《出师表》第1课时九年级语文下册_第1页
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-2020学年第二学期田家炳中学教学设计年级九年级科目语文授课人时间课题名称《出师表》课时第1课时学情分析二、学习目标及依据1、朗读背诵全文，了解“表”的一般知识，培养学生文言文的阅读能力。2、结合课文注释、提示，理解文意。三、重难点内容突破方法重点结合课文注释、提示，理解文意。自主学习法难点学习本文，老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵反复诵读法四、教学活动及设计思路教学环节共案部分个案部分谈话导入出师未捷身先死，长使英雄泪满襟鞠躬尽瘁，死而后已这两句诗大家并不陌生，也知道是用来评价谁的，今天一起来学习《出师表》，体会诸葛亮的“鞠躬尽瘁精神”。自学检查1、相关链接诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的（）、（），代表作品有：（）（）。2、读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）塞（）忠谏之路驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）教学过程教师范读课文要求：强调生字词；学生自由朗读课文，教师提出注意点：读准字音、把握节奏、注意语调、感情充沛2、研读第一段，回答：第一段作者指出当时蜀国的形势如何？诸葛亮向刘禅提的第一条建议是什么？研读第二段，回答：作者在此向刘禅提出的另一条建议是什么？研读3—5段，回答：第3、4、5段各写了什么内容？课堂小结1、诸葛亮提出的三条建议是治国方针大计，特别是第三条“亲贤臣，远小人”是作者反复强调的。这三条在今天看来也还是正确的，可供借鉴。2、讲清“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望刘禅能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理之中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，其用意在于使刘禅比较容易地接受他的建议，从而达到规劝、告诫的目的，真可谓用心良苦。当然，这也是作者与刘禅特殊的关系之使然。五、板书设计（流程）出师表诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟鞠躬尽瘁，死而后已六、目标检测设计（当堂）共案个案熟读课文1——5段，尝试背诵七、作业设计（课后）共案个案相关诸葛亮的故事：示例：三顾茅庐三气周瑜病死五丈原2、诸葛亮名言：示例：静以修身，俭以养德非宁静无以致远，非

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