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文档简介

后进生转化工作方案指导思想为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，我校将以心理健康教育为切入点，加强后进生转化工作，树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一观念。并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。后进生界定（一）是学习后进生，即在学习方面由于学生在家庭或社会环境的作用下，因生理、心理因素，或行为习惯不良，学习方法不科学等原因造成的学生学习成绩长期落后，跟不上班级的其他同学；（二）是思想品行后进生，即在家庭或社会环境的影响下，学生的品德低下，对任何事情都产生不满情绪，在行为上会出现违纪，甚至是违法行为；（三）是学习成绩和思想品行双差的后进生，此类后进生的是非观念偏颇大，对学习满不在乎，对任何事都抱着无所谓的态度，得过且过、不思进取。工作目标根据我校学生的实际情况，后进生的转化工作要从培养学生良好的学习习惯开始，而不是过度依赖家长在家对孩子加强或者是命令式教育。培养学生的学习习惯，形成优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在后进生的转化工作上，要不断发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我校特制定如下目标：1、上课时有意识的多关注后进生，不按照成绩排位，尽可能的把后进生的位置安排在行为习惯好的学生旁边，以督促其认真听讲，及时完成作业，圆满完成学习任务。后进生个人也有一定的成就感。2、多和家长沟通，告知家长孩子在学校微小的进步，家校合作，让孩子树立起信心。3、发现后进生的闪光点，并对其进行教育，让其认识到自己的学习同样会像自己的特长一样变的优秀。工作方法（一）、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容

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