《第6课：精细的描写》教学设计(四川省县级优课)-五年级美术教案_第1页
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附件4泸县“一师一优课、一课一名师”活动 教学设计课名省份市区/县单位全称教师姓名学段学科教材版本册次章节课时年级学习者分析学生已经具备了一定的观察能力，能认识并熟练地使用各种线条。但在画线描写生时往往观察得不够仔细。教学目标知识与技能能够细致分析静物的结构特征，运用线条对静物进行描写，提高学生的造型表现能力。过程与方法运用对比、探究等方法，引导学生了解和掌握线描写生的知识情感、态度和价值观培养细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解。教学重点难点以及措施重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条描写。难点：深入细致地观察与表现静物的细节。教学准备教师：两幅球鞋线描图，一幅精细，一幅知识外形学生：线条丰富的静物，卡纸、勾线笔多媒体教学环境电子白板教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入教师出示两幅球鞋线描图，一幅精细的描写，另一幅只有大形教师：你喜欢哪一幅，为什么？学生：更喜欢第一幅，因为画得更细致，显得更更生动。板书课题：精细的描写教授新课欣赏名画探究方法说到精细的描写，中西方都不乏佼佼者，今天我们就去认识认识。一、欣赏名画出示《市担婴戏图》和《牛的习作》小组任选一幅进行讨论：1、作品中哪些地方进行了精细的描写？你的判断依据是什么？2、猜猜画家为什么要将此处进行精细的描写。二、探究方法1、出示一只球鞋照片，学生说说球鞋有几个部分组成。学生思考回答：鞋底、鞋面、鞋带。2、教师相机出示示意图，总结：绘画的步骤是从外形到细节。那么，怎样才能画好细节呢？出示鞋的线描图，让学生讨论，鞋的细节都用了哪些线条？学生探究总结：方法一：丰富多变的线条（板书）只有丰富的线条就够了吗？出示图片提问：观察图中的三个物体，它们在用线上有什么明显的区别？学生观察回答：扫把的线条十分地密集，拖把的线条少一些，铲子没有线条。总结方法：有疏有密的线条（板书）欣赏学生作品让学生明白以小组探究的方式为主，引导学生品读名画，感受细腻雅致的绘画风格。艺术实践学生静物写生教师：仔细观察、分析要写生的物品，用线条进行精细的描写。写生要求：仔细观察，大胆落笔，细心描绘。作画过程保持安静，认真作画。展评展示评价部分作品组织学生展示作品，从构图和用线等方面说说你喜欢哪幅作品，你有什么小小的建议码？引导学生针对学习重点进行评价，交流观点。要求：1.请将您做好的教学设计以word形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电

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