《摇篮曲》教学设计(辽宁省县级优课)-八年级音乐教案

华育学校八年级音乐学科教学设计（1课时）授课教师孙雨婷时间2016.04.20授课地点26中学课题《摇篮曲》课型演唱课教学目标知识与技能：1、知识目标：学习演唱《摇篮曲》，引导学生用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲，并从中体会母亲对孩子的疼爱。2、能力目标：初步认识摇篮曲这种音乐体裁，充分了解摇篮曲的主要特征。过程与方法：采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。采用多媒体教学，欣赏并学唱《摇篮曲》，进一步认识摇篮曲的音乐特征，很好地渗透到德育教育，达到很好的教学效果。情感、态度与价值观：通过学习《摇篮曲》，并介绍、了解作曲家的创作意图，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母教学重点引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲难点及关键点引导学生对歌曲弱起句，八度大跳及附点音符的演唱，使学生真正感受摇篮曲的美与母爱的伟大。教学方法情景教学法和启发式听唱法、欣赏互助法学法教师启发，点拨，学生自主探究学习教具或课件多媒体，钢琴教学过程设计设计意图营造氛围，情境导入：静下心一起感受浪漫乐派的音乐魅力＆教师弹奏肖邦《夜曲》肖邦的《夜曲》把我们带到了宁静的夜晚，在夜晚里有这样一首曲子＆教师弹奏舒伯特的《摇篮曲》提问：此时，你的眼前浮现出一幅怎样的画面呢？（一位母亲在哼着小曲哄着他心爱的宝贝入睡）二、介绍摇篮曲音乐体裁，及引出新课一位母亲在哼着小曲哄着他心爱的宝贝入睡的情景正是摇篮曲的雏形，也叫催眠曲，后逐渐成为了一种音乐体裁，刚刚这首是舒伯特的《摇篮曲》，还有一首《摇篮曲》同样颇负盛名，它也是浪漫主义时期的产物。今天，我们一起来学习这首由德国作曲家勃拉姆斯创作的《摇篮曲》。三、新课讲授(一)．初感受：请同学们边欣赏边随音乐和老师一起做身体律动，好像我们睡在摇床里提问：a.听起来歌曲的旋律是怎么样的？（优美，抒情）b.那它的情绪是怎样的？（亲切的温柔的）(二)．模唱：1.让我们带着这种情绪，用“Lv”来模唱歌曲(随单旋律尝试)模唱：2.声音状态，像含一口水一样，口腔里面是圆的，声音竖起来＆教师示范，学生体会用这种状态，我们再来模唱一次（随琴模唱）感受节奏：问：这里有3种节奏型，你会选哪种来哄宝宝睡觉呢？＆教师弹琴，2拍子，4拍子，3拍子（第3种）提问：谁能说一说你听到的第3种声音是什么样的？能模仿一下吗？这是三拍子的节奏型，第1拍强，2.3拍弱＆教师身体语言示范，带动学生摇篮曲多为三拍子，婉转，悠扬，我们一起来随音乐感受3拍子＆出示乐谱及拍号，教师弹琴模唱：3试着边打节奏边模唱(三)．唱谱：1.同学们做的很好，我们来尝试着演唱一遍曲谱＆教师出示第一二句的曲谱，请同学尝试边打拍子边演唱此句（纠正讲解附点音符，及气口，反复打拍演唱练习，再次尝试演唱）提问：a.在演唱过程中，有两处音符的记谱不太一样的地方，在哪？（装饰音）b.曲中有一处音域跨度很远的大跳，在哪里？这里在演唱时可以适当的用些假声，但不要很用力，轻松的把它唱出来唱谱：2.再次完整演唱曲谱(四).填词演唱：1随音乐填入歌词填词演唱：2字不要咬的太死，劲量往“OU”的音上靠提问：在刚才的演唱中，每一句话都是从第几拍进入的？（第3拍，弱拍）就好像母亲温柔的呵护，轻摇着小床，我们在演唱的时候，也要轻声唱出填词演唱：3.再次演唱全歌曲拓展延伸，情感升华：1.同学们刚刚的演唱很美，老师仿佛都被带到了浪漫主义时期，现在让我们听听这首歌曲和声上的美，由德国小朋友演唱的摇篮曲。2.在优美的歌声里，我们感受着母亲对孩子浓浓的爱意，说说看你感受到的母爱都有什么？的确，母爱是伟大的，母亲的恩情就像温暖的阳光无时不刻的照耀着我们，想想妈妈眼角的细纹，忙碌的身影，你是否对妈妈说过这几个简单的字语呢？＆出示：“妈妈，我爱你”让我们多多的表达对妈妈的爱，就像她爱我们一样。暗示学习内容，营造安静夜晚氛围，使学生开课伊始就全情投入，取得“成功一半”的良好效果。了解音乐体裁，及曲作者。学生感受歌曲意境，身体的律动为3拍子的讲解作好铺垫。感受熟悉歌曲旋律，并调整声音状态。学生了解摇篮曲这种音乐体裁常用的节拍，并尝试打拍。进一步难点纠正，讲解。讲解高音的演唱方法。有感情的演唱，进一步体会作者创作用意。充分感悟母爱的伟大，