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文档简介

XX小学秋季二年级语文“整本书窗读”方案一、指导思想根据《语文课程标准》(2022年版)关于小学低年级阅读与鉴赏的建议，发挥整本书阅读促进语文核心素养发展的多元功能，结合丰富的语言实践活动，使用多种教学策略，体现整本书阅读在能力提升方面的综合性和开放性，激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书、读整本书、养成良好的读书习惯，提高整体认知能力，积累整本书的阅读经验，再结合本校实际情况，特制定本年级“整本书阅读”方案：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。篇(段)。课外阅读总量很多于5万字。3.通读，把握文章的主要内容(人物、情节)(三)演主体功能，增强学生阅读兴趣，在交流中分享阅读快乐，共1.教师选择适合本年级、本班学生的一本课外书籍，确定出版社信息等。2.制定阅读计划，制作阅读小卡片，让学生每次阅读都有目的并让学生在阅读时做好批注。3.在校期间，教师

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