2023年五年级语文教师个人计划

2023年五年级语文教师个人计划五年级语文老师个人安排1

一、基本状况分析

五(5)班是村小班，共有学生xx人。上学期期末考试7个优，18个良，7个及格，3个不及格。从期末调研和暑假作业状况来看，学生的基本语文习惯严峻缺失：书写不规范，大多数学生写字马虎潦草，没有一人运用过钢笔写字，少数学生尽然还用铅笔做作业;没有思索的习惯，阅读短文中的练习错误率很高，有些学生则干脆不做。其他方面，比如听课、发言、课外阅读、朗读背诵等方面，因为还没有开学，前任老师也已退休，我还不甚了解，但从期末调研卷面来看，很不乐观。另外，本班学生严峻偏科，数学英语是年级组内的，而语文优生率、良好率相差兄弟班级二十个百分点。

不管怎么样，我将尽我的全力帮助孩子们养成良好的语文习惯，尽可能提高学生的语文素养。本学期着力变更书写和课外阅读两个方面的现状。让更多的孩子宠爱语文，从语文学习中领会别样的欢乐。

二、教学措施。

1、坚持每星期三次晨诵，背诵70首古时，并适当补充一些诗歌、美文的阅读。

2、坚持每天中午至少练字10分钟，可以是习字册，来得及的话自备一本字帖。

3、成立班级图书角，坚持每天中午师生共读课外书籍30分钟，使阅读真正成为学生宠爱的一种生活方式。一学期保证师生共读3本书，有实力的孩子读10本以上的书。

4、用“学程导航”范式细心设计每堂课，加强“积累——领悟——运用”，重视学法指导。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

5、作业布置尽量做到少而精，并且有做必查，有错必纠，对写字不过关的学生进行必要的.指导、规训。

6、和家长多联系，取得他们的支持，激励他们给孩子购买或租借有利于孩子成长的书籍。

7、适当运用激励机制，比如建立优秀作品展示角、爬格子、赠书签等方式，让更多的孩子拥有学习语文的自信。

五年级语文老师个人安排2

一、指导思想:

通过读书熬炼思维实力和对教化问题的指责性思索实力，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学阅历从而形成自己独特的`教学风格。

2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、读书内容：

1、学校制定读书书目-------朱永新《致老师》

2、教研组自选书目：《听王荣生老师评课》

四、主要措施：

1.每周二办公时间有安排的支配共读一本书活动，每月撰写一篇读书感悟上传博客；保证读书的效果，并学以致用。

2．每三周一次针对所读书目进行读书研讨会。

五、详细支配：

书香星期二--------（五）年级语文教研组阅读安排

活动时间

内容

形式

主持人

主讲人

第1周

制定安排

沟通

赵庆芳

赵庆芳

第2-3周

《致老师》前言和第一章第1.2.3节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读

第4周

《致老师》第一章第4、5、6-节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

研讨，沟通读书收获并上传博客

第5周

《致老师》第一章-7、8、9--节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读

第6周

《致老师》第一章第10、11、12节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读

第7周

《致老师》第一章第13、14、15节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读

第8周

《致老师》第一章第16、17、18节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

研讨，沟通读书收获并上传博客

第9周

《致老师》其次章第1、2、3节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读；

第10周

《致老师》其次章4、5、6节；教研组自选书目《》

共读

第11周

《致老师》其次章7、8、9教研组自选书目《听王荣生老师评课》节；

共读

第12周

《致老师》其次章第10、11、12节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

研讨，沟通读书收获并上传博客

第13周

《致老师》其次章第13、14、15节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读

第14周

《致老师》其次章第16、17、18节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读

第15周

《致老师》第三章第-1、2、3节

共读

第16周

《致老师》第三章第4、5、6节教研组自选书目《听王荣生老师评课》；

研讨，沟通读书收获并上传博客

第17周

《致老师》第三章第7、8、9节；教研组自选书目《听王荣生老师评课》

共读

第18周

《致老师》第三章第10、11、12节

共读。

第19周

结束共读书目

将读书感悟、随笔、体会等装订成册

五年级语文老师个人安排3

一、教材分析

本着大纲“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级状况分析

现本班共有学生xx名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的.习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

五、作文安排

1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。

2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。

4、仔细培育学生的视察实力。教会学生的视察方法，养成学生勤于视察的习惯。

5、培育学生自己修改自己作文的实力，养成“视察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

五年级语文老师个人安排4

一、学情分析：

本班共有学生xx人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。

二、教学理念：

1.突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。

2.语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

3.语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4.语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教化与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。

5.建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。

6.注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。

三、教材分析：

本册教材接着以专题组织单元，共七组，分别是：第一组“春光无限”，其次组“科技之光”，第三组“有志竟成”，第四组“世界各地”，第五组“人间真情”，第六组“军人风采”，第七组“人与自然”。

四、教学目标

(一)识字与写字教学

1.精确认读303/287个生字。

2.能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

(二)阅读教学

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

5.阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6.在理解课文的.过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇(段)。

8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

(三)口语交际教学

1.激发爱好，引起学生举荐的欲望，体现双向互动。

2.时常提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的须要，分段表述。学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达须要，正确运用常用的标点符号。

5.习作要有肯定速度。课内习作每学年16次左右。

五、教学措施：

1.学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。要激励学生在