2022修订版-教学设计模板

教学设计学科思想品德教师尚亚婷课程名称建设社会主义精神文明课时1课时教学前期分析教学内容分析第八课第一框由两目构成。第一目“先进文化的前进方向”，了解社会的发展是政治、经济、文化、全面发展的，让学生对社会主义先进文化有基础性的掌握，并了解我国牢牢把握先进文化前进方向的意义，了解马克思主义在中华文化由衰微走向重振中发挥的重要作用，自觉坚持马克思主义的指导地位。第二目“中心环节和基础工程”，从个人、家庭、社会出发，感受加强思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位及必要性，从“脑袋和口袋都要富”中感受加强教育、科学、文化建设的重要性，最终让学生树立全面发展的意识，不断培养自己朝着“四有青年”的目标发展，将我国人口压力逐步转变为人口优势、人才优势。学习目标1.情感、态度与价值观目标：从情感上认同先进文化，自觉抵制腐朽、落后文化，自觉坚持马克思主义的指导地位；树立以“八荣八耻”的社会主义荣辱观，自觉提升个人思想道德修养和科学文化素质，告别不文明行为；做“四有公民”，以实际行动投身于精神文明建设。2.知识与技能目标：了解我国社会主义是全面发展的社会；明确先进文化的含义及必要性；知道牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在意识形态领域的指导地位；知道文化建设的中心环节和基础工程。3.过程与方法目标：通过收集学生身边不文明现象及学生自己阐述知道的社会不文明现象，让学生体会加强精神文明建设的重要性及主动提高自身的道德素质；简介弘扬主旋律的影视作品，让学生了解先进文化；从马克思主义的传入及对我国文化发展所起到的作用，感受牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的深刻意义；从良好品德对个人、家庭、社会的积极和消极影响出发，认识到加强思想道德建设的必要性；结合现今社会发展特点及社会主义现代化建设的实际，体会发展教育、科学、文化是先进文化建设的基础工程。学情分析随着社会生活的丰富多样及网络的发展，中学生面临的社会复杂，充斥着各种或积极或腐朽的文化影响，各种文化影响着学生的成长和发展，甚至腐蚀着学生的精神世界。因此加强学习社会主义先进文化极为必要，且通过对先进文化的学习提高学生对文化的辨别力及对腐朽文化的抵抗力。身边的不文明现象产生的消极影响，良好社会风气、家庭氛围的积极影响，在两种对比中强化学生的思想道德建设，提升科学文化素质。重、难点1.教学重点：建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明和思想道德体系，大力发展科学文化，全面提升国民综合素质和综合国力。2.教学难点：如何认识把握先进文化的前进方向教学策略由学生身边的不文明现象出发，在自己经历中帮助学生感受加强文化建设和思想道德建设的必要性，通过引导引领学生明确把握先进文化的前进方向，懂得大力倡导精神文明建设和科学文化建设才能促进社会全面发展，才能提升自身综合素质。媒体资源使用及意图媒体类型媒体内容使用方式教学作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图媒体使用及意图一、新课导入导入：多媒体显示社会中的不文明现象设问：1.你身边还有那些不文明的现象发生？2.看到这些不文明的事件发生时，当时你的情绪和感受是怎样的？教师：改革开放给中国带来经济的快速发展，物质文明发展起来了。但是，上面的种种丑陋的现象，让我们感到心情沉重，使我们看到，我国的精神文明建设却没有同步发展。为了使我国真正成为和谐的社会主义社会，还必须大力发展社会主义精神文明。什么是先进文化？怎样牢牢把握先进文化的前进方向？怎样推进我国精神文明创建？带着这些问题走进我们今天的课堂——建设社会主义精神文明。观看图片并说说自己看到的听到的不文明现象，并谈谈自己的感受。从社会中的不文明现象到学生身边的不文明现象，从自己知道的不文明现象明确我国社会发展要不断提高国民素质，进行社会主义精神文明建设图片展示社会中的不文明现