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文档简介
Word八年级生物教案-新人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二
(一)设置悬念,导入新课:
1、我们生活的环境中存在大量的病原体,为什么有的人容易生病,有的人不容易生病?
2、当传染病流行时,家长常常会带大家去……
设置悬念,引起学生的好奇心,好奇心是探索知识最大的动力。
(二)分析资料,引出重点,授新课:
曾经有人做过这样的实验“把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上,2小时后再检查,发现这些病菌的数量……”?
学生阅读资料,参与情境中思考问题,从学生的回答中授新课。
在教师的引导启发下积极进行自主式讨论、总结,找到问题的答案。
培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]积极参与和逻辑推理能力。话锋直指本节课的重点内容之一:第一、第二道防线。
(三)学生观看动画,角色扮演,师生互动学习:
1、投影人体第一、第二道防线的动画引导学生讨论:
人体第一道,第二道防线的组成,功能,特点。
2、进行比较、讨论,由学生自己总结出非特异性免疫的特点,并鼓励学生进行角色扮演,体会防线的重要作用。利用非特异性免疫的特点引导学生自己发现什么是特异性免疫,引出人体的第三道防线。
3、教师在学生总结的基础上,简单小结人体的第一、二两道防线。
4、观看图片,学习天花病毒入侵人体的过程:
(1)以天花病毒侵入人体为例讲解第三道防线。设置问题,引发学生的思考:“抗体和抗原的关系?”,从而引导学生归纳第三道防线的特点(特异性免疫)。
(2)学生归纳第三道防线的组成功能及特点(特异性免疫)。通过第三道防线的学习,经激烈的讨论质疑──疫苗到底是一种什么神奇的物质?为下节内容作铺垫。
5、教师列出表格(非特异性免疫与特异性免疫的区别与联系),由学生分组讨论,统一认识后填写。教师在出现问题时,及时补充订正。检验学生归纳总结知识的能力,并及时巩固知识。
回顾本节的有关内容。学习自主探究问题的能力,巩固本节课知识的同时,为下一节知识点“免疫的功能及计划免疫”打下基础。
(四)在快乐中学习(反馈学习)。
通过各种类型的选择和问题分析题,检测学生的认知程度,以及鼓励学生发表观点等,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]独立思考意识请点击下载Word版完整教案:新人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二
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