幼儿良好行为习惯养成教育的实验研究

幼儿良好行为习惯养成教育的实验研究》课题前期研究总结11月20日我园所申报的课题《幼儿一日生活良好行为习惯养成教育的研究》已被批准为中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重点课题。这既标志着我园教育科研工作有了新的突破，也更激励我们努力工作、奋发图强搞好课题研究，全面提高保教质量。为了使此课题保质保量的完成，我园特制定了《幼儿一日生活中良好行为习惯养成教育研究》课题实施方案。一是成立课题研究领导小组。以园长为组长，副园长主抓，保教主任、年级组长为主要成员，形成了全体保教人员共同参与课题研究的热烈氛围。二是明确课题研究指导思想。以全面提高保教人员参与教科研工作的积极性，培养高素质教师队伍，全面提高幼儿园保教质量，建立高标准、高水平幼儿园为最终目标。三是建立健全课题研究的规章制度。四是重审课题研究的意义和目的，五是确立课题研究的内容、对象及方法。根据园内实际情况筛选出了最基本，最具有普遍意义的三种习惯作为本课题研究的内容，即生活卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯，各班又根据本班孩子的具体情况选择一子课题在自己班内实施研究。大、中、小班分别确定了子课题：让小班孩子养成自己的事情自己做的习惯、培养幼儿的文明礼貌习惯、培养孩子良好的言语习惯、培养幼儿谦让与合作的习惯。并根据研究内容的不同需要，确定采用抽样调查法、观察记录法、个案跟踪法、针对比较法与经验总结法等多种方法。六是确定切实可行的实施步骤。实施步骤分四个阶段：第一阶段：调查，观察阶段；第二阶段：分析并制定目标阶段；第三阶段；实施培养阶段；第四阶段：总结阶段。同时又制定了家长调查表，进行家长调查工作。各班又积极观察幼儿开展前期测量工作，然后的确定目标与研究工作将逐步进行。教师们的积极精神和认真劲头是史无前例的，我们相信经过这个课题的研究教师的科研素质将会有很大提高。二、注重过程脚踏实地搞研究平时注重过程管理，做到有计划，有总结，扎扎实实开展好研究。首先制定了家长调查表，进行家长调查工作。本调查随机抽取我园小、中、大班120名幼儿及其家长（其中小班30名、中班45名、大班45名）。采用的调查方法是分层抽样调查和个别访谈法。于对与幼儿经常接触的家庭成员的文化程度、职业、职务、爱好，每天与孩子接触的时间和方式，对培养孩子行为习惯的教育观念、培养方式、培养内容等都进行了详细的调查。同时我们又采用个别访谈法了解家长在培养幼儿行为习惯方面的做法。通过调查与对原始资料的处理，我们基本掌握了抽样孩子的家庭环境，家长在培养孩子行为习惯方面的教养态度和教育理念，从而也可看出当今社会家长们对自己孩子良好行为习惯的养成的重视程度，并为我园开展幼儿一日生活中良好行为习惯养成教育课题研究提供了很好的基础材料。然后制定各种观察记录表，在各班展开观察记录工作，收集到了各子课题孩子表现的最原始数据，并对观察记录资料整理、分析，各子课题写出了观察报告。在研究过程中我们加强实施过程中资料的收集管理，将阶段计划，游戏活动设计、观察记录、反思随笔、案例分析、照片资料（幼儿作品、幼儿活动）、理论学习资料等分类归放。今年幼儿园对课题开展情况先自查，并积极要求教体局进行中期检查验收。三、开展培训提高教师科研水平搞科研提高教师素质是关键，应在培训教师上大做文章。首先在选择课题立项上积极培训指导教师如何从日常工作的问题入手选题，问题怎么变成课题，课题如何论证等。同时在大、中、小各班调查幼儿一日生活行为存在问题，总结分析，并根据实际情况确定了四个子课题。《幼儿一日生活中良好行为习惯养成教育研究》课题实施方案培训实施方案，学习课题研究的基础知识，如了解课题研究的基本过程。教师进行课题研究方法的培训，促使教师掌握研究方法：观察法、行动研究法、个案法，学习如何进行研究资料的收集、整理和分析。四、完成工作近期工作方向根据课题计划，目前我们已经进行了前两个阶段的工作。第一阶段：调查，观察阶段在这一阶段，我们通过发放家长问卷表及班内观察记录，对幼儿行为习惯的表现状况进行摸底第二阶段：分析并制定目标阶段在这一阶段，各班根据调查，观察的结果，将研究对象分为三类：A（好），B（较好），C（较差），并制定出了具体的近期和最终培养目标。如：培养幼儿谦让与合作的习惯培养目标：让幼儿去与同伴友好相处，体验分享的快乐；让幼儿懂得去关心别人，爱护别人，帮助别人，并能为别人服务。再如让小班孩子养成自己的事情自己做的习惯培养目标：使小班幼儿能够做到不挑食，不洒饭，不玩耍，安静地进餐；使小班幼儿能够独立穿脱衣服，并在午睡时做到按时入睡，不影响他人休息；使小班幼儿能够主动入厕，独立整理衣裤，并能够做到饭前便后主动洗手；使小班幼儿学会轻拿轻放，及时整理玩具。经过两个阶段的实践工作，园课题组教师认真写出了幼儿行为观察报告和幼儿家长调查报告。新学期开始进行第三阶段的工作，即写出对幼儿有针对性的矫正实施方案，编制各种游戏教育活动，在各个实验班开始实验，并做出大量的实验记录。让孩子在游戏教育活动活动中体验具有良好行为习惯的好处，并积极通过言传身教和环境教育逐步培养幼儿的良好行为习惯，从而总结出我园在培养孩子幼儿的良好行为习惯方面的经验。陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，