在生活中寻找数学-小学数学生活化教学策略实践

在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践摘要：为了能够保证小学数学的教学质量，教师需要引进生活化的教学方式，保证在有效的教学策略下，增强学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。在本文中，基于小学数学生活化教学意义的分析，给出有效的教学实践策略。关键词：小学数学；生活化；教学策略；实践在生活实际中，有很多实例都可以应用到课堂实践中。教师和学生都需要更加重视小学数学学科，保证能实现理论知识和实践的有效结合，为数学课堂教学提供丰富、有趣的教学内容，增强学生的学习能力。在实践中，教师需要结合实际情况，给出合理的指导意见。小学数学教学中生活化教学策略的应用意义第一，小学数学教学的生活化，可以结合生活实际进行课堂内容的教学，保证学生能基于实际来掌握和了解知识。数学学科的生活化教学符合小学生的年龄特点，能让学生更简单的理解知识，理解数学知识的实际应用意义，激发学生的学习兴趣[1]。同时，在日常生活中，学生也能主动在生活中学会观察，研究生活中的一些小细节，从而发现生活中产生的数学美。第二，小学数学教学中的生活化，对小学生学习和教师教学都具备重要意义。对于教师，在数学课堂上生活化模式的开展，能使教师利用通俗易懂的语言来教学和展示数学知识，使整个课堂教学变得更有趣，学生能更容易理解。同时，这种教学方法的使用，也可以带领学生深入到现实生活中，加强对生活问题的充分解决，促使数学学习目的的实现。对于学生来说，面对数学知识中的重点和难点，也能够从实际出发，加强对问题的思考和研究，尽管是较为抽象的知识，也能进行更加直观的理解，且学习积极性和主动性更高，在学习中也将发挥良好的学习效果。所以说，在小学数学课堂教学中应用生活化教学策略具有重要意义[2]。小学数学教学中的生活化实践策略基于实践来开展教学在小学数学学科进行教学期间，教师不仅要按照课本的内容开展教学活动，还需要结合实际情况，分析学生的学习水平和学习内容，并选择出适合的教学方法来教学。比如；当一个球浸没到圆柱形的水桶中后，发现底面直径为1分米，球体在浸没后，水面上升为2分米到22分米，求解这个铅球的体积。为了使整个课堂氛围更加活跃，促使学生实践能力的提升，教师需要带领学生到实践中掌握，保证学习内容的生活化。再如：学生在对平移和旋转等部分内容学习的时候，因为学生还无法区分两个概念，为了使学生加强思考，可以举例，让学生分析开门和关门，让学生亲自做这一动作，保证学生能够自己掌握答案。在这种教学模式下，学生不仅能积极参与到学习中，也有利于学习效果的发挥[3]。创新课堂的完善化数学学科具备一定的生活化特点，很多知识都来源于生活。教学中，教师要积极挖掘生活中的资料信息，在基础知识有效掌握后，引导学生加强思考，进行知识点的整理和归纳。还需要为学生提出多个问题，引导加强学生思考，保证其思维模式的形成。同时，增加新的内容，予以有效的指导，保证学生能理解其中的重点和难点，学会自主学习。传统课堂教学中，教师为主体对象，通过利用自身的讲述教学，这种教学方式是不利的。需要发挥学生的主体地位，引导学生积极思考。比如：在教学小数部分内容的时候，可以让学生到购物商场中，通过货品价格中的小数内容来学习。同时，也可以让学生充当超市的导购员，学会结账、算账等。在这种课堂教学模式下，学生的学习兴趣不仅得到增强，也能主动参与到实践中，实现学习和生活的结合，促使教学效果的良好发挥[4]。教学情境的有效设置数学知识中含有很多的抽象思维，学生在学习期间，存在一定的抵抗心理。主要是因为小学生的年龄比较小，理解力不强，抽象思维较弱，在学习中较为一定的困难。所以，教师要予以该方面的重视，使学生加强对抽象内容的理解，能够更直观的分析内容。教师要将学生学习的内容和生活实际相互结合，在实际教学中，需要结合学习的内容，将其转化为日常生活实际的问题，保证学生加强对知识的理解。比如；针对班级买班服问题，教师可以向学生提出这样问题，如；上衣为25元，鞋子为10元，裤子为20元，帽子为15元。目前，购买人员手中有100元，如何能更好的使用这笔钱。其中，可以设置生活情境，使学生结合实际掌握，促使其学习积极性的提升。还需要鼓励学生多接触实际，将学习内容和实际相互结合，以便更好的掌握知识。总结：基于以上的分析和研究，在新课程发展下，小学数学课堂教学中对生活化教学模式的有效应用，并将其作为主要的教学方法，能为学生创建良好的课堂教学氛围，促使数学学习思维模式的良好形成，激发学生的自主学习能力，保证学生数学知识学习积极性的增强，同时，也能引导学生感受生活实际问题，理解数学知识在实际应用中的重要性。参考文献：马培林.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践[J].学周刊,2020,(26):99-100.[2]王爱芳.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略的实践研究[J].科教导刊,2020,(14):136-137.[3]李鹏.在生活中寻找数