2022修订版-秋水教学设计

《秋水》教学设计学习目标: 1．初步了解庄子的思想及作品风格；2．培养把握作品思路，熟读成诵的能力；3．积累实词和虚词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷、之、以、则、见、于；4．训练鉴赏形象、语言、表达技巧的能力。学习重点:熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。学习难点:讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的内容，深入把握主旨。学习方法:诵读法，圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。学习课时:一课时学习工具:课件学习过程一、新课导入著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。作者介绍：庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是，一切顺应自然，“安时而处顺”，“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）整体感知(1)、第一次诵读，正音正字，疏通文字。涘(sì)渚(zhǔ)少(shǎo)殆(dài)(2)、古今异义至于北海（至：动词“到”，于：介词）大方之家（修养高，明白事理）(3)、通假字不辩牛马（辩，通“辨”）泾流之大（泾，通“径”）(4)、词类活用顺流而东行（名词用作状语，向东）(5)、文言句式以为莫己若者（否定句代词宾语前置，莫若己）我之谓也（用“之”帮助宾语前置，谓我也）吾长见笑于大方之家（被动句）四、探究（用原文回答，小组讨论）。①河伯在什么情况下欣然自喜？②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？五、组织学生背诵课文，讨论以下问题A.河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。B.河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？批评自己的盲目崇拜。C.这篇课文说明了一个什么道理？个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。D.通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。六、总结课文这一段河、海的对比，实际只是引出大小、多少、贵贱之类的看法，然后一层深一层地引到漫无边际的认识的海洋。有兴趣的同学可以在课外阅读《秋水》全文。布置作业背诵、默写板书设计秋水《庄子》自大自叹黄河宽阔不辨牛马北海壮阅不见水端↓于是焉过渡