向捕食者。

2.在生态系统中，不同生物之间吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

掌握食物链的正确表示方法是解题的关键。18.【答案】A

【解析】解：A．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源，保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称，A正确。

B．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少，B错误。

C．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，C错误。

D．海洋生态系统中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动，D错误。

故选：A。

生态系统的类型：草原生态系统、森林生态系统、农田生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、城市生态系统。不同的生态系统具有不同的特点。

掌握生态系统的类型是解题的关键。19.【答案】D

【解析】解：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

故选：D。

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。20.【答案】A

【解析】解：A．热带雨林生态系统，降雨量高，每年降雨量超过2000毫升，其气候稳定，由于阳光充足，因此整年基本上都很热，同时生长了不同种类的植物，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区，自动调节能力较强，A符合题意。

B．海洋生态系统通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，B不符合题意。

C．农田生态系统是人工建立的生态系统，人的作用非常关键，农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，食物链简单，因此自动调节能力较小，不稳定，C不符合题意。

D．草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，D不符合题意。

故选：A。

生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强。

掌握生态系统的类型是解题的关键。21.【答案】B

【解析】解：A、显微镜是生命科学研究中经常使用的重要仪器，它能帮助人们观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物中的微细结构，A正确；

B、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积，其中目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大，B错误；

C、显微镜看到的物体是倒像。显微镜的物镜先成物体倒立放大的实像，于目镜焦点之内，目镜再成正立放大的虚像，所以整体成的是倒立的虚像，C正确；

D、显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积，显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，看到的细胞数目就越少，D正确。

故选：B。

显微镜的使用方法：

（1）取镜：左手托住镜座右手握住镜臂从盒子内取出，并把显微镜放实验桌上，略偏左距边缘7厘米左右，从盒子内取出并安放好目镜和物镜。

（2）对光：把光圈对准通光孔，一只眼睛看着目镜，转动反光镜，让光线经过通光孔反射到镜筒里面，看到较亮的视野后停止转动。

（3）安放装片：将所要观察的玻片标本（不要产生气泡）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心（使呈像更清晰）。

（4）观察：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛从旁边看着，直到物镜接近玻片标本为止，以免物镜碰到玻片标本。左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止.再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

（5）收镜：取下玻片，转动转换器，将低倍镜或无物镜的地方对准通光孔，让镜筒缓慢下降，然后关闭显微镜，套上外罩。

解答此题要掌握显微镜的使用方法。22.【答案】C

【解析】解：在显微镜中成的像是倒像的，如果发现物像位于视野的右下方，它实际上位于玻片标本的左上方，所以要移到中央，应向右下方移动。我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中央。

故选：C。

本题考查的是显微镜下物像的特点，在显微镜下看到的是实物的倒像。

关于显微镜下物像的特点是考查的重点，一般以选择题或是识图题的形式出现，难度一般。23.【答案】B

【解析】解：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图像了。根据显微镜的成像特点，可以判断：“d”是“p”旋转180度后得到的像，ACD错误，B正确。

故选：B。

显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。

本题主要考查了显微镜成倒立的像。24.【答案】D

【解析】解：显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越小，看到的范围越大，视野中细胞数目越多。选项中：A项显微镜放大了16×40=640（倍），B项显微镜放大了10×40=400（倍），C项显微镜放大了16×10=160（倍），D项显微镜放大了10×10=100（倍）。所以，显微镜视野中细胞数量最多的镜头组合是“目镜10×、目镜10×”，故D正确，ABC错误。

故选：D。

观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。

掌握显微镜下细胞的数目与显微镜放大倍数的关系是解题的关键。25.【答案】A

【解析】解：A、影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的非生物因素。A错误；

B、长江生态系统是淡水生态系统能提供工农业用水，同时水分蒸发也能调节气候。B正确；

C、鱼是动物，在长江生态系统中扮演消费者，实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量。C正确；

D、生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统越稳定。所以，通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力。D正确。

故选：A。

1、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。

2、影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

理解掌握环境对生物的影响及生态系统具有一定的自动调节能力是解题的关键。26.【答案】调查目的

调查方案

生物能排出体内产生的废物

⑤

动物

③④

水生

陆生

BC

【解析】解：（1）调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

（2）生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。小强发现了许多落叶，这体现了生物能排出体内产生的废物。

（3）题干中的①蝌蚪、②金鱼、③松树、④玉米、⑥蜘蛛都具有生物的特征，属于生物；⑤枯叶不具有生物的特征，不属于生物，应该在调查表中除去。

（4）自然界中的生物有很多，如果按形态结构特点划分，生物可以分为动物、植物以及其他生物，其中③松树、④玉米属于植物。

（5）自然界中的生物，我们要灵活的对其进行分类，按照生活环境，生物可以分为陆生生物和水生生物等。

（6）调查时不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。要如实记录观察到的生物，遇到不喜欢的生物也要记录，同时要注意安全，故BC正确，AD错误。

故选：BC。

故答案为：

（1）调查目的；调查方案；

（2）生物能排出体内产生的废物；

（3）⑤；

（4）动物；

③④；

（5）水生；陆生；

（6）BC。

自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，比较它们之间的亲缘关系，生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物和动物以及其他生物三大类。自然界中的生物按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物。

掌握生物的特征及生物的分类方法是解题的关键。27.【答案】非生物

3

草→鼠→蛇→鹰

生产者

消费者

分解

非生物

捕食和竞争

食物链

食物网

太阳能

鹰

草

增多

自动调节

一定限度

绿色出行（或节约用电、爱护植被、少使用一次性物品等）

【解析】解：（1）环境中影响生物生活和分布的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水分、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物。图中影响草生长的阳光、空气、水、温度称为非生物因素。

（2）图一中食物网共有3条食物链，分别是：草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰。其中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。

（3）绿色植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统的消费者，图一中的草属于生态系统生物成分中的生产者，它能进行光合作用制造有机物。鼠、免、蛇等动物是此生态系统中的消费者。

（4）图一食物网中只有生产者、消费者，一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，因此图一缺少的成分是非生物成分和分解者。

鹰和蛇都要吃鼠，构成竞争关系；鹰又要吃蛇，构成捕食关系，因此鹰和蛇的关系是竞争和捕食。

（5）该生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，其中能量流动特点是单向流动、逐级递减。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，因此，生态系统中能量的最终来源是太阳能，这些能量以有机物的形式贮存在植物体中。

（6）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累。在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。若此生态系统被污染，则含有毒物质最多的生物是鹰。

图二中生物能组成的食物链为：丁→乙→甲→丙，可以对应图一中食物链：草→鼠→蛇→鹰，因此图二中的丁对应图一中的生物是草。

（7）鹰要捕食兔和蛇，因此如果鹰的数量减少，则短时间内，兔和鼠的天敌减少，数量会增多。一段时间后，又会恢复并趋于稳定，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越大，生态系统越稳定。

（8）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。若该草原发生严重鼠害，就会严重破坏草场植物，造成土地沙化，难以恢复，这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

作为中学生能为保护植被，绿化祖国能做的是：开展多种活动，宣传国土绿化重要性；从我做起，参加植树造林活动；从小事做起，爱护身边花草树木；绿色出行；少使用一次性物品等。

故答案为：

（1）非生物。

（2）3；草→鼠→蛇→鹰。

（3）生产者；消费者。

（4）分解；非生物；捕食和竞争。

（5）食物链；食物网；太阳能。

（6）鹰；草。

（7）增多；自动调节。

（8）一定限度；绿色出行（或节约用电、爱护植被、少使用一次性物品等）。

（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。

（2）生物与生物之间的关系常见有捕食、竞争、合作、寄生等。

（3）生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着生物营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

掌握生态系统相关知识是解题关键。28.【答案】目镜

载物台

反光镜

粗准焦螺旋

3、1、2、4

11

转换器

遮光器

凹面镜

明亮的圆形

物镜

12

细准