大学生阅读兴趣调查报告

思修调查报告大学生阅读爱好调查制作人：张婧敏建管学院财务管理（2）班0673罗宇维建管学院财务管理（2）班0675张莉建管学院财务管理（2）班0688邹容建管学院财务管理（2）班069011月19日

前言调查时间：12月01日调查地点：重庆大学虎溪校区调核对象：全体虎溪学生调查人员：张婧敏、罗宇维、张莉、邹容调查办法：抽样问卷调查调查分工：问卷由张婧敏、罗宇维、张莉、邹容设计，小组讨论拟定；由小组四人在不同地点发放问卷；数据统计解决分工完毕，小组全体组员对成果进行讨论，并由4人分工执笔完毕初稿，经小组讨论修改后成文。为了搞清这些问题，我们于X月X日至X月X日进行了一次有关大学生阅读爱好状况的调查。摘要大学给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅能够使学生开阔视野，增加知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还能够使同窗们得到自我发展与提高，加深学生的思想深度。苏联出名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完毕，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”因此课外阅读对于大学生来说是十分重要的。那么大学生如今的课外阅读状况终究如何？同窗们与否通过课外阅读有所收获？……为了理解以上问题，我们于12月1号进行了对大学生阅读爱好的调查。本次调查共发放问卷（见附件1）100份，回收100份，回收率100%。其中，男生占57%，女生占43%。第一题：您对阅读感爱好吗？是B、否由数据显示：93%的同窗对阅读有爱好，7%的同窗对阅读没有爱好。可见，基本上全部的大学生都是对阅读有爱好的。俗话说，书籍是人类进步的阶梯。一种对阅读有爱好的人怎么会不认真观赏那书中的“颜如玉”、“黄金屋”呢？这阐明了大学生们都很乐意于在书海中畅游并收获一份知识。第二题：您是从什么时候开始课外阅读的？A、小学B、初中C、高中D、大学由数据显示：61%的同窗从小学就已经开始课外阅读了，26%的同窗从初中开始课外阅读，6%的同窗从高中开始课外阅读，只有极少数的人从大学开始课外阅读。可见，我国在小学时培养学生的阅读爱好这一工作做得比较成功。再结合第一道题可知大部分同窗的阅读爱好都是从小培养起来的，也阐明了多数大学生在进入大学之前都已有了长时间的阅读体验，这无疑会对他们后来阅读时对书籍的筛选有极大的协助。第三题：您喜欢什么类型的书？A、文学艺术类B、科普类C、应用技术类D、娱乐消遣类E、政治经济类F、其它由数据显示：男女大学生在喜欢的书籍类型上有一定的差别。39%的女同窗和32%的男同窗喜欢文学艺术类书籍，14%女同窗和25%的男同窗喜欢科普类书，3%的女同窗和6%的男同窗喜欢应用技术类书籍，32%的女同窗和18%的男同窗喜欢娱乐消遣类书籍，8%的女同窗和14%的男同窗喜欢经济政治类书籍，4%的女同窗和5%的男同窗喜欢其它类书籍。可见，女生更偏爱文学艺术及娱乐消遣类方面的书籍，科普类书籍次之，其中被选最少的类型及应用技术类。男生也十分的喜欢阅读文学艺术类书籍，但是科普类读物的被选择率则超出女生诸多，而与此同时娱乐消遣类的比例下降诸多。大部分同窗都偏向于用阅读文学艺术类书籍来得到消遣并用阅读来补充自己在文学方面的局限性，得到学习。而阅读这项活动则重要满足于大学生课外时间对压力的缓和上。第四题：您喜欢什么样的阅读方式？电子阅览B、纸质书刊C、有声杂志由数据显示：81%的同窗喜欢阅读纸质书刊，17%的同窗喜欢电子阅览，2%的同窗喜欢有声杂志。可见，现在大学生仍旧更加青睐于纸质书刊的阅读，并没有出现那种“浅阅读”盛行的状况。社会上曾一度出现对“浅阅读”的恐慌，生怕人们进入快餐时代连读书也是不求甚解，不能获得知识。看了这个统计成果我们理解到大学生还是更乐旨在书香氤氲的环境中摩挲着纸页来获取他们所需的知识的。第五题：您一次阅读的时长是多少？A、1小时下列B、1-3小时C、3小时以上

由数据显示：只有12%学生坚持3小时以上的课外阅读，12%的同窗阅读在3小时以上，72%的在校学生一次阅读时长在1~3小时，也就是说大部分学生阅读时长较为合理；然而也存在一部分学生-16%的同窗每次阅读的时长在1小时下列，这个比例不能小觑，相称于5人中就有1人课外阅读时久远不够，这值得我们思考。除了真正用于学习的时间，其它课余时间都花在了哪？可见，对于这次的调查成果，有忧有喜，一部分同窗的课外阅读量确实远远未达成一种大学生所应当达成的水平。如果说大学生不热衷于课外阅读，甚至不读书的话，这就好比农民不喜耕种，工人不喜做工，能够视作玩忽职守的。这种现象不仅令人担忧，更亟需变化。而大部分学生坚持长时间阅读，这是一种较好的现象，我但愿我们每个学生都能坚持阅读，做一种有思想深度的学生。第六题：您的阅读目的是什么？A、打发时间B、获得知识C、无目的，跟风D、爱好由数据显示：54%的同窗是由于阅读爱好来课外阅读，33%的同窗是为了获得知识来进行课外阅读。这两类同窗占了极大部分的比例，这是一种令人欣慰的现象。然而也存在13%的本校学生纯正把课外阅读当作打发时间的消遣，我不能说这种做法是错误的，我只能说是不可取的。可见，大部分同窗的阅读时目的明确的，不是纯正的打发时间，而是真的想从阅读中有所收获。苏霍姆林斯基说过：“让学生变得聪颖的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。可见课外阅读的重要性之大。因此当今大学生应当对的认识到课外阅读的重要性，从一种对的的出发点阅读。第七题：您重要是通过什么方式选择读物的？A、别人推荐B、网络媒体C、在图书馆随意挑选D、根据作家名声E、其它由数据显示：30%的同窗是在图书馆任意挑选，22%同窗通过网络和媒体来选择，21%同窗由别人进行推荐选择，15%的同窗是根据作家的名声选择，12%的同窗书通过其它方式来选择读物。可见，多数同窗是在学校图书馆挑选，充足运用了图书馆资源；而随着网络的飞速发展，已经不局限于纸质阅读，手机、电脑阅读的现象越来越普遍。因此在这个信息爆炸时代，通过网络和媒体的选择固然可行-应当说这种方式更快速，更广泛；然而，在大学这个学术性强的氛围里，通过别人推荐确实不失为一种好的方式；根据作家名声，这个一定程度上对选择好的读物明确了方向，但这种方式在某些方面有待斟酌。我认为，现在选择读物的方式诸多，我们应当运用好这个优势来进行课外阅读。第八题：您与否有阅读计划？A、是，始终有B、有，但不能坚持C、无由数据显示：50%的人没有阅读计划，35%的人有计划但是不能坚持，只有15%的人有阅读计划并且能够坚持。可见，多数大学生都是没有阅读计划的，可能偶然想起自己喜欢过的杂志，或者是在图书馆做作业太累才会去阅读，这种人对阅读爱好自然不浓。到大学来，自己的个人时间变得充裕，就会想到做些其它的自己感爱好的事，却无视了自己的阅读计划，对阅读的爱好削弱。能坚持自己的阅读计划的人一定对阅读抱有很浓的爱好。有阅读计划并坚持实施对自己的协助还是很大的，书籍也是人类的老师，能定时阅读就能定时收获。第九题：与否有写读书笔记的习惯？A.有，并始终坚持B.经常C.偶然D.从不由数据显示，5%的人有写读书笔记的习惯并始终坚持写，8%的人在阅读的时候经常写，56%的人偶然写一下，31%的人从不写读书笔记。可见，读书笔记上能摘抄某些优美的句子、段落等，也涉及了通过阅读查找到的资料。二分之一的大学生偶然写一下读书笔记，或许是偶然才干碰到自己喜欢的句子或是对自己有协助的资料，而偶然才阅读的同窗写读书笔记的频率自然也很低；近三分之一的大学生从不写读书笔记，对于喜欢看杂志和小说等的同窗来说，写读书笔记的可能性自然也笔记小；物以稀为贵，能坚持写读书笔记的同窗自然非常少，有这个习惯是较好的，不管怎么说，在阅读过程中能有所积累就是一种收获。其实，有没与有写读书笔记并不影响阅读爱好，这也和喜欢读什么类型的书有关系。读散文，诗歌，教辅资料固然能摘抄下来许多东西，而杂志小说之类的就没方法做笔记。读书笔记能协助积累许多有用的东西，在可能的状况下，多写写读书笔记是非常好的第十题：您觉得课外阅读对你的影响大吗？A、很大B、普通C、不大由数据显示，42%的人觉得课外阅读对自己有很大的影响，54%的人觉得阅读对自己的影响普通，4%的人认为阅读对自己的影响不大。可见，大部分人认为阅读的影响不怎么样：阅或许只是为了打发无聊的时间，让自己看起来有事可做，读完之后就像是喝了一杯白开水，什么味道都没有。这样的阅读实在谈不上什么存在阅读爱好。剩余的人都认为阅读还是有影响的，好的作用自然让人欣慰，而能意识到有坏的影响也不算坏成果。“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它协助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”（《高尔基论青年》）书籍的力量是巨大的，而能收获多少就视个人的状况而定。无论如何，只要能在阅读后有所感悟，有所积累，那就是对阅读好处的必定。第十一题：您觉得您的阅读对您的专业有协助吗？A、有,很大程度B、有,但不大C、无由数据显示：21％的同窗认为阅读对他们的专业有很大的协助；58％的同窗认为阅读对他们的专业有协助但不大；21％的同窗认为阅读对他们的专业没有协助。可见，79％的同窗在阅读的时候都会选择与自己的专业有一定联系的书籍，这样就能够通过阅读来或多或少的获取某些专业知识。另外尚有21％的同窗或许是把阅读当成一种打发时间的方式或者只是为了提高自己的文学素养而去阅读，从而就没有对自己的专业产生协助。其实阅读作为一种课外获取知识的途径，我们选择的书籍的种类决定了它对我们的专业会不会有协助，它能够增加我们的见识，开阔我们的视野，丰富的情感等等，只要阅读能对我们产生主动的影响就是好的。第十二题：您认为是什么因素妨碍了您的阅读？A、课业B、社团活动C、体育锻炼D、休闲娱乐E、其它由数据显示：54％的同窗认为是课业妨碍了他们的阅读；10％的同窗认为是社团活动妨碍了他们的阅读；2％的同窗认为是体育锻炼妨碍了他们的阅读；17％的同窗认为是休闲娱乐妨碍了他们的阅读；17％的同窗不拟定。可见，二分之一的学生都是课业妨碍了阅读。其实对于大学生而言，课业的重要性不可无视，我们必须学好自己的专业知识为将来的发展打下坚实的基础。由于课堂容量很大，作业多是不可避免的，但是当我们做作业做闷的时候我们也能够看看书调节一下心情，这比逛空间、聊QQ故意义多了。另外，大学作为由学生到社会的过分阶段，除了学习之外我们也应当适宜参加某些社团活动和体育锻炼。但是我觉得这些都不应当成为妨碍我们阅读的因素，时间都是挤出来的，只要我们乐意，就一定能有时间发展我们的阅读爱好。第十三题：您认为学校与否应当多开展某些读书活动？A、有必要B、应适宜开展C、某些就行D、没必要由数据显示：39％的同窗认为有必要；37％的同窗认为应适宜开展；20％的同窗认为开展某些就行；4％的同窗认为没必要。可见，96％的同窗认识到了阅读的意义所在，只是程度不同而已。学校作为一种教育机构，旨在引导学生朝着更加好的方向发展，教学生科学文化知识的同时也教育学生如何做人。只有4％的同窗认为学校不应当开展某些读书活动阐明绝大多数同窗都很看重学校的引导作用。我认为学校出面开展某些读书活动能对学生产生正面的影响和带动作用，能够更加好地培养学生的阅读主动性，这对学生此后的发展会有一定协助。

总结阅读态度本次调查成果还是比较令人满意的，绝大多数同窗对阅读是感爱好的，能够通过阅读学到知识以提高自己，但遗憾的是，有少部分同窗阅读态度不端正，纯正把阅读当作打发时间的消遣。高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就使我和世界越靠近，生活对我也变得越加光明和故意义。”阅读能够开阔我们的视野，使我们更加理解这个世界，同时阅读也能启迪思想，陶冶情操，铸就品质，让我们的生活丰富多彩。阅读的作用如此之大，我们何乐而不为呢？然而要想有所收获首先得端正态度，有了对的的态度，我们才干吸取书中精髓，达成怡情长才的效果阅读习惯所谓“习惯”，是由于长时间、重复性的对一种事情巩固而形成的行为方式，它带有一种特殊性的倾向。读书这一习惯就是特殊的行为倾向。这种习惯最后像一棵根植在你的生命里的大树，生长出一片片苍翠的绿荫。可见读书习惯的培养对我们的课外阅读至关重要。由这次调查成果可见，大多数大学生更倾向于纸质书刊的阅读，文学、科普、娱乐类的书籍较受大家的欢迎。这种阅读习惯值得推崇，反映了大部分学生不是流于形式的“浅阅读”。但是大部分学生在坚持长时间，并且记读书笔记这首先做得明显不够。给我们也敲醒警钟—在此后的课外阅读中，要学会坚持阅读，记读书笔记，深化阅读理解阅读影响由整个数据统计成果来看，阅读还是对同窗们产生了一定的影响的，且不管它与否对同窗们的专业与否产生了协助，但有一点不可否认的是：只要课外阅读产生了影响就阐明同窗们并没有将时间耗费在无意义的阅读上，并且使阅读的功效得到了对的的发挥。即使可能有某些客观因素妨碍了同窗们的课外阅读，但课外阅读仍旧使同窗们得到了自我发展与提高，予以了同窗们有利的影响。这次调查的成果也给我们小组的组员某些警示：不要将阅读仅仅作为消遣，应当对阅读的书籍进行一定的筛选，要尽量使课外阅读发挥最大的影响，让我们视野更开阔，思考也更加的有深度。建议端正态度播种一种态度，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。由此可见树立对的的态度的必要性。1、阅读本是一件神圣的事，我们不能只为打