部编版四下语文第四单元写作指导-我的动物朋友课件

部编版四下语文第四单元课文知识点小结及第四单元写作指导——我的动物朋友1一、对比阅读：对比老舍的《猫》和《母鸡》的相同和不同之处。对比丰子恺的《白鹅》和叶·诺索夫的《白公鹅》在表达上的相似之处。二、概括课文主要内容。三、把表现白鹅“高傲”的四字词语进行归类。四、抓住关键词，分析运用修辞的好处或体会。把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处?把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么?)重点习题讲解2【思考题】完成表格，比较老舍的《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。14.母鸡情感表达课文结构语言表达《猫》《母鸡》《猫》《母鸡》《猫》《母鸡》不同点通篇都在写猫的可爱，视猫为孩童，表达了作者由衷的喜爱。写了情感变化，前后对比，加深了

作者对母爱的赞美。主要写猫的性格古怪这一部分。详细写了作者不敢再讨厌母鸡这一部分。明贬实褒先贬后褒相同点都表达了作者对动物真诚的喜爱和赞美。总分的构段方式语言:口语化修辞:拟人3【思考题】对比《白鹅》和阅读链接的《白公鹅》，写出两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会表达上的相似之处。15.白鹅丰子恺《白鹅》叶·诺索夫《白公鹅》情感都表达了对鹅的喜爱之情结构都用了总分的结构语言拟人化的表达、明贬实褒的写法41.概括课文的主要内容。《白鹅》这篇课文，围绕白鹅“高傲”的特四个方面的内容。吃相：【思考题】点，介绍了它姿的态叫、声

步、态和吃相2.从课文中把表现白鹅“高傲”的四字词语找出来。姿态：

伸长头颈、左顾右盼叫声：

严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫步态：

步调从容、大模大样15.白鹅三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足、厉声叫骂、昂首大叫5【思考题】读句子，回答括号里的问题。1.鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处?

)【参考答案】答：这句话运用了对比的修辞手法，把鸭的“步调急速，局促不安”和鹅的“步调从容，大模大样”形成鲜明的对比，突出了鹅的步态高傲;【答题思路】①根据题目提出的问题，先写出句子所用的修辞手法。②结合对比修辞的答题格式，抓关键词来分析好处。15.白鹅6【参考答案】答：这句话运用了反语的修辞手法，作者有意降低自己的地位，把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒,突出了白鹅的高傲吃相，让我体会到了作者在风趣幽默的语言中表达了对白鹅的喜爱之情。【答题思路】①先看“鹅老爷”是否运用了修辞手法，如果有，先按修辞手法的答题格式去答题。②再看“鹅老爷”是否运用了特殊写法，如果有，展开分析。③没有特殊写法的，直接抓关键词谈体会，理解“鹅老爷”的表面意思和深层表达的意思。15.白鹅7【思考题】读句子，回答括号里的问题。2.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么?)8作家是如何表达对动物的感情的911121314习作四：我的动物朋友15你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好？说一说小猫习作四：我的动物朋友小狗朋友呢16小猪小兔子17鸽子18鸭子有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从的特点。写完后，请大声朗读自己的习作，看看是否写出了动物的特点，并尝试修改自己的习作。习作内容习作要求选择或创设情境向别自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。人介绍自己的动物朋友。写清介绍动物的哪些哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样

方面，在这些方面有什么特点

。尝试修改19除了小猫、小狗、小鸡这三种常见的动物外，你还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小鹦鹉小鸭子小金鱼小仓鼠小乌龟大公鸡20想一想：我们可以从它的哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？21请小伙伴帮我寻找丢失的小羊叫声性格外形……爱好什么时间丢失在哪里不见的？22请邻居帮忙喂养我的小狗性格吃食玩耍……23叫声典型事例外形请一位同学收养我的小猫……性格24创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声外形……性格吃食趣事25在写小动物的时候，你可以用上什么写法？还记得老师提过的写作法宝吗？26介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。你还想到哪些写作法宝呢？27选择或创设的情境是什么？打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？打算怎样表达出自己的喜爱之情？打算叙述什么具体事例？打算拟定什么题目？写作思路选择/创设情境介绍动物朋友你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲29交代情境我的动物朋友介绍动物重点部分表达情感爱吃肉(拟人化、典型事例）聪明，爱玩游戏（典型事例）表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗写作提纲30交代情境我的动物朋友-小鹦鹉介绍动物重点部分抒发感情表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）性格特点（拟人手法）写作提纲31写作提纲32我的动物朋友我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。例文赏析开头交代让王阿姨代养小狗的背景。33过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢馋嘴和吃肉的样子写的活灵活现。例文赏析34用中心句写概括写“欢欢很聪明，爱让人逗他玩儿

”的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩

的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖

乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的

地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我

们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷

望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身

跃起，好玩儿极了。例文赏析35听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，表达自己的感受，

突出文章主题。点评：本文开篇交代背景，引出下文对小狗特点的具体介绍。接着分段介绍了小狗特别爱吃肉、聪明、爱让人逗他玩儿的特点，并运用了神态、动作、心理描写，把小狗写得生动形象。结尾总结全文，表达自己的感受，突出了文章中心。例文赏析36我的动物朋友——小鹦鹉今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。这只鹦鹉的名字叫“靓靓”，因为它实在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！开门见山，交代情境。运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了鹦鹉外形中的颜色斑斓、夺目的特点。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了小鹦鹉的姿态。例文赏析小门神的武器很厉害。我喂了它一根草，它的

嘴巴锋利得像把大刀！只听见“咔嚓”一声，草根

齐齐地被斩断，那声音就像照相机拍照的声音！当

我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，感觉自己就是这位小将军

的领导一样，特别自豪！中心句概括本段段意：介绍鹦鹉的吃食特点。例文赏析鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。我用手摸了摸它，总是一动不动、安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。当我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我的检阅。这只鹦鹉真的好让人喜爱！段首的中心句概括了鹦鹉的性情特点。中心句抒发对鹦鹉的喜爱之情。点评：本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武器、温和的性情，并运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文，表达对鹦鹉的喜爱之情，突出了文章中心。例文赏析评价项目加油（文字说明）1.运用了书本中或自己创设的情境。2.分了几个方面进行介绍。3.根据情境需要，写出了动物的特点。4.运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜爱之情。5.结合了典型、具体的事例突出动物特点。6.书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹自我总体评价打“√”：优秀3颗星（

） 良好2颗星（

） 需努力（

）写作评价标准（请在符合的栏目中打勾）习作四 学习要求41让我们带着欣赏和思