八年级生物教案-新人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二

上传人：1*** IP属地：广东上传时间：2023-10-30 格式：DOCX 页数：3 大小：17.08KB 积分：12 举报 版权申诉

全文预览已结束

 下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

Word八年级生物教案-新人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二

（一）设置悬念，导入新课：

1、我们生活的环境中存在大量的病原体，为什么有的人容易生病，有的人不容易生病？

2、当传染病流行时，家长常常会带大家去……

设置悬念，引起学生的好奇心，好奇心是探索知识最大的动力。

（二）分析资料，引出重点，授新课：

曾经有人做过这样的实验“把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，发现这些病菌的数量……”？

学生阅读资料，参与情境中思考问题，从学生的回答中授新课。

在教师的引导启发下积极进行自主式讨论、总结，找到问题的答案。

培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]积极参与和逻辑推理能力。话锋直指本节课的重点内容之一：第一、第二道防线。

（三）学生观看动画，角色扮演，师生互动学习：

1、投影人体第一、第二道防线的动画引导学生讨论：

人体第一道，第二道防线的组成，功能，特点。

2、进行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫的特点，并鼓励学生进行角色扮演，体会防线的重要作用。利用非特异性免疫的特点引导学生自己发现什么是特异性免疫，引出人体的第三道防线。

3、教师在学生总结的基础上，简单小结人体的第一、二两道防线。

4、观看图片，学习天花病毒入侵人体的过程：

（1）以天花病毒侵入人体为例讲解第三道防线。设置问题，引发学生的思考：“抗体和抗原的关系？”，从而引导学生归纳第三道防线的特点（特异性免疫）。

（2）学生归纳第三道防线的组成功能及特点（特异性免疫）。通过第三道防线的学习，经激烈的讨论质疑──疫苗到底是一种什么神奇的物质？为下节内容作铺垫。

5、教师列出表格（非特异性免疫与特异性免疫的区别与联系），由学生分组讨论，统一认识后填写。教师在出现问题时，及时补充订正。检验学生归纳总结知识的能力，并及时巩固知识。

回顾本节的有关内容。学习自主探究问题的能力，巩固本节课知识的同时，为下一节知识点“免疫的功能及计划免疫”打下基础。

（四）在快乐中学习（反馈学习）。

通过各种类型的选择和问题分析题，检测学生的认知程度，以及鼓励学生发表观点等，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]独立思考意识请点击下载Word版完整教案：新人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二

上一篇教案：新人教版八

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 各类标准

1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。