以学生为本的理念下高中田径教学改革的策略探究

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以学生为本的理念下高中田径教学改革的策略探究一、前言

高中田径教学是培养学生综合能力的重要途径之一，也是学校体育教学的重要组成部分。然而，由于传统教学模式的限制以及学生个体差异的存在，当前高中田径教学存在着一些问题。本文将围绕以学生为本的理念，探讨高中田径教学改革的策略，旨在提高学生的学习积极性和田径运动技能水平，促进学生全面发展。

二、分层教学，满足不同层次学生需求

学生的体能水平、兴趣爱好以及田径基础各不相同，因此，在高中田径教学中，应采用分层教学的策略，满足不同层次学生的需求。具体的做法是：

1.确定学生体能水平，分层次开展教学。根据学生的身体素质测试结果，将学生划分为初级、中级和高级三个层次，并为不同层次的学生设置相应的教学目标和教学内容。

2.灵活设置训练计划。根据不同层次的学生需求，灵活设置田径训练计划，确保学生在有限的时间内，能够得到个性化、针对性的训练。

三、个性化辅导，激发学生学习兴趣

高中学生正处于生理、心理发展的关键期，对于田径教学的兴趣和学习动力往往存在差异。为了激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，可采取以下策略：

1.激发学生的学习兴趣。通过讲解田径项目的发展历程、运动员的优秀事迹等形式，激发学生对田径运动的兴趣。同时，教师还可以设计一些有趣的小游戏和竞赛，让学生在游戏和竞赛中快乐地学习和提高。

2.定期进行个性化辅导。针对每个学生的学习特点和问题，教师要设立时间，与学生进行一对一的辅导，解答他们在学习中遇到的疑难问题。

四、实践与理论结合，提高田径技能水平

在高中田径教学中，实践与理论相结合是提高学生田径技能水平的关键。以下是实现实践与理论结合的策略：

1.设置田径技能训练课。通过组织学生进行实际田径运动训练，让学生在实践中掌握技能，同时教师根据学生的实际情况进行相关理论的讲解，加深学生对技能的理解。

2.开展田径比赛和表演。定期组织学生进行田径比赛和表演，让学生有机会展示所学的田径技能，并通过比赛和表演的经验总结，进一步完善技能。

五、培养团队意识，推动合作学习

田径项目既包含个人项目，也包含团体项目，因此，在高中田径教学中，培养学生的团队意识，推动合作学习是非常重要的。以下是具体策略：

1.开展团队项目训练。组织学生参加接力赛、团体项目的训练，让学生在合作中学习，提高团队配合能力。

2.培养领导才能。通过任命学生担任队长、组长等职务，培养他们的领导才能和组织能力，进一步推动合作学习。

六、评价方式改革，促进学生全面发展

目前，高中田径教学的评价主要侧重于成绩，忽视了学生的其他能力的培养。为了促进学生的全面发展，应进行评价方式的改革。以下是具体策略：

1.引入多元化评价方式。除了成绩外，还应该评价学生的运动技能、主动参与程度、团队合作能力等方面的表现。

2.鼓励学生自我评价。通过让学生对自己的田径训练和表现进行自我评价，培养学生的自我认知能力和自我评价能力。

七、总结

以学生为本的理念下，高中田径教学改革的策略是多样的，旨在提高学生的学习积极性和田径运动技能水平，促进学生全面发展。通过采取分层教学、

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