田忌赛马教案

田忌赛马教案田忌赛马教案合集五篇田忌赛马教案篇1教学目的：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗诵课文3―12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一学时教学设计之二。2．初步学会看课题推想课文内容的阅读办法。3．懂得田忌赛马转败为胜的因素，分析孙膑的思维过程，懂得“对的分析双方状况，合理安排力量就能取胜的道理”。教学重点、难点：重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读办法。2．学习课文3―12自然段。难点：理解田忌赛马转败为胜的因素。课前准备：1．制作有关的课件。2．每位学生做一套纸马。教学过程：一、揭示课题，推想内容1．今天我们来学习一种有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）2．齐读课题，教学“忌”，介绍：田忌是战国早期齐国的大将，他很喜欢赛马。3．推想课文内容：题目是文章重要的构成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的重要内容。看了本课课题，我们能够如何推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？成果如何？）二、自学课文，初步感知1．带着上面的三上问题自由地朗诵课文，注意读准生字。2．自学检查。（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。三、细读课文，搞清赛局1．理清脉络。（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？（2）按“预赛失败―孙膑献计―再赛获胜”的线索将文章分成三段。2．学习一、三段，搞清比赛通过。（1）边读课文边完毕练习一。第一次第二次田齐田齐（）上――上（）上上（）中中（）中中（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（2）反馈：学生上台说说比赛的通过和成果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一学时教学设计之二》。（边连线边介绍）四、学习第二段，深究课文1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场次序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？2．出示图片，介绍孙膑：a．找一找图中哪个是孙膑？另一种是谁？你是怎么懂得的？b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3．学习3―9自然段。（1）指名朗诵3―9自然段，其它学生用“____”划出同孙膑讲的话。（2）学习孙膑的四句话。a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该如何读？b．讨论这四句话的关系。c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e．有感情朗诵这四句话。（3）讨论孙膑思维过程。a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调次序这个妙计的？b．出示句子：“从刚刚的情形看，大王的马比你的快不了多少呀”①刚刚的情形指什么？他看出了什么？（认真观察）②如果这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）③他进行了如何的分析？（科学分析）④他准备如何调配力量？（板演六匹马调配的过程）⑤再读3―9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是如何的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）4．学习10―12自然段。（1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一种重要条件，转败为胜的另一种条件是什么？请大家自由读10―12自然段。（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）（3）指导朗诵齐威王的话。---------------------------5．分角色朗诵第二大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗诵。五、明确写法，延伸课外1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？2．第二次赛马结束，如果田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？3．如果齐威王得知孙膑的用计过程后，他会如何想？六、课堂总结（略）七、板书设计16．田忌赛马◆※《田忌赛马》第一学时说课设计---------------------------田忌赛马教案篇2教学过程：一、通读全文，按事情发展次序给课文分段。提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。2、楚王是如何侮辱晏子的？晏子如何看待的？这是故事片的通过，从第（）到第（）自然段。3、成果如何？故事的成果，是第（）自然段。二、回答上面的问题，归纳段落大意。第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的辩驳，维护了楚国的尊严。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗诵课文。四、完毕课堂作业本上的作业。五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给父亲、妈妈听。田忌赛马教案篇3教学规定1.通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的因素是由于孙膑能认真观察，进行巧妙安排的成果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。2.能给课文分段，.总结段意。3.有感情地朗诵课文。4.学会生字、新词。教学重点懂得田忌赛马转败为胜的根本因素。教学难点同上。教学准备投影仪。教学时间2学时。教学过程第一学时一、解题，理解背景二、初读课文，理解大意1.范读全文，理解大意。2.预习课文。①学习生字。拼读生字，识别字音、字形、字义。忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。丧：下部分不能多写一笔“丿”。赢：下部分是三个字构成“月、贝、凡”②学习词语。挖苦：用尖酸刻薄的话耻笑人。垂头丧气：情绪低落、消沉。胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比方做事前已有通盘考虑。夸耀：向人显示自己（有本领、有功绩、有地位势力等）。讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或耻笑对方的错误、缺点或某种体现。轻蔑：轻视，不放在眼里。目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。三、再读课文，划分段落第二学时一、板书课题：田忌赛马审题，哪个字最重要？赛。由这个“赛”字你想到什么？二、学习第一段（一～二自然段）1.自由读，说说写了什么？2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。”用简洁的话说出来。三、学习第二段（三～十二自然段）分角色读课文。练习有语调地读。读文时解说“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。有感情地朗诵课文。四、学习第三段（十三～十七自然段）1.指名读，每人读一自然段。读后教师讲，这段的构造为总分总。2.指名读。抓“又”字，阐明是第二次比赛。分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）找同窗说一说为什么这样安排？第一场比赛起什么作用？3.用图片表达第二、三场比赛的成果。追问：齐威王最后怎么样了？失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表达什么？再问：是谁起的作用？板书：孙膑。五、齐读最后一段（十八自然段）齐读。说说田忌为什么能转败为胜？小结：认真观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的核心。田忌赛马教案篇4这节课的重要教学目的之一是让同窗通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳办法，为了达成这一教学目的，这节课分四个局部进行了教学。一、同窗质疑，理清思路。首先引导同窗围绕田忌赛马这一课题质疑，提出本身想搞清的问题，教师通过归纳整顿，引出同窗的学习目的，告诉同窗这就是本节课要掌握的内容，让同窗明确了学习的方向。二、自主学习，明理育心这一局部的教学重要分成四个环节：１、同窗观看录像，养成认真观看的习惯，教师通过让同窗揣度田忌失败的`心情，谈本身的见解，明白如何对的看待失败。２、同窗细读人物对话，理解人物性格，教师引导同窗互相讨论“应当如何看待胜利”这一问题。３、同窗本身动手摆马，考虑取胜的办法，教师再演示孙膑的做法，提高同窗的主动性。４、同窗讨论“孙膑为什么能想出办法而田忌却不能”这一问题，明白“做事要注意办法，讲究战略”这一道理。以上几步，同窗通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想。三、巩固练习，当堂反馈通过“摘李子”这一游戏，训练同窗笼统思维的能力，让同窗进一步懂得课文所涉及的道理。四、改写故事，培养思维齐威王必需调换出场次序，才干赢田忌，可怎么调办法不止一种，让同窗想办法，大大培养了发明思维的能力。总之，这节课教学中充沛体现了以教师主导，同窗为主体这一教学原则，自主学习、讨论、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。田忌赛马教案篇5教学目的：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。3、能读懂有关词语的意思。4、理解晏子出使楚国，以超人的智慧和蔼辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。教学过程：一、提示课题，介绍人物和时代背景。二、课内自学1、规定：认真读课文，想一想重要写了什么事？自学生字词。三、按自学规定依次检查自学效果。1、重要写了什么事？2、多音字正音：大3、字形、笔顺：敝、臣、尊四、指名分段读课文五、学习1―3小节1、议议读读