小学英语-Do you like running教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级上册Unit2Lesson1Doyoulikerunning?教学设计Ⅰ.TeachingAims:1）KnowledgeAim:①Readandunderstandthenewwords；run/come/skip.2·1·c·n·j·y②Listenandreadthesentences:Doyoulike…?Yes,Ido.\No,Idon’t.

2）AbilityAim:Usethesentences:“Doyoulike…?Yes,Ido.\No,Idon’t.”toaskandanswer.3）EmotionalAim:

Talkaboutthefavouriteactivities,anddeveloptheabilitiesofusingEnglish,setuptheconfidence.21·世纪*教育网Ⅱ.TeachingDifficulties:Readthewords:run/come/skip.Usethesentences:“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”todescribethehobbies.2-1-c-n-j-yⅢ.TeachingAids：PPT,cardsandsoon.Ⅳ.TeachingProcess:Step1.Warming-up:1.Greetings:T:Children,Areyoureadyforclass?T:

Ok!Classbegins!T:Hello!Boysandgirls.T:Howareyoutoday?Step2.Presentation:Leadingin:Singasong.【设计意图】通过歌曲导入，激发孩子们的学习兴趣，小学生活泼、好动，采用唱英语歌的形式，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力,让孩子们在快乐的氛围中进入到学习之中，为接下来的学习做铺垫。T:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Doyoulikerunning?Ok!Lookatthispicture.Iruneverymorning.Sotodaywe’lllearnUnit2Lesson1Doyoulikerunning?【2.Thisisanewwordforyou:run.(采用边读边运动的方式练习单词。)同样的方式学习单词：skip，come。3.Eachgroupselectagroupname:Readinggroup/Drawinggroup/Singinggroup/Runninggroup/Skippinggroup/Basketballgroup.Ifyoudidverywell,youcangetaknowledgecard.Let’sPK.4.Practiceinyourgroupusingwordscards.来\5.Haveacompetition.【设计意图】采用游戏竞赛的方式巩固所学单词，增添学习的趣味性。6.Learnthetext.1)First,let’swatchthevideoandact.2)Listenandrepeat.【设计意图】让学生模仿录音，既规范了学生的发音，又加深对课文的理解，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生练就纯正的语音语调。23)Showtime.4)OK.Achantforyou.Running，running,Doyoulikerunning？No,no,no，Idon’t.What？What？Whatdoyoulike？Skipping，skippingIlikeskipping.Comeandskip!OK.Youcanpracticeinpairs.Let’sdoittogether.【设计意图】通过改chant来巩固目标语句，孩子们伴随着音乐，在快乐的氛围中，感受学习带来的乐趣，激发孩子们的自我表现能力，目标知识得以充分的运用。Step3.Let’stalkIdraw,youguess.Onestudentcometotheblackboardtoguess.Usingthesentences:“Doyoulike…?Otherstudentanswer“Yes,Ido.No,Idon’t.”【设计意图】通过画简笔画的形式，激发孩子们的兴趣，引领孩子们进行目标语句的操练运用，让语言得以充分的输出运用。Step4.ProductionUsethesentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatdoyoulike?Whichgroupwouldyouliketotry?OK.Youdidagoodjob.【设计意图】创设小组活动，让学生自主参与，培养学生合作意识及主动参与交际的能力。同时鼓励学生展示自我并能学以致用。【来源：2)Lookatamovieandintroducemyself.1教育网Ihavesomanyhobbies.Ilikedeliciousfood.Fishismyfavorite.Ienjoythetasteofpleasure.Travellingisoneofmyhobbies.Intheholidays,Ivisitedsomefamousplaces,Inmysparetime,Ilikemakingthingswithmydaughter.Ialsolikesports.Sportsisgoodforourhealth.Whataboutyou?【设计意图】通过自制视频，介绍相关爱好，吸引孩子们的眼球，激发他们求知的欲望，让孩子们更加了解老师，拉近师生间的情感，同时带动学生表达自己的兴趣爱好。Step5.Summary1)Whatdidyoulearnthisclass?2)Introducesomefamouspersontostudents.-mDifferentpeoplehavedifferenthobbies.Becausehobbiescanbringushappinessandsatisfaction.Soloveandenjoylife,please!Nowhomeworkforyou.Ⅴ.Homework:1.Readandimitatethedialogue.2.Makeasurveyandfillintheblankwithyourfriends’name.Usethesentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ithink，allofyouhavedoneagoodjob.Thankyou.Goodbye.Haveaniceday.【设计意图】布置分层作业，以满足不同学习水平孩子们的需求，让所有孩子们都能游刃有余的驾驭自己的学习。21·cn·jy·co学情分析本学期我负责四年级的英语教学,四年级的学生活泼好动，纯真可爱。孩子们上课时大多数能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时,学习效率也比较差。针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。效果分析本节课教学目标基本完成，整体效果较好。本堂课为四年级上册Unit2Lesson1Doyoulikerunning?一、通过歌曲Singtogether做热身，继而询问学生Doyoulikesinging/running?引入到本课，此活动的设计极大地提高了学生的学习积极性；二、通过分组的形式并以Readinggroup/Drawinggroup/Singinggroup/Runninggroup/Skippinggroup/Basketballgroup命名，很好的调动了学生的学习热情。三、学习文本后通过chant，使学生加深对本课内容的理解。最后，通过观看小视频，激发他们求知的欲望，让孩子们更加了解老师，拉近师生间的情感，同时带动学生表达自己的兴趣爱好，帮助学生形成良好的品格，促进学生整体人文素养的提高。一堂优秀的英语课会有很好的收效，作为一名年轻教师依然还有很多东西去学习，去探究，去思考，相信在以后的教学方面自己会做的更好。四年级英语下册Unit2Lesson1Doyoulikerunning?教材分析一、学段教材分析本套教材采用的是科学技术出版社义务教育教科书（五四学制）。根据《英语课程标准》中二级语言知识的目标中对“功能”的要求是：对英语学习有较稳定的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英文歌曲；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗等。二、本册教材分析本册教材为三年级起点英语第三册。本册教材内容生动有趣，通过GuoYang、Jenny和Danny，LiMing等人物展开故事，配有大量的图画，难度不太，并重视了英语的学用结合，能够帮助同学们学会用英语：“做事情”,做到学以致用。三、本单元教材分析Book3Unit2的主题是Hobbies,语言功能是谈论自己或他人的爱好。并能听懂，会说，认读并运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.He/Shelikes…What’syourhobby?Myhobbyis…并掌握What’syourhobby?的两种不同的答语“Myhobbyis…”和“Ilike…”。四、本课教材分析本课“Lesson1Doyoulikerunning?”为新授课,语言功能是通过学习本课的语言点,能够询问各人的喜好,并进行肯定和否定回答。学习任务是“Doyoulikerunning?Yes,Ido./No,Idon’t.”以提高学生综合语言能力为教学目的。Unit2Lesson1Doyoulikerunning?评测练习【评测练习】听、说、巩固练习1．Listenandimitate.通过给视频配音的形式来检测孩子们语音语调的模仿情况。孩子们可以充分展示自己的口语表达。2．Let’sdo.孩子们运用本课的目标语句“Doyoulike…?”来讨论自己或他人的相关爱好。通过小组合作的形式，配合动作，进行语言的输出运用。3．Readandchoose.1、Doyoulike?Yes,Ido.A.runningB.skip2、Doyoulikereading?No,Idon’t.Ilike.A.skippingB.skiping3、Look，YaoMinglikes.A.basketballB.footballUnit2Lesson1Doyoulikerunning?课后反思《新课程标准》要求教师从关注“教”到关注“学”的教学价值取向转变。本堂课中，我从激发和培养学生学习英语的兴趣为出发点,让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。纵观本节课，结合新课程标准，我将从以下几个方面反思：1、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。本课为新授课，为此我设计了歌曲的形式来活动热身，创设情境，通过“Doyoulikesinging?”引出本节课的目标语句：Doyoulike…?引导孩子们进入到学习的状态，进而导入到文本的学习，巩固练习。设计“Idraw,youguess”的活动，引导孩子们进行目标语句的操练，目标达成度高。2、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。在授课过程中，所设计的活动，采用“Pairwork”进行文本的模仿操练，用“groupwork”的形式来进行目标语句的巩固拓展，充分的体现了语言学习的实践性和应用性。教师随时关注学生存在的问题，保证了学习的效果。但是教师，对于全班不同方位学生的关注还是不够，有待于提升。3、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。在本堂课中，文本学习之后，渗透Weallhavedifferenthobbies.通过介绍“MoYan”“LiuXiang”“LangLang”等著名人物的方法激发孩子们的情感，丰富课程资源，从而升华情感，“Loveandenjoylife,please!”4、新课程标准指出：“优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。”在整堂课中，能够充分的调动课堂气氛,并给予肯定的评价：Great！Wonderful!Goodactor等。但是对于个人或小组的展示活动，评价欠缺针对性，还有待于提高和改进。另外，本堂课中，还进行了语音渗透教学。在学习新单词时