《第三节旅游资源的评价》教学设计(辽宁省市级优课)x-地理教案

2.2旅游资源开发条件的评价》教学设计   教学设计思想及教材分析本节教材是中图版选修3《旅游地理》第二章旅游资源第三节内容，本章教材共分3节。本章教材紧扣人地关系这一主线在学习旅游资源的分类和特性的基础上，重点学习了旅游资源开发条件的评价及我国丰富的旅游资源。本节课内容是在第一、二节内容的基础上从旅游资源的本身和旅游资源所处的环境及其相关方面对旅游资源的开发价值进行了分析。本节课既是本章的重难点也是本册教材的重要知识点。因此，本节课的教学设计思想是遵循新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，通过分组分别对几个旅游资源开发条件进行评价，使学生学会能动地、创造性地学习，能够主动地、自觉自愿地学习。课标要求及解析结合实例，简述旅游资源评价的基本内容旅游资源评价主要包括旅游资源自身条件和旅游资源所处环境条件两方面。从旅游资源自身条件来评价，基本内容如下：①旅游资源的数量和集中程度；②各种旅游资源的空间组合和匹配情况；③旅游资源的季节变化；④旅游资源的功能与用途；⑤旅游资源的游客容量；⑥旅游资源的特色和品位。从旅游资源所处环境条件来评价，基本内容如下：①旅游资源的环境质量；②旅游景区的区位条件和可进入性；③旅游景区的气候舒适程度；④旅游景区的社会经济条件；⑤旅游景区的客源市场条件；⑥旅游景区的安全条件。 针对某一实例，评价旅游资源的开发条件“标准”不但要求通过实例了解旅游资源开发条件的基本内容，在此基础上还要求学生实际操作，评价一个实例。具体评价时不要对上述供参考的评价基本内容全面使用，而应从实例的个性出发，从参考材料中选取体现实例个性的主要方面加以评价，各项内容的详略程度可以不同，也可以增加评价内容。教学目标知识与技能 ：1．了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件。              2．初步学会评价旅游资源开发条件的方法 过程与方法：1、通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。 2、通过对锦州市、西安、大连、本溪、云南等开发条件的评价，使学生初步初步学会评价旅游资源开发条件的方法。 情感、态度价值观：通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感。 教学重难点 重点：对旅游资源开发条件的评价 难点：旅游资源的价值分析 教具准备：多媒体投影以及相关课件 教学方法：问题情境创设（图片、视频直观法）、小组合作探究教学过程问题情境创设（课前请各个小组的同学搜集自己旅游时所拍摄的照片，教师筛选出优秀作品，使用多媒体课件进行展示）师：旅游资源丰富多彩，类型多样，我们一同欣赏过自然界的山光水色，流泉飞瀑，风云变幻，珍禽异兽，也一同徜徉在历史的长河中，梦回古时，穿梭于古建筑之中，体验民俗之趣。人们为了发挥、提高和改善旅游资源的吸引力，就要对旅游资源的开发价值进行评价，通过评价，可以确定旅游资源是否值得开发，如何开发，是近期开发还是中远期开发，如何评价旅游资源的开发条件呢？带着这样的疑问，开始我们今天的学习之旅。2.学生自主学习教材（课前教师下发导学案，学生阅读教材完成相关问题。教师批阅，并通过多媒体展示学生出现较多的问题，供课堂讨论、学习）师：课前同学们对本节课的内容进行了探究学习，现在展示一下同学们的学习成果。请同学们对展示的问题，进行评价。生：从字迹、工整程度、正确度等进行评价师：同学们总结的非常好。我们在答题的时候一定要注意字迹工整、卷面整洁。下面我们来看看同学们做错最多的几道题，同学们讨论，并得出正确答案。生：讨论，并得出正确答案。师：点评、归纳、总结3.课堂探究（课前搜集武夷山相关视频，及学生搜集材料地相关资料，通过多媒体展示素材，供学生讨论，总结）师：武夷山的风景美不美？如此美景是否具有开发价值呢？我们一同来研究研究，走近课堂探究一，同学们阅读材料，并结合视频内容完成相关问题。生：小组讨论，展示学习成果师：点评并指导学生总结规律师：展示课前同