部编人教版小学一年级语文下册《棉花姑娘》课件

像云不是云，地上开白花；像雪不是雪，越冷越爱它。

（猜一植物）棉

花zhímián猜一猜棉被棉花mián

棉花姑娘ɡū

niɑnɡ19听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂方方课堂方方课堂niánɡ

zhì

娘治别我会认燕qí

piáo

kēbì奇颗然瓢碧yànbiérán

mián

棉干ɡàntǔ吐lɑ啦

你用什么好办法记住这些生字的呢？我会记加一加果+页=口+土=女+良=票+瓜=氵+台=另+刂=木+白+巾=王+白+石=颗治吐瓢别娘棉碧一颗（星星）一颗（红豆）

一棵（大树）一棵（小草）比一比，记一记。比一比，记一记。燕子yànyàn大雁单击飞进燕子，单击头闪烁、单击身体闪烁、口出现，单击翅膀闪烁、北廿yàn方方课堂方方课堂方方课堂奇大大字头我会认偏旁ɡànɡān干活树干干净干多音字方方课堂方方课堂方方课堂

niɑnɡ棉花姑娘治病燕子别人树干

突然惊奇七颗瓢虫碧绿吐出笑啦读一读lɑ燕别颗碧啦瓢吐干然棉娘治奇我会写干奇七星病医别提示：点击生字进入详细讲解。

同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文

棉花姑娘

了,叶子上有许多可恶的

。她多么盼望有

来给她治病啊！生病医生方方课堂方方课堂方方课堂蚜虫

可恶的蚜虫讨厌的蚜虫她多么盼望有医生来给她治病啊！pàn

你有过这种“盼望”的心情吗？

多么盼望

啊！

读课文2-5自然段，想一想：棉花姑娘盼来了哪些医生，把它们圈出来。燕子、啄木鸟、青蛙

没有办法帮棉花姑娘治病，

帮棉花姑娘治好了病。七星瓢虫我知道用“—”划出棉花姑娘说的话；用“﹏”划出燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫说的话。为什么燕子、啄木鸟、青蛙没有帮棉花姑娘治病呢？请你帮我捉害虫吧！

对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！

对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！

对不起，我只会捉田里的的害虫，你还是请别人帮忙吧！方方课堂方方课堂方方课堂燕子不能帮棉花姑娘捉虫，是因为它

；啄木鸟不能帮棉花姑娘捉虫，是因为它

；青蛙不能帮棉花姑娘捉虫，是因为它

；我知道只会捉空中飞的害虫只会捉树干里的害虫只会捉田里的的害虫

不同的动物只会捉不同地方的害虫。

忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏分角色读一读，演一演。

注意读出“惊奇”的语气哦！七个斑点像七颗星星七星瓢虫

棉花姑娘病好后会对七星瓢虫说什么呢？

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！

谢谢你们治好了我的病！我也会用这样的词语。碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花碧绿碧绿的_______雪白雪白的_______

禾苗云朵（）的花朵（）的树叶（）的禾苗（）的浪花（碧绿碧绿）的叶子照样子，填一填。火红火红金黄金黄碧绿碧绿雪白雪白

通过学习这篇课文，我们认识了四位动物医生，它们都是自然界的益虫、益鸟,我们要保护它们。yìyì益虫

蜜蜂不仅能传播花粉，还能酿造花蜜。

0

猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠，等于为人类夺回一吨粮食。益鸟喜鹊的食物大多都是危害农作物的害虫。0益鸟连一连，说一说。

捉空中的害虫捉树干里的害虫捉田里的害虫捉棉花叶子上的害虫书写指导：病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。病bìng生病组词：生病疾病造句：小兰生病了。音序：B部首：疒结构:半包围书写指导：笔顺是先横后“矢”再竖折.第一笔横略短，最后一笔竖折的横画较长。医yī医生组词：医生军医造句：叔叔是一个很好的外科医生。音序：Y部首：匚结构：

半包围书写指导：左宽右窄，“口”靠近横中线与竖中线，最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左边。别bié别人组词：别人别称造句：小明很喜欢帮助别人。音序：B部首：刂结构:左右书写指导：第一笔为平撇，第二笔横紧贴横中线，第三笔竖写在竖中线上。干gàn树干组词：树干干活造句：这课大树的树干真粗啊。音序：G部首：干结构:独体书写指导：上小下大。大字头捺变为点。“可”横较长，略向上斜。奇qí惊奇组词：惊奇奇石造句：我惊奇地问老师这是为什么。音序：Q部首：大结构:上下书写指导：第一笔为横，较斜，从横中线下方起笔，往右上方行笔。竖弯钩起笔位于竖中线，出斜对准横的收笔。七qī七个组词：七个七上八下造句：我听过白雪公主和七个小

矮人的故事。音序：Q部首：一结构:独体书写指导：上收下放。整个字横画较多，长短不一，要注意间距均匀，最后一横是主笔，要舒展。星xīng七星瓢虫组词：星星卫星造句：天上的星星不停地眨着眼睛。音序：X部首：日结构：

上下第1课时第2课时第1课时1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？11

赵州桥说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？齐读课文题目。赵半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。初读课文自由读课文，读准字音，读通语句。用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。县拱济匠计横史爪智慧历hénɡ赵州桥石匠设计创举冲击

节省而且各自似乎体现

人民智慧才干历史同桌间互读，相互检查。爪zhǎo（）zhuǎ（）张牙舞爪爪子小猫伸出爪（）子，逗弄着那只张牙舞爪（）的小螃蟹。多音字zhǎozhuǎ自由读文，梳理结构。课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？理清内容第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段写赵州桥的地理位置、设计者、历史，也就是基本情况。围绕“赵州桥非常雄伟”来写的。写了赵州桥的美观。写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。

小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。谁来读读第1自然段？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。世界闻名它可以换成什么词？远近闻名中外闻名资料补充河北赵县安济桥（即赵州桥）……可称为中国工程界一绝。——梁思成在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，而中国的杰出工匠李春，约在610年修筑了可与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。

——李约瑟罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑……独特的中国拱桥是一种薄石壳体……中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。——福格·迈耶试着用“世界闻名”这个词语造句。赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。智慧历史慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。史：独体字，“口”要写得扁些，撇、捺要写舒展。收集资料收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。省县匠设计观察字的结构布局，说说怎样写才美观。“匠”是半包围结构。匹、巨“省”下面是“目”，不要写成“日”。“县”上面框内是两横，不要多写一横。指导书写第2课时听写词语。zhào

xiànhé

běi

shěnɡshí

jiànɡ

shè

jì

lì

shǐ

zhì

huì赵县河北省石匠设计历史智慧温故知新通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？世界闻名雄伟坚固美观请同学们默读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。雄伟坚固美观理解过渡句：

过渡句起着承上启下的作用。

第3自然段的第一句话就是一个过渡句。了解赵州桥的“雄伟”。想想赵州桥的雄伟体现在哪里？桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。长五十多米九米多宽用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。品味语言对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。我们的教室长10米，赵州桥相当于5个教室的长度。我们的教室宽6米，赵州桥差不多有一间半教室宽。虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在1400多年前，这可是独一无二的。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。你从哪里感受到赵州桥的雄伟？全部用石头砌成横跨三十七米多宽了解赵州桥的“坚固”。你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。你从中了解到了什么信息？坚固赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方。了解赵州桥的设计特点：没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。创举写好这两个字要注意什么？“创”的左边是“仓”，不能写成“仑”。“举”的下面是两横。为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？“创举”是什么意思？语言积累：用“创举”说一句话。齐读句子。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这样的设计有什么好处？用“既……又……”说一句话。请默读第3自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。作者写了龙的几种姿态？用“有的……有的……还有的……”说一说。积累语段图案精美这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第3自然段中的第二句话。谁愿意读给大家听？从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中的“真像活了一样”，你想到了哪些词语？栩栩如生活灵活现语言训练你能用“有的……有的……还有的……”写一段话吗？课文第2、3自然段分别讲了赵州桥的什么特点？这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？小组交流。练习复述

小结学法：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总—分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。世界闻名雄伟创举