《五、课题研究：社会生活中的电磁波》教学设计(辽宁省市级优课)-物理教案

课题研究：社会生活中的电磁波教学设计一：教材分析：本节课是人教版选修1-1第四章最后一节课内容。前面我们学习了《电磁波的发射和接收》对电磁波的应用原理有了一定的了解。本节课的内容是激发学生自行立题研究社会生活中电磁波的一些应用及原理。在立题研究的过程中学生们可以对电磁波的理论知识有更进一步的了解，对电磁波的应用有更全面的认识。二：教学三维目标：1：知识与技能目标：（1）：知道“课题研究”的过程，研究的内容（2）：学会在“课题研究的”过程中利用多种途径收集资料（3）：会对研究结果进行总结分析，并会写研究报告2：过程方法目标：（1）：通过对生活的观察以及理论的结合确定研究课题。（2）：通过小组研究的过程，能够培养学生团结合作的的能力（3）：通过写总结报告可以培养学生解决问题，总结问题的能力3：情感态度及价值观目标通过本节课的课题研究使学生养成善于发现问题，并且多种途径解决问题，并总结问题的好的习惯。三：教学难点及重点：教学重点：学生的研究的过程形式与方法教学难点：微波炉的原理，电磁波武器的原理四：教学方法：课题立项研究法小组合作法学生研究成果展示法五：教学内容设计：1：课前部分：在上节课利用十分钟进行立题说明，指定两个课题，女生课题《微波炉的原理及正确使用》男生课题《军事中电磁波技术应用》并进行分组，让学生们结合《电在我家中》课题研究模式进行这两个课题的研究，并发放课题研究报告，女生每个小组发放微波炉使用说明书并布置需要完成的内容。设计意图:因为学生已经完成过《电在我家中》的课题研究。对课题研究的模式已经不陌生只要简单的交代这节课的课题研究内容就可以，为了学生能够很好地小组合作，并集中研究内容，所以根据男女生的特点指定两个课题，如果学生对其他课题感兴趣可以再进行另立项研究。2：课堂教学过程部分：环节一：课前导入：简单阐述电磁波在我们的社会生活中给我们带来很多的便利，同时使用不当也会为我们的生活带来危害。设计意图：这段阐述即是课前导入，也是阐述课题提出的缘由环节二：总结课题完成情况：根据学生上交的课题研究报告进行总结学生的课题研究情况，以及研究过程中存在的问题。设计意图：学生对课题研究模式掌握还不是很熟练。所以还需要老师的引导和指正，所以在点评中要对完成好的的地方给予表扬。弱的地方耐心指导。以便学生能够有动力运用课题研究模式环节三：女生代表展示《波炉的原理及正确使用》研究成果由女生代表分享微波炉的原理及正确使用的课题研究成果，并和大家简单阐述下微波炉的使用原理后，给大家五分钟时间小组内根据女生代表的分享讨论书上的微波炉的原理及与微波炉正确使用有关的问题的中的问题，讨论结束后小组派代表回答书中的问题。设计意图：既然是课题研究，学生相关的问题一定有所研究，所以要把问题交给学生去回答，找一课题研究完成比较好的小组进行分享，这样可以让大家可以借鉴，并交流经验。最后大家可以根据自己的研究和借鉴优秀小组的分享，对自己的研究内容进行梳理后再对书中的问题进行作答就非常容易了。环节四：微波炉正确使用小测试—情景剧找错找三位同学编排一个小剧，“小孩”使用微波炉为一家三口热早餐，其他同学根据课下对微波炉的正确使用以及微波炉的使用说明书观察“小孩”热早餐过程中有哪些错误，观看后给五分钟时间小组内部交流，统一答案后派代表回答错误原因。设计意图：前面的分享主要是对微波炉的使用原理及部分微波炉的使用注意事项的讲解，只限于视频和口述。把微波炉的使用中容易犯的错误编排在小剧中，学生再进行小组讨论找错非常的直观生动。学生掌握起来也非常的轻松。环节五：男生代表分享《军事中电磁波技术的应用》课题研究成果由男生派小组代表和大家分享所找到的电磁波在军事中的应用，并简单的阐述其原理。之后并强调电磁波在军事中的应用是一把双刃剑。设计意图：使学生们能过多方面的了解电磁波在生活中的应用。并体会到它既可以为我们带来方便，也会为我们带来危害。使学生可以利用辩证法看待问题。环节六：课堂总结对学生的课题研究给予肯定并对电磁波的应用利弊进行总结，并适当举出其他社会生活中电磁波的应用环节七：布置作业各小组成员完成3000字课题研究报告论文，若对其他有关于电磁波社会生活中