2013教育学原理 选择题 复习题

教育学原理一、单项选择题1.夸美纽斯在（A）书中提出的自己的教育思想。A．《大教学论》 B．《母育学校》C．《语言学入门》 D．《世界图解》2下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（D）A、人的全面发展的含义B、人的发展与人的活动相一致C、人的全面发展的社会条件D、人的全面发展的属性3下列属于教育目的的主观依据的是（A）A、教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响B、人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据C、教育目的的制定受制于社会发展D、生产关系和社会意识形态制约着教育目的4近代最早的一部教育学著作是(D)A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》5提出并论证了班级授课制的教育家是(B)A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.裴斯泰洛齐6、系统地阐述自然主义教育思想的教育家是(C)A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯7、世界上最早的教育理论著作是（C）。

Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》8、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（D）

Ａ斯宾塞的《教育论》Ｂ洛克的《教育漫话》Ｃ马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ夸美纽斯的《大教学论》9、最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（A）A赫尔巴特B夸美纽斯C孔子D苏格拉底10、《实验教学》是___B____的著作。A斯宾塞B拉伊C杜威D凯罗夫、11、社会本位教育目的论的代表人物是(A)A.涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔12、人的个性品质的形成主要是通过(A)A.社会交往B.学校教育C.家庭教育D.自我修养13、根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（C）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段14、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A)A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平15、教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（C）A学生只有机械记忆的能力B教师的知识能力是不一样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约16、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（A）A内容的丰富B增强国家对课程改革的控制权C课程改革由受教育者完成D为课程改革提供物质基础17、遗传素质是人身心发展的（）

A．主导因素

B．决定因素

C．物质前提

D．内部动力答案：C18．我国社会主义教育目的的总要求是（）

A．德、智、体等方面全面发展

B．坚持社会主义方向

C．培养劳动者

D．推进素质教育答案：C19．教学的基本任务是（）

A．使学生系统地掌握科学基础知识

B．促进学生智力与能力的发展

C．培养学生坚定正确的政治方向

D．培养学生良好的道德品质答案：A20．教育活动的出发点和归宿是

A．教育内容

B．教育目的

C．学生

D．教师答案：B21、结构主义课程论的创立者是（）。

A、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫答案：C22．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A．个体身心发展的顺序性规律

B．个体身心发展的阶段性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律答案：A23、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。

A、阶段性B、可变性C、顺序性D、稳定性答案：C24、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（）。

A、孔子B、墨子C、荀子D、朱熹答案：A25．教育的本体功能之一是（）

A．减少人口数量、提高人口素质

B．促进生产发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大的影响作用

D．加速年轻一代身心发展与社会化进程答案：D26．我国现在实行的义务教育的年限是（）

A．6年

B．5年

C．8年

D．9年答案：D27．人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（）

A．自然环境

B．社会生产

C．人口状况

D．政治制度答案：B28．教育现代化的核心是（）

A．教育观念现代化

B．教育管理现代化

C．教师素质现代化

D．教育内容的现代化答案：C29．人的自觉能动性的最高表现是（）

A．主体活动的选择性

B．主体活动的计划性

C．主体活动的预见性

D．主体活动的创造性答案：D30．教育的最基本的职能是（）

A．传播文化

B．生产功能

C．培养人才

D．人口功能答案：C31．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）

A．柏拉图

B．昆体良

C．皮亚杰

D．里士多德答案：D32、在教育学孕育，萌发阶段，中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育，但是论及了教育？（C）A.司马迁B.荀子C.孔子D.老子33、一下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物？（D）A.斯宾塞B.拉伊C.杜威D.赫尔巴特34、著名心理学家布鲁姆来自于以下哪个国家？（D）A.德国B.俄国C.英国D.美国35、以下教育思想家谁支持遗传决定论？（B）A.拉伊B.霍尔C.卢梭D.杜威36、卢梭主张以下哪种人类发展观点？（B）A.遗传决定论B.教育万能论C.环境决定论、D.多因素和力论37、人发展的生物学前提是哪个因素？（C）A.环境B.姓名C.遗传D.学校38、环境是人发展的什么条件？（A）A、客观B、主观C.特殊D.决定39、社会环境不包括以下哪个方面？（A）A.自然环境B.社会物质环境C.人际关系环境D。文化环境40、学校教育不具备以下哪种特性？（Ｂ）A.专门性B.物质性C.系统性D.选择性4１、皮亚杰认为个体的认知发展分为几个阶段？（Ａ）Ａ．４Ｂ．５Ｃ．３Ｄ．６4２、前习俗水平属于谁的道德理论主要观点？（Ｃ）Ａ．拉斐尔Ｂ．卢梭Ｃ．皮亚杰Ｄ．柯尔伯格4３教育目的的４能说不包含以下哪项？（Ｂ）Ａ．导向Ｂ．消极Ｃ调控Ｄ．评价4４、持个人本位论的教育学家有？（Ｃ）Ａ．杜威Ｂ．霍尔Ｃ卢梭Ｄ．斯宾塞4５、现代持科学教育目的观的流派主要有？（Ａ）Ａ．实用主义教育Ｂ．人文主义教育目的Ｃ。神学教育流派Ｄ．个人本位流派人的身心发展具有（B）

A系统性B能动性C客观性D主观性47、下列说法不正确的是（A）

A．教育将随国家的消亡而消亡

B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D．教育现象最早出现于奴隶社会48.孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（

B

）。A．不平衡性要求

B．个别差异性要求C．顺序性要求

D．互补性要求49..在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔50.提出“白板说”的是（B）

A华生B洛克C卢梭D格塞尔51.在下列学者中，主张社会本位论的学者是(D)A.卢梭B.裴斯泰洛奇C.康德D.凯兴斯泰纳52．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》53.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（D）A顺序性B阶段性C互补性D差异性54.于1939年出版，以前苏联(C)为主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A.巴班斯基

B.赞可夫

C.凯洛夫

D.申比寥夫55.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（B）

A环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论

56.“因材施教”体现了人的身心发展的（A）

A差异性B不均衡性C阶段性D顺序性

57.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(

C

)。A.

坚持人文教育为主;

B.坚持科学教育为主;C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;

D.要看情况而定58．教学工作的中心环节是（B）

A．备课B.上课C．练习复习D．考试59.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D）

A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进

60、原始形态的教育主要指原始社会的教育，主要具有如下特点：教育的非独立性、教育的原始性和（B）A教育的普遍性B教育的平等性、普及性C教育的平等性D教育的广阔性61、教育学的发展历程分为四个阶段：孕育—萌芽阶段、独立形态阶段、学科群形成阶段和（A）A学科群深化、整合阶段B学习深化整合阶段C整理运算阶段D学科深化整理阶段62教育的起源分为神话起源说、生物起源论、（B）劳动起源论。A人类起源论B心理起源论C语言起源论D肢体起源论63以下哪些是欧洲古代教育思想的代表？(D)A、颜元的《存学篇》B、韩愈的《师说》C、朱熹《语录》D、柏拉图的《理想国》64《普通教育学》哪一年出版的？（A）A1806年B1855年C1860年D1816年65心理起源论的主要代表人物是美国教育家（C）A凯洛夫B汤姆逊C孟禄D卢瑟福66教育目的的功能分为导向功能、选择功能、激励功能和（B）A论证功能B评价功能C分析功能D提升功能67发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（D）A注意力和思维能力B想象力和创造力C观察力和想象力D思维能力和创造能力68最早的学校教育应出现于两河流域的国家，即（C）和古巴比伦A古埃及B古印度C亚述D古中国69人类教育与动物“教育”的根本区别：（C）A、人的教育是他人教育B、人的教育具有社会性C、人的教育具有目的性和社会性D、人的教育具有目的性70教育产生的客观基础是：（A）A、人的发展与社会发展的矛盾B、人与社会的生产关系C、社会生产力的发展D、社会生产与生产力的矛盾71教育存在的两种基本形式：（B）A、社会教育和家庭教育B、他人教育和自我教育C、他人教育和家庭教育D、家庭教育和自我教育72（A）是中国近代最早从理论上提出教育应独立于政治和宗教的教育家。A、蔡元培B、陶行知C、杜威D、孔子73（D）是人发展的生物学前提A、环境B、活动C、教育D、遗传74教育在人的发展中起着（D）作用A、调控B、直接C、间接D、主导75以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是（B）A、遗传B、教育C个人活动D、环境76（C）决定教育的领导权和支配权。A、经济B、生产力C、政治D、文化77在人的发展中所起的主导作用较之其他教育活动更为突出和重要的活动是（A）A、学校教育活动B、家庭教育活动C、社会教育活动D、个人教育活动78、下列哪一项不属于学校教育系统性的表现：（A）A、有效性B、协调性C、计划性D、组织性79、活动的最基本的特征是它的（D）A、工具性B、现实性C、目的性D、对象性80、（B）是教育活动的基本前提和第一要素。A、教育原理B、教育目的C、教育作用D、教育特点81.以下选项补是教育学的萌芽或雏形阶段特点的是：(D)A．属于教育经验的描述，缺少理论分析B.没有形成完整的体系C.没有提出教育学这一概念D.教育学被认为是一门科学或艺术82.教育与生产劳动在（

B）时期是相互脱离的A．原始社会B．奴隶社会C．社会主义社会D．资本主义社会83.创立教育学体系，并出版了《普通教育学》一书的是(A)A.德国的赫尔巴特B.柏拉图C.韩愈D.英国的斯宾赛84.根据教育定义，下列哪种行为不是教育：(B)A:王明的老师开导他坚持锻炼身体。B:迫于生计，李阳的爸爸教李阳如何行窃。C:李红的妈妈教李红做家务。D:公园管理人员教育小学生讲究社会公德85.不是影响人发展的主要因素的是：(D)A.遗传因素B环境因素C.活动D.家庭经济86、持教育万能论观点的人认为：(A)A、人的发展是由教育决定的B、人的发展是由环境决定的C、人的发展是由遗传决定的D、人的发展是由各种因素决定的87、皮亚杰认为0—2岁的的儿童在什么阶段？A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段88．现代教育发展的根本动因是（

B）

A．生产力发展

B．科技进步

C．教育技术进步

D．产业革命

89．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（C

）

A．资本主义社会初期

B．社会主义社会

C．共产主义社会

D．资本主义社会高速发展时期

90．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B）A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．考试成绩91．并非中国封建社会学校类型的是（B）A．官学B．骑士学校C．私学D．书院92、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（D）A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威93．以下不属于工业社会教育的基本特征的（D）A．公共性B.生产性C.未来性D.时代性94、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）A．理论联系实际B．教育与社会实践结合C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合95、“教学与发展”的思想是(D)提出来的。Ａ

赫尔巴特

Ｂ

巴班斯基

Ｃ

布鲁纳

Ｄ

赞可夫96、以下不表现学校教育的系统性的是（D）A、计划性B组织性C协调性D片面性97、(A)是文化传递最基本最重要的手段A教育B科技C媒体D上课98 (A)是以影响人的身心发展为直接目的的社会活动A教育B生产C学习D修养99(B)制约着教育发展的规模和速度A经济发展B生产力发展水平C政治条件D智商100社会主义的教育目的是要培养（A）A社会主义事业的建设人才B合格的劳动者C统治人才D合格的公民101.、我国唐朝韩愈的《师说》、宋代朱熹的《语录》以及颜元的《存学篇》等几部教育著作的问世体现了教育学科的历史发展的阶段。（A）A、孕育、萌发阶段B、独立C、学科群深化D、整合102、关于教育根深蒂固的误识是：（B）A、教育就是学校教育B、教育就是他人教育C、教育就是家庭教育D、教育就是自我教育103、古今中外学者对教育与社会的关系的认识，由于视觉和研究目的的不一，看法也多种多样，大致可以分为三类。下面不属于其中分类的是：（A）A、教育目的论B、教育工具论C、教育独立论D、教育与其他社会子系统的互动论104、马克思说：“要改变一般人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这说明了教育对什么有影响？(D)A、文化B、政治C、经济D、生产力105、农业社会的教育具有鲜明阶级性和严格的。（C）A、私人性B、自主性C、等级性D、制度性106、下列不属于工业社会教育基本特征的是（B）A、教育的公共性B、教育与生产劳动力相结合C、教育的生产性D、教育的未来性107、关于人的发展有各种各样的解释，“凤生凤，老鼠生儿打地洞”的说法体现的是（D）A、教育万能论B、多因素合力论C、环境决定论D、遗传决定论108、对于人的身心发展有更为重要影响作用的是人类社会所特有的社会环境。下列不属于其中的环境的是（B）A、社会物质环境B、社会舆论环境C、人际关系环境D、文化环境109、人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（A）A、局限性B、顺序性C、阶段性D、不均衡性110、“世间只是我门对的育婴室，我们的养育所，我们的学校，此外另有一个地方，那是我们读完了这个学校进到永恒的大学的时候就要去的。”这段话体现了教育目的论。(C)A、个人本位B、社会本位C、神学D、人文主义111．教育学的研究对象是（B）A．教育制度 B．教育规律C．教育体系 D．教育问题112．关于教育起源的最古老观点是（B）A．心理起源说 B．神话起源说C．生物起源说 D．劳动起源说113．文化对教育的作用表现在（D）A．文化制约支配教育的目的 B．文化制约支配教育的评价C．文化制约支配教育的领导权 D．文化制约支配教育的内容114．教育与政治制度的关系是（B）A．教育是政治制度发展的根本动力 B．教育对政治制度发展起决定作用C．教育对政治制度发展有加速或延缓作用 D．教育是政治制度产生的前提和基础115．教育目的主要具有下列哪项功能？（A）A．导向功能 B．发展功能C．文化功能 D．生态功能116．学校教育的基本途径是（A）A．教学 B．课外活动C．校外活动 D．社会实践117．作为我国教育机构的“书院”最早始于（B）A．隋朝 B．唐朝C．宋朝 D．清朝118.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题119.学校的中心工作是(A)A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作120.教学活动的本质是(A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动121．在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的（C）

A．重要前提

B．重要条件

C．重要中介

D．物质基础

122.教育在人的发展中起着（A）作用A.主导B.重要C关键D.积极123．教育目的的确定首先要反映的是（D）

A．社会生产力水平

B．历史发展进程

C．受教育者的身心发展规律

D．教育价值取向和理想124．教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（D）

A．生产性

B．历史性

C．阶级性

D．社会制约性

125．在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是（B）

A．经济制度

B．政治制度

C．人口制度

D．文化制度

126.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性127.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标128.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题129．教育的根本属性是（A）

A．社会性

B．生产性

C．阶级性

D．历史性

130..教育发展的根本动力和决定力量是（B）

A．社会文化

B．社会生产力

C．科学技术

D．政治制度131.“教育即生长”是教育学家（）的观点（C）A.赫而巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦·根舍因132.教师中心说的主要代表人物是（A）A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.柏拉图133.不是资本主义国家的教育特征的是（B）A.建立了现代学校制度B.学校的生产C.师生关系民主化D.加强教育与生产力和科技的关系134.政治对教育的制约作用主要表现以三个方面，那个是错的（C）A政治决定着教育的领导权和支配权B政治决定着受教育的权利和机会C教育通过传播政治思想影响政治D政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容135.培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（B）A.智育B.德育C.美育D.体育136.瑞士心里学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平形式运算水平顺序发展的特性，表明个体身心发展一般规律的（A）A.顺序性B.阶段性C.不平衡新D.互补性137.是工业社会教育的基本特征的是（D）A.教育的公共性B.教育的生产性C.教育的未来性D.强调教育的证据性138《说文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”的作者是（B）。A孔子B孟子C墨子D陈桂139．彼得斯认为，受过教育的人应该具有的特征（D）。A教育是一种有目的的B学习者必须拥有知识好理解能力C传授知识的方式必须在道德等方面可以接受的D不仅仅有一些专门的技能140．（B）年，美国经济学家舒尔茨出版《教育的经济价值》。A1959年B1963年C1929年D1957年141．1922年3月，蔡元培在《新教育》杂志上发表了（C）A教育学孕育B教育萌发C教育独立论D教育学学科群形成142．政治对教育的制约和影响是（A）。A政治决定着教育的领导权和支配权B通过培养政治人才影响政治C教育通过传播政治思想影响政治D教育通过政治思潮的创新影响政治143．人类原始社会经历的原始公社时期大约是在（A）年。A200万年前至5万年前B5万年前至公元前21世纪C200万年前至公元前21世纪D50万年前至5万年前144．人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（B）。A印度B埃及C中国D古巴145．我国（D）年的教育方针提出“教育与生产劳动相结合”。A1956年B1964年C1917年D1985146．学校教育的系统性主要表现在（C）。A目的性B有效性C组织性D统一性147．皮亚杰提出的认知发展时间阶段正确的是（C）。A前运算阶段（5~7）B具体运算阶段（7~12）C感知运动阶段（0~2）D形式运算阶段（9~16）.148以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B)A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法149．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象