《第二节中国的气候》教学设计(甘肃省市级优课)-八年级地理教案_第1页
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文档简介

《中国的气候》教学设计天水市麦积区党川中心学校杨旭光【教学目标】

1、明确季风气候的形成原理；2、冬季风和夏季风的特征；3、认识夏季风的来源、风向以及在我国影响的范围；4、季风区与非季风区的界线和夏季风的推移过程。5、了解几种灾害性的天气

【教学重点】

1．季风气候的主要特征。

2．认识夏季风的来源、风向以及在我国影响的范围3、季风区与非季风区的界线【教学难点】

1、季风气候的成因；2、夏季风的推移过程。

【教具准备】

多媒体课件【课时】第三课时【教学过程】

一、导入新课用《三国演义》故事中“赤壁之战”的诸葛亮借东风的故事导入教材。二、季风的形成：1、海陆比热的差异是形成季风的主要因素。海洋的比热大，像砂锅；陆地的比热小，像吕壶2冬季：形成西伯利亚高压；夏季，在海洋上形成高压；3、完成活动一；冬夏季风的差异三、季风区和非季风区1、季风区和非季风区的划分界线。（通过与学生做题完成）2、完成活动二：影响我国的夏季风。影响我国夏季风有：来自太平洋的东南季风，影响东南和南方地区；有来自印度洋的西南季风，影响西南地区。四、夏季风在我国推移过程；1、思考问题（用多媒体课件展示）2、我国降水的形式：对流雨、锋面雨和地形雨；3、锋面雨带的推移过程。五月：东南沿海一带；六月：长江中下游地区七、八两个月：推到华北、东北地区。九月：有迅速撤到长江以南地区。4、夏季风进退对我国的影响。五、了解四中灾害性的天气1、台

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