《二、电场》教学设计(辽宁省县级优课)x-物理教案

学情分析

高二的学生在第一章的库仑定律计算有一定的基础，同时学生通过课前的预习，思考了非接触力的原因。出于“激发学生兴趣，让他们有问题可想；培养学生积极思考及与他人合作获取知识的能力”这两个目的，教师采用多种教学手段，通过学生自主学习、合作探究等方法，充分调动学生的积极主动性，引导学生在原有知识的基础上，提高分析问题的能力，培养学生学以致用的意识和能力，同时突出重点、突破难点。教材分析本课依据的课程标准是:“通过实验，认识电场，了解场的概念的建立是人类对客观世界认识的一个重要进展。了解场这种物质存在的特点。”重点难点

根据普通高中物理课程标准要求“体验科学探究过程，了解科学研究方法”“认识物理学科对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响”，结合本节教学目标和教材自身特点，本课教学重点和难点定为：（1）电场强度以及描述电场强度的方法教学过程1教学活动活动1【导入】新课导入：回顾库仑定律，通过与生活中常见的“接触力”相比较，引发学生思考。阅读材料：了解物理学家提出“超距作用”，法拉第提出“场”理论，后来被麦克斯韦证明。未来可能有更好的解释等等。学生活动：以学生讨论的形式，回答问题：1、人们为什么提出超距作用观点？2、法拉第是如何解决这个问题的？3、如何看待法拉第的成就？设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲。引导学生思考和积极参与。活动2【活动】

介绍法拉第与场概念的提出。给出电场的概念及其基本性质。电场定义：电场性质：物质存在有两种不同形式：能被感知的实物，无法被感知的场。学生活动：观看ppt中的GIF图，思考问题活动3【展示】

思考对于看不见、摸不到的物质，如何研究。利用场的性质，将其不能被感知的现象转换为能被感知的现象，即对试探电荷的作用力。试探电荷（检验电荷）特点：

学生活动：学生展示，形式可以多样，口述，图片，视频，音频都可以。设计意图：体会物理学对推动社会发展具有重要作用，并感受科学发展的曲折艰辛。并为最后的总结做铺垫：要用发展的眼光看问题。活动4【讲授】

通过理论推导，得出电场强度定义式、方向等。电场强度定义式：单位：矢量：方向

设计意图：通过教师的展示，通过教师的讲解，让学生对电场强度有一个清晰的认识。活动5【活动】

通过定义式方法只能一个点一个点描述电场强度。空间中有无数个点，如何有效描述电场分布？引入电场线概念。找到一部分点的场强方向，用一条曲线将这些点连接起来，使得曲线上所有点的场强方向都沿该点的切线方向，这样就得到了一条电场线。多做几条这样的线，我们就能大致看出电场的分布状况。电场线特点：练习画电场线：学生活动：分小组讨论，小组之间评比，确定最佳方案，并实施，得出实验结论设计意图：通过组内讨论，组间评比，形成探究实验的共识。在共享集体思维成果的基础上进行实验，即锻炼学生独立的逻辑思维能力，同时加强了学生间的互动和交流。通过动手画图，得出最终结论。活动6【活动】6.总结前面的结论提出匀强电场

学生活动：独立思考，组内交流，总结出匀强电场特点及电场线画法。设计意图：培养学生简化研究问题的能力。活动7【活动】

思维拓展：思考：利用本节课所学方法，解释万有引力的作用原理。并试描述地球附近引力场场强及引力线

学生活动：学生首先独立推导，然后相互交流。上台展示。设计意图：通过思考和推导过程，学生体会物理规律的发现和升华。并通过思考和展示，学生得到成功的喜悦。活动8【课堂小测】学生活动：限时小测设计意图：让学生牛刀小试，有理论推导过渡到实际做题当中。活动9【活动】课堂小结学生活动：学生举例。归纳总结。教学反思通