《第三节人类与环境》教学设计(贵州省县级优课)-地理教案

大方实验高级中学优质课教学设计方案学校：大方实验高中设计者：张蕾主题、单元或课的名称湘教版高中地理选修生态环境保护第一章环境与环境问题第三节人类与环境学科高中地理年级高二班19班教学目标知识与技能理解人类与自然环境的相互关系。了解人类对自然态度的演变。过程与方法1、通过视频的学习，学会自我归纳总结的能力。2、体验辩论的思辨性和客观性，培养思辨能力和尊重科学的思维方法。情感态度与价值观掌握人类与自然环境形成和谐关系的途径2、树立正确的环境观和发展观学习者特征分析知识基础学生在学本课之前，学生已经有环境保护这个概念，并且已经知道环境保护的基本方法。

能力基础

学生的观察、分析能力不断提高，具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推理能力、综合分析能力。

学习者特征分析学习者为高三年级的学生，具有一定的理论推导能力；学生都是以小组为合作单位，同学们可以在互相帮助中完成。学习动机分析学生学习的目的是为了了解我国环境保护的现状以及整改的措施，并能够应用所学知识自我保护环境以及通过自己的言语和行为影响他人爱护环境。学习风格分析通过本节课学习让学生了解怎样将所学知识应用在探究活动中，培养学生科学研究不断进取的思维。教学重难点：重点：人类与环境的相互关系以及人类与环境和谐相处的途径难点：

人类与环境的相互关系信息化教学媒体和资源的选择和运用：视频：2.PPT：教学准备：1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料；2．学生准备：课前预习，自主梳理人类与环境的相关知识，了解课堂结构，引导课堂学习。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图提问引入导入：请同学们列举一下存在我们周围的能够亲身体验到人类与环境之间的例子一．人类与自然环境的相互作用：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大让学生回顾知识，轻松引入课题，消除学生的紧张心理。新课教学一、自我学习部分一、人类与自然环境的相互作用1.相互关系(1)人类的生存与发展依赖于。(2)人类可以改造环境，环境又于人类。2.环境的发展趋势(1)良性发展：人类正确处理好与的关系。(2)恶性发展：人类采取的生产和生活方式。学生先看PPT图片以及视频，了解人类与自然环境的相互关系。然后让学生进行分组分组归纳，培养归纳能力。二、思考引入第二学习部分二、人类对自然态度的演变【请同学们阅读课本P15。资料，填写下列表格】文明类型采猎文明农业文明工业文明后工业文明对自然态度依赖自然改造自然征服自然善待自然环境问题部分生物资源破坏少数地区的问题区域性问题全球性问题人类行为听天由命大规模改造事后的环境保护补救谋求可持续发展展示图片，让学生自我归纳人类说环境关系的和谐方面的知识三、自学归纳部分三、人类与环境关系的和谐1.尊重与善待。2.关爱人类并尊重。3.兼顾当代人与的利益。【思考】为促进人类与环境的和谐发展，我们在日常生活中应怎样做？答案节约用水；使用无磷洗衣粉；出行多乘公交车；少用空调；使用节能灯；选购环保产品；多用可再生资源，少用一次性制品；实行垃圾分类投放；不吃野生动物等。通过基础知识的自我学习，学会分析问题的方法，提高分析问题的能力。四、法制渗透通过创新学习和对比学习，培养学生的创新精神，使学生的学习能力得到提高。进行法制渗透，培养学生的爱国情怀以及遵守法纪的行为习惯五、课堂小游戏课堂小结部分用三个问题引出本节课的重难点，学生容易掌握本节知识的精华。四.作业作业部分是本节课的延伸。学习的目的就是为了解决实际问题，因此而做这样作业安排。教学流组织教学程图组织教学复习引入新课复习引入新课增强增强习题巩固和自我思考的能力游戏处理自我归纳及习题巩固PPT及视频