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文档简介

美术教育读书心得读了美术教育这一本书之后,有如何的读书心得呢下面是有关读书心得的范文,欢迎阅读浏览,但愿你喜欢。读美术教育的心得范文据说此书写得不错,值得去看一看。我当时听了不觉得然,由于印象中诸如教科书之类大多枯燥乏味,难有激发人的读书欲,何况此书貌不惊人。学习归来,顺手把书往书架上一放,时间长了,也就渐渐淡忘了直到在备课查找资料时发现了这本《美术学科教育学》。所谓用到书时方恨少,由于需要,因此看得格外认真细致。先是整体刘览一遍,感觉挺好,再逐章逐节地看。慢慢地,我被吸引了。他以严谨的逻辑层次、精确的概念界定、融合时代性的教育观、艺术观,系统而又全方面地叙述了美术学科教育学。无论是学科教育的本质、特点、功效、目的,还是学科教育原理、教学原则、教学办法、教学模式、教学评价等等,作者都一一展开探讨,逐级分析,层层进一步。同时运用大量的实例图片,有关数据加以阐明,做到图文并茂。使读者观之有肉,食之有味。如果问:书中哪些地方让我印象比较深刻我觉得对美术教育功效目的的叙述和美术教学办法的分析,感触是最深的。由于前者使我全方面认识和理解了美术教育的功效和意义,树立起科学的教育观;后者使我明了灵活多变、寓教于乐的教学办法是完毕教学任务和提高教学质量的核心。两者相辅相成,密不可分。拿美术教育的功效目的来说,诸多人对它的认识还停留在比较肤浅的表层阶段。认为教学中只要贯彻美术知识的传递和技能技巧的传授便可,对其潜在的附加值往往无视或者不善挖掘。常先生在书中特别强调指出:美术教育功效是多方面的,是综合性的。它能够拓展学生的学识视野,丰富其知识领域;增进学生全方面发展,培养其创新精神和发明能力;增进人格优秀特性的个性发展。另外,美术教学应确立体现素质教育,以人发展为本的教育目的。任何单项价值取向的教育目的,都不符合当代教育观念,不能充足体现美术学科的教育价值。可见,美术教育的功效是多元化的,作为美术教师对自己执教的学科有一种系统对的的认识是多么重要!教有法又无定法,教学办法是教学过程中教师的教与学生的学相结合的双向活动的体现。在日常教学工作中,我比较重视教法的选择与设计,对学生的学法往往考虑得不多。通过阅读教学办法这一章节,加深了我对学生学法的认识。例如演示法,对学生的学法规定以下:1、按讲授思路注意观看演示;2、模仿、记忆地看;3、理解、审美地看;4、观摩汲取地看。简要的几句话,道出了看的契机,解决了授课过程中如何引导学生学会看、怎么样看的难题。可见,教师的教法与学生的学法是互为一体的。教师的教法必须适应学生的认知规律、思维规律,与学生的学法契合。只有这样,才干使学生学得主动主动,才干学有所得。美术学科教育的核心是美术老师。在本书的最后,作者从业务文化素质、教师能力、心理品质三方面提出规定。呼唤全部从事美术教育的老师们要树立终身学习的观念,做到博采众长,一专多能。不停完善自己,超越自我,成为社会和时代发展需要的新型教育者。能够这样说,《美术学科教育学》犹如一面镜子,让我清晰地看到本身的局限性之处,同时它也协助启发了我,对我此后的教学工作有着很强的实践指导作用。最后,我建议未看此书的老师们,不妨抽点空,看看此书,由于它确实给你有着意想不到的收获。读美术教育的心得范文本书作者杨景芝是我国出名的小朋友艺术教育家。含有近四十年的教学实践经历,以通过近二十年对小朋友绘画能力发展的教学实验研究,她总结的教学理论含有很高的学术价值和倡导意义、作用。老师在小朋友艺术教育实践中始终保持一种开放的心态,每迈进一步,心中都装着国际艺术教育变幻的风云,同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如老师表达的:我试图探索一条适合我国国情的小朋友美术教育途径,我不赞成脱离小朋友实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论,反对用模仿的教学办法压抑小朋友发明力。另首先,我又感到教学内容完全从小朋友爱好出发存在局限性,它缺少科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠发展小朋友知觉、美感和发明性,增进小朋友成长。老师不管对她的理论还是实践,都浸透着一种爱心,诚如她在书中指出的爱与尊重是教育的出发点。这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱,尚有对她的教学对象的爱,对小朋友作品的爱、对小朋友在绘画中体现的天真烂漫的个性和情感的爱。另外,老师的艺术教育和实践还含有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字,涉及了艺术教育的方方面面,凝聚着老师数年心血的结晶。《美术教育与人的发展》一书,分为上、下两篇,上篇是美术教育与人的发展,从走进基础教育天地谈起,到具体叙述美术教育与人的素质发展。从小朋友接受美术教育的心理特性分析,到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是小朋友美术教学办法研究。具体叙述了老师的教育观和教学办法,以及数年来总结的教的艺术。老师通过上下篇理论与实例的叙述,让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点,及小朋友艺术教育的某些科学教育办法。在书中,我特别观赏的是老师提出的从爱心出发进行教育的主张,她在书中指出在小朋友稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最含有吸引力,它能激发小朋友的学习热情。小朋友的学习动力常产生在对教师的眷恋。确实,爱就是力量,它能给人勇气,它能催人奋进。相信,我们的美术教育一定能芝麻开花节节高,也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书,一本能够成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果,为艺术教育开辟了一片净土。读美术教育的心得范文平时由于忙于教学,始终极少有时间能静下心看看书,有时间也是做某些绘画之类的练习,自打静下心看了这两本书后来,我才觉得光有实践也不行,还需理论指导,理论很重要,是懂得你对的实践的方向标,由于它是前人总结出来的文化瑰宝。下面就这本书,结合平时的教学,谈谈我个人的一点收获,因我的水平有限,观点比较肤浅,还请老师批评指正:1.对的培养学生的审美观美术的教学始终都是临摹、写生创作相结合进行学习的,而爱好是进行美术学习的核心,学生没有美术爱好,也就谈不上学习美术,因此说爱好是最佳的老师,另首先再谈办法。从古至今,从国内到国外,多个不同窗习美术的办法无论是自学还是教学都离不开直接认知与间接认知两条基本途径,为我们改革美术教学选择教学途径提供可靠的根据。美是客现存在的,现实生活中能够说是无处不在,培养学生生的审美能力和美术素养是新课程原则中提出来的美术教学的首要任务。但是,不通过美术学习和培养的人明明生活在美的身边,却感受不到美的存在,其因素就在于缺少美的发现,即审美。美术教育就是要通过审美活动,培养学生感受美、观赏美、体现美和发明美的能力。在美术教学的过程中,审美教育是不可缺少的。特别是当代社会媒体因素追星因素的影响,诸多学生不懂得什么是美,奇装异服,怪异发型甚至都觉得是美。我们应当在平时的美术教学中,努力提高学生的识别水平和鉴赏能力,培养学生健康的、崇高的审美能力。初中学生随着年纪的增加,身心发展的速度加紧,他们的审美心理也明显的由低档向高级发展。但是如果不能对的引导,学生的审美观将会扭曲向不健康方向去发展。2.发明性的使用教材美术教学既要遵照教学教法的普通规律,又要结合美术这一学科本身的特性和学生的认知规律、审美喜好来设计教学的程序和环节。首先应加强美术作品的背景知识进行必要介绍外,不要急于从归纳思想内容到概括艺术特性的程式化教法,学生会感到很枯燥而不想听,更不想再去审美了,也审不出美了。能够从作品本身,从分析意象,情节,造型,色彩,线条到艺术表象入手,编成故事,启发引导学生去探究作品在构思与立意上的特点及整体艺术风格和艺术体现方面特性,使学生真正学习到美的办法。对于观赏到的美妙景象,能够主动地进行再发明,这就要依赖于学生本身的想象能力。想象是一种发明性的思维活动,是审美活动中的一种重要的心理功效。能够说,没有想象就没有审美鉴赏和艺术发明。在具体教学过程中,我常给学生一定的时间,进行独立观察的观赏,让他们沉醉到观赏对象中去,运用已知的美术知识与理论进入到对作品未知的个性特性的探寻。在教学过程教学中,教师要指导学生学会运用形象思维来分析、研究、综合、概括事物,也就是对感知材料加以分析、研究和综合,进而提高自己的抽象思维能力,打开自己的想象空间3.在感受认识的基础上培养学生研究问题和分析问题的能力。教师经常组织学生进行讨论,让学生畅所欲言,自主发表个人的观赏见解,能够培养学生的自主学习的能力。学生在交流观赏体会中达成互相启发的目的。在培养孩子审美素质时,必须使之树立健康的审美观,才干分辨美和丑,从而爱美,并接受美的陶冶。教师的审美观点对他们也起到直接的指导作用,因此,教师要对的地引导学生教其明辨是非,树立对的的审美观。如:在绘画教学的过程中,教师要让学生能直接看到教师作画的具体过程,让他们在掌握绘画技能的同时,感受教师的每一笔和每一画所体现的对大自然和社会生活进行审美观。在教学中,要充足运用这些范例及大师名作来进行解说,感悟作者的审美品质。4.美术教学借助的教学工具多媒体的出现,使美术教学如鱼得水,从图片,音乐,视频等各方面入手全方面丰富学生的视觉听觉,提高学生的情感升华。运用电脑技术进行美术教学和绘画创作,还能够提高学生对科学技术的认识和适应能力,培养学生的审美能力、探求意识和发明能力、操作能力,挖掘学生的潜能,有助于学生全方面和谐地发展。寓学于乐是审美教育的一大特点。这样不仅活跃了课堂,学生又学到了知识,他们在玩中学,也在玩中获得了美的享有与乐趣,并留下了深刻的印象,从而更能激发起学生的美术学习爱好。如在八年级上学期上漫画学时,为了激发学生爱好,我收集了诸多名人的漫画和流行的典型动画,先通过观赏分析,入手到如何绘制漫画。审美能力的培养,在美术教育中是很重要的一部分。而培养的办法和形式也是多样的,绝不能把审美教育简朴地理解为是加强美术教育中的美术观赏课,更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来,而应在技能训练的同时,培养学生含有一定的审美能力和美术文化修养。要把学生引向自然、走进生活,促使其知、情、意、行方面得到全方面地发展。在观赏课里,则运用媒体技术,点画成景,有某一幅画扩展到同一系列的,还能够点人出文字介绍,在学生讨论后,老师在总结时,点一下有关的画家或某名画的图片时,其有关的介绍就出来了。比老师单一总结要更形象。还能够运用电脑虚拟出你想象的场景,例如把某画色调变一下,或把画中某物或人去掉后的效果等等,这种富有艺术情趣的客观环境,能全方面丰富学生的视觉,更加好的去熏陶感染学生。5.审美视野要拓宽中学美术教学是一种使受教育者通过美术的学习逐步提高对美作品的审美能力,其目的是使受教育者成为一种能对艺术及艺术以外的一切美的因素进行感知的有较高文化素质的学生。艺术来源于生活,生活中到处都有美的存在,要唤醒学生对艺术的爱好,必须让他们感受到美术的魅力。艺术教育的内涵是广泛的,在艺术教学中,我们不能停留在学校里,停留在固有的课本知识上。要大胆激励学生善于观察、善于思考,及时把自己看到的、想到的画下来,在原有画面的基础上加以创新。通过观察、思考把这些生活中随处可见的东西融入到美术作品中来,培养学生观察生活,认识到美到处存在。我们要从学生的久远发展出发,去巧妙地,耐心地,愉快地激发,使学生用真实的心灵去感受、描绘。6.美术教学对教师提出的规定美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等同样都不可少。美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在课本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的发明精神,并且会泯灭学生学习的爱好,最后影响学生的发展。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要主动为学生创设好的学习环境,通过多个形式的活动,引导学生在美术创作活动中,发明性的运用美术语言。加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,倡导师生间的情感交流和平等关系。当代教学论提出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即互相之间的交流、沟通及共同发展。普通在上课结束时,我会抽出几分钟时间,让学生谈自己在这堂课上的收获,提出自己不满意的地方,也能够讨论下一堂课怎么上,自己做那些准备工作,给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法,学生会觉得老师的备课中有自己的思路,带着这是我的课的想法,更主动的参加到课堂教学中来,还由于得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息,得以改善自己的教学。新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、体现和发明力的培养,还要重视美术更多地与文化、历史、生活相联系,创立多-维互动的有助于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学,在玩中学,让学生围绕目的自主选择内容、材料和办法,让学生在只是探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教替代了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改善教学和组织形式,才干实现教学目的,发明教学的新境界,使美术教学更加好的服务于学生,服务于社会。读美术教育的心得范文《美术教育与人的发展》的作者是我国含有近四十年的教学实践经历的出名的小朋友艺术教育家杨景芝。是一本小朋友美术教学法研究方面的专著,书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育,增进小朋友全方面和谐发展的教学经验,以及通过长久探索而建立的小朋友教学体系和教学办法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究,以美术教育发展的新观念,全方面系统地分析和叙述她对小朋友美术教育的认识和体会。本书作者以通过近二十年对小朋友绘画能力发展的教学实验研究,她总结的教学理论含有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在小朋友艺术教育实践中始终保持一种开放的心态,每迈进一步,心中都装着国际艺术教育变幻的风云,同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表达的:我试图探索一条适合我国国情的小朋友美术教育途径,我不赞成脱离小朋友实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论,反对用模仿的教学办法压抑小朋友发明力。另首先,我又感到教学内容完全从小朋友爱好出发存在局限性,它缺少科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠发展小朋友知觉、美感和发明性,增进小朋友成长。杨老师不管对她的理论还是实践,都浸透着一种爱心,诚如她在书中指出的爱与尊重是教育的出发点。这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱,尚有对她的教学对象的爱,对小朋友作品的爱、对小朋友在绘画中体现的天真烂漫的个性和情感的爱。另外,杨老师的艺术教育和实践还含有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字,涉及了艺术教育的方方面面,凝聚着杨老师数年心血的结晶。《美术教育与人的发展》一书,分为上、下两篇,上篇是美术教育与人的发展,从走进基础教育天地谈起,到具体叙述美术教育与人的素质发展。从小朋友接受美术教育的心理特性分析,到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是小朋友美术教学办法研究。具体叙述了杨老师的教育观和教学办法,以及数年来总结的教的艺术。杨老师通过上下篇理论与实例的叙述,让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点,及小朋友艺术教育的某些科学教育办法。在书中,我特别观赏的是杨老师提出的从爱心出发进行教育的主张,她在书中指出在小朋友稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最含有吸引力,它能激发小朋友的学习热情。小朋友的学习动力常产生在对教师的眷恋。确实,爱就是力量,它能给人勇气,它能催人奋进。因此在我们的教学中,作为教师应当主动靠近学生,以自己对美术的热爱,激励学生对美术的热爱,以自己对学生点滴进步的由衷愉快,点燃学生对艺术的爱好,以自己平等参加学生活动的行为,增加学生对她的美术课堂的眷恋,真正做到用爱心和学生进行平等的对话。相信,我们的美术教育一定能芝麻开花节节高,也会培养出更多艺术的花朵。读美术教育的心得范文前段时间学习了杨景芝老师的著作《美术教育与人的发展》。这书是一本小朋友美术教学法研究方面的专著,书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育,增进小朋友全方面和-谐发展的教学经验,以及通过长久探索而建立的小朋友教学体系和教学办法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究,以美术教育发展的新观念,全方面系统地分析和叙述她对小朋友美术教育的认识和体会。本书作者杨景芝是我国出名的小朋友艺术教育家。含有近四十年的教学实践经历,以通过近二十年对小朋友绘画能力发展的教学实验研究,她总结的教学理论含有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在小朋友艺术教育实践中始终保持一种开放的心态,每迈进一步,心中都装着国际艺术教育变幻的风云,同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表达的:我试图探索一条适合我国国情的小朋友美术教育途径,我不赞成脱离小朋友实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论,反对用模仿的教学办法压抑小朋友发明力。另首先,我又感到教学内容完全从小朋友爱好出发存在局限性,它缺少科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠发展小朋友知觉、美感和发明性,增进小朋友成长。杨老师不管对她的理论还是实践,都浸透着一种爱心,诚如她在书中指出的爱与尊重是教育的出发点。这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱,尚有对她的教学对象的爱,对小朋友作品的爱、对小朋友在绘画中体现的天真烂漫的个性和情感的爱。另外,杨老师的艺术教育和实践还含有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字,涉及了艺术教育的方方面面,凝聚着杨老师数年心血的结晶。《美术教育与人的发展》一书,分为上、下两篇,上篇是美术教育与人的发展,从走进基础教育天地谈起,到具体叙述美术教育与人的素质发展。从小朋友接受美术教育的心理特性分析,到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是小朋友美术教学办法研究。具体叙述了杨老师的教育观和教学办法,以及数年来总结的教的艺术。杨老师通过上下篇理论与实例的叙述,让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点,及小朋友艺术教育的某些科学教育办法。在书中,我特别观赏的是杨老师提出的从爱心出发进行教育的主张,她在书中指出在小朋友稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最含有吸引力,它能激发小朋友的学习热情。小朋友的学习动力常产生在对教师的眷恋。确实,爱就是力量,它能给人勇气,它能催人奋进。相信,我们的美术教育一定能芝麻开花节节高,也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书,一本能够成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果,为艺术教育开辟了一片净土。读美术教育的心得范文本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我懂得了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,主动规定上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,固然也有某些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的诚挚之情。这里面不能无视的是每月老师读给那群少年听的精神讲话。这一种个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应当是教育力量的源泉,是教育成功的基础。。读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是如何学习,生活,如何去爱。在感动中,

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