八年级生物教案-人教版八年级生物下册《生物的变异》教案

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Word八年级生物教案-人教版八年级生物下册《生物的变异》教案

一、教学目标

小花生的长轴大小(mm)

3．根据所得数据，在坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。

4．测量的结果也可以用直方图表示。

(四)分析结果，得出结论并进行交流

分析、讨论得到的结果。注意，上面实验的时间要控制好，要留出充裕的时间给学生进行讨论。讨论可分两个阶段进行，一是进行小组内讨论，一是进行小组间讨论。小组内讨论可围绕后面的讨论题，结合自己小组探究的问题进行；教师再认真组织好小组间的讨论交流，为得出结论打下基础。

讨论题提示如下：

1．用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论?

答：生物的一些相对性状表现出的是数量差异(如大小花生的果实大小)。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度也有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以大花生(或小花生)的果实大小总在一定范围内波动。

2．计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论?

答：两个品种的平均值可从探究过程中的表格算得。比较相对性状的差异，应该比较它们的平均值。在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。

3．把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢?你作出推测的根据是什么?

答：大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。因为环境的变化影响生物的性状表现。

4．从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗?为什么?

答：不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa，如果是从，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能。

也可回答：不一定。如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近(若不考虑环境因素的话)

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