《第6课文艺复兴和宗教改革》教学设计(北京市县级优课)-历史教案

高二历史研究课教学方案课题：第6课文艺复兴和宗教改革教材版本：人教版必修三授课人：张雪授课班级：高二（4）班授课地点：远程教室第6课文艺复兴和宗教改革【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。【教学目标】1.知识与能力：了解文艺复兴的背景，知道薄伽丘等人的主要作品。了解宗教改革的背景及马丁·路德宗教改革的主要理论。认识人文主义精神的含义。2.过程与方法：通过薄伽丘等人的作品和马丁·路德的宗教改革理论等史料分析文艺复兴和宗教改革中体现的人文主义精神。3.情感态度与价值观：通过学习文艺复兴和宗教改革的背景理解文化是一定时期政治经济的反映。通过对文艺复兴时期的文学、艺术作品和马丁·路德宗教改革理论的分析，感受人文主义者所倡导的尊重人和人性的人文情怀。【教学重点】文艺复兴和宗教改革时期体现的人文主义含义【教学难点】文艺复兴的背景

教学过程方案教学环节教师活动学生活动附注导入出示西方人文精神的发展脉络，提问古希腊人文精神的内涵，导入本课。观察、思考、回答。文艺复兴文艺复兴文艺复兴宗教改革一、文艺复兴1.背景中世纪天主教会的精神统治出示图片材料：中世纪天主教会神学对人的控制。出示文字材料，提问：人在中世纪地位如何？“不学无术是信仰虔诚之母”。——（教皇）格里哥利《对话录》（人应该）在贫困和谦卑中服从上帝。——（圣·法兰西教会会规）——身份卑微，必须完全服从神的意志。板书：原罪信仰上帝救赎教会神来世教会宣扬以神为中心，人要把希望寄托于来世，放弃对现世幸福的追求。天主教会千年的精神统治首先在意大利受到了猛烈的冲击。意大利资本主义萌芽和新兴资产阶级的产生总结对比：新兴资产阶级人现世归纳背景：（1）经济：意大利出现资本主义萌芽（2）阶级：新兴资产阶级追求财富与现世享乐（3）文化：新兴资产阶级的要求与神学世界观的矛盾；古希腊、罗马文化的丰厚遗产2.主要成就你知道文艺复兴时期的哪些巨人？意大利文艺复兴主要在文学和美术两个领域取得了巨大成就。但丁和《神曲》《神曲》地狱、炼狱、天堂插图但丁的名言为什么作者把教皇安排在地狱中？这些名言突出了什么核心？你最喜欢哪一句？薄伽丘《十日谈》（人曲）出示《绮思梦达的故事》介绍《十日谈》写作的背景——14世纪欧洲黑死病流行——10个青年男女和100个故事郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”父亲的观念受到什么束缚？绮思梦达表达了什么追求？拉斐尔《圣母圣子图》出示两个时期圣母生子题材作品，对比不同和不同的原因。米开朗琪罗《大卫》达芬奇出示《蒙娜丽莎》和《自然科学草图》达·芬奇名言：“真理只有一个，他不是在宗教之中，而是在科学之中。”3.文艺复兴的扩展16世纪后，文艺复兴从意大利向欧洲其他国家扩展。英国文艺复兴代表人物莎士比亚。4.核心：人文主义与天主教神学思想比较，归纳人文主义的含义。人文主义：以人为中心，肯定人的价值和尊严，认为人是现实生活的创造者和主人。影响：“文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。——恩格斯二、宗教改革1.背景出示图片《主教的俱乐部》归纳：文艺复兴的推动作用；教会的经济压榨；资本主义的发展2.马丁·路德的宗教改革序幕：马丁·路德张贴九十五条论纲（图片）马丁·路德的宗教改革理论：有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。——马丁·路德《九十五条论纲》他（路德）明确指出：教皇不是《圣经》的最后解释人，信徒人人可以直接与上帝相通成为祭司，无需神父做中介。——《中国大百科全书·宗教卷》核心理论：信仰得救。原罪虔诚的信仰救赎3宗教改革的扩展和意义小结升华：引导学生进一步认识两大运动对人文主义思想的发展，及对近代欧洲的影响。阅读分析材料，归纳一下：人在中世纪处于一种怎样的地位？阅读课本，归纳：文艺复兴的经济、文化、阶级背景。——文学三杰：但丁、彼特拉克和薄伽丘。美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔。——对教会的抨击，对人和人性的肯定和赞美。归纳：反映了人性的觉醒——对人的自由平等的肯定。观察图片，回答