2022修订版-科学教学设计

科学《凸透镜》设计石嘴山市第十五小学姓名：吕秀春

目标:

1.使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用

2.培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。

3.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。

活动准备:分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜，滴管，盛水的玻璃杯

制作材料：土照相机制作材料

课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图

教学过程;

猜谜导入：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看——（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。）

学生自由猜谜。

教师根据实际情况随机引导和评价。

一、“玩水游戏”引出探究学习的主题

1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？

2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：

（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？

（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？

3．学生分小组进行玩水游戏。

（学生分小组交流在游戏过程中的发现及问题。）

4．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？

（学生自由汇报）

小结：通过刚才的观察，我们发现透过水滴和盛水的玻璃杯看字，字变大了，有很多同学迫切的想探究其中的奥秘，那好让我们一起去探索吧！

二、学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜

刚才玩的高兴吗？老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。请大家仔细观察或用手摸一摸，看它在外形上有那些特点？咱们比一比看一看谁观察得仔细。

（1）学生分组观察：（教师随机指导）

（2）学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。

（3）学生分小组汇报观察结果

（学生交流：1中间厚2边缘薄3有的中间厚度大、有的中间厚度小4透明）

小结：通过刚才的观察，我们发现，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，但它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。（板：凸透镜）

我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。

三、亲身体验，分组研究凸透镜的作用

刚才同学们可能还没玩够吧，老师想问一下，以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。

学生分小组商议、分工、进行探究，记录。气氛活跃，热烈。

教师在小组内巡视，并做提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！

1、学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用

(1)约十分钟后，学生汇报自己小组的发现：（教师根据实际情况（1）和（2）可先后随机）

看来在这次活动中，同学们都真真切切得体验了一下，得出这么多的经验来，有的同学利用放大镜把课本上的字变得很大。有的同学透过放大镜发现自己的钢笔、尺子等身边的物体都变大了，有的同学还看了自己的手，发现都比原来大很多倍，哇！同学们的发现真棒呀！凸透镜有放大的作用（师板书“放大”），其他同学还有别的发现吗？

(2)其他小组简单汇报

哦，你这样拿着凸透镜对着太阳，发现太阳光透过凸透镜片后形成了一个光点，把火柴放到光点处，过一会儿，火柴着了。火柴着了说明光点处的温度——（高）。那我们能不能拿着放大镜对着太阳看？（不能）会怎样？（灼伤眼睛）能不能拿着放大镜在易燃物品旁做这个实验？（不能）课后大家可以在操场等空旷的地方做这个实验，看看会有什么更多的发现。做的时候一定要注意安全。这个实验说明了什么呢？凸透镜还有聚光的作用。（师板书：聚光）

小结：看来，玩中真有大名堂！通过玩，我们发现了凸透镜有放大、聚光的作用，你们真棒！

四、亲手实践，探究凸透镜有成像的规律

(1)、实验指导

咱们继续来尝试一种新的玩法，好不好？老师已经给大家准备好了实验材料。（实验器材每四人一组，每组的实验装置为:蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘。实验桌上有一张记录卡。）

大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火