心理学参考答案

1、由于重复操作而形成的，从事某种活动前的心理准备状态叫（

B）。A.思想准备B.定势C.知觉准备D.方略2、布洛卡中枢受到严重损伤后会出现（A）。A.体现性失语症B.失读症C.接受性失语症D.失写症3、对弱光敏感的视觉神经细胞是（C

）。A.锥体细胞B.双极细胞C.杆体细胞D.水平细胞4、鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象,是一种(B

)。A.再造想象B.发明想象C.幻想D.无意想象5、人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（A

）。A.发散思维B.辐合思维C.再造思维D.发明思维6、个体在乎外事件或危急情景出现时体现出高度紧张的情绪状态，被称为（

C

）。A.愤怒B.心境C.应激D.激情7、用奖励性手段强化有机体的某种反映行为使其出现的频率增加的现象称为（

B

）。A.无条件反射B.操作条件反射C.典型条件反射D.非条件反射8、按照任务的规定，注意从一种对象到另一种对象上去的现象叫（

D

）。A.注意的分散B.注意的动摇C.注意的分派D.注意的转移9、对物质现象的延续性和次序性的反映叫(

B

)。A.运动知觉B.时间知觉C.似动知觉D.方位知觉10、威尔尼克中枢所指的是（D）中枢。A.视觉性言语B.言语运动C.书写性言语D.言语听觉11、精神分析学派（精神动力学派）是（

C）创立的。A.笛卡尔B.华生C.弗洛伊德D.罗杰斯12、人的听觉重要受（

D

）的控制A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶13、对于人的举止行为与否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（

D）。A.理智感B.美感C.激情D.道德感14、（

C）是一种心理特性，是有效完毕某种活动的心理条件。A.人格B.气质C.能力D.爱好15、记忆过程涉及（

D）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回想C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回想16、情绪与情感是以（

A）为中介的反映形式。A.需要B.动机C.态度D.认识17、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常出现出那悲惨的一幕。这属于（

B

）。A.形象记忆B.情景记忆C.情绪记忆D.动作记18、威尔尼克中枢所指的是（

D

）中枢。A.视觉性言语B.言语运动C.书写性言语D.言语听觉19、面对外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它标示出来，这表明知觉含有（

C

）。A.恒常性B.整体性C.理解性D.选择性20、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、多个属性结合起来给以反映的特性被称为（

A

）。A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性21、(

A)是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。A.错觉B.梦C.无意识D.幻觉22、知觉的基本特性有（

A

）。A.整体性、选择性、恒常性、理解性B.直观性、间接性、恒常性、概括性C.直观性、整体性、可操作性、间接性D.逼真性、可操作性、选择性、理解性23、电影中活动的画面重要是运用了人的(

D

)。A.知觉B.感觉C.对比D.后象24.下列（

）是神经元的构成部分。A.树突B.胞体C.轴突D.突触25.通用的问题解决方略涉及（

）。A.启发式方略B.归纳方略C.算法方略D.演绎方略26.心境的特点涉及（

）.A.微弱B.弥漫性C.持久D.暴发27、下列说法中对的的是（

）。A.意识是心剪发展的最高层次B.无脊椎动物已经出现知觉C.只有人类才有逻辑思维D.心理是大脑活动的成果28、情绪的功效涉及（）.A.适应功效B.组织功效C.概括功效D.信号功效29、有关需要，对的的说法涉及（

）。A.需要都有具体对象B.动物也有社会需要C.人和动物的自然需要没有本质区别D.物质需要和精神需要之间有亲密的联系30、有关想象，对的的说法涉及（

）。A.想象的素材来自于表象B.想象属于形象思维C.想象属于记忆的范畴D.想象往往含有发明性31、下列说法对的的是（

）。A.全部的痛觉都是内部感觉B.全部的痛觉都是外部感觉C.痛觉不容易适应D.痛觉含有有机体保护的作用32、爱好是（

）。A.认识某种事物的心理倾向B.从事某种活动的心理倾向C.对客观事物态度的体验D.维持活动的内部动力33、（

）是知觉的基本特性。A.分散性B.恒常性C.选择性D.理解性34、有关气质，对的的说法涉及（

）。A.气质含有稳定性B.气质含有可塑性C.气质无好坏之分D.气质类型影响工作效率35、概念是（

）。A.思维活动的成果和产物B.人脑对客观事物本质属性的反映C.以词为基本单位的符号系统D.思维活动借以进行的单元36、情绪的功效涉及（

）。A.适应功效B.组织功效C.概括功效D.信号功效37、人的人格上的差别重要体现在（

）上。A.认识过程、情绪情感过程、意志过程B.能力、气质、性格C.感知、记忆、思维、想象D.人格倾向性38、意识涉及（

）。A.对外界事物的觉知B.对本身内部状态的觉知C.睡眠D.梦39、在读书时，碰到残缺字我们能根据经验将其补全,这是知觉含有(

)。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性40、在下面心理现象中属于心理过程的是（

）。A.意志B.情感C.爱好D.气质41、动机对于活动含有(

)的功效。A.激发B.指向C.维持D.调节42、下列说法中对的的涉及（

）。A.需要含有对象性B.人的需要是发展的C.社会需要是人特有的D.人和动物的自然需要没有区别43、在马斯洛的需要层次中，缺失性需要是（

）。A.在种族和个体发展过程中早期出现的需要B.力量强的需要C.关系到个体生存的需要D.有益于健康，长寿和精力旺盛的需要44、下面活动属于意志行动的涉及（

）。A.散步吹口哨B.背诵古文C.摇头晃脑D.小学生登山45、“一题多解”是要培养学生的（

）。A.逻辑思维B.求异思维C.发散思维D.辐合思维46、关予痛觉，对的的说法涉及（

）。A.最难适应的感觉B.只属于外部感觉C.只属于内部感觉D.含有机体保护的作用47、下列说法中对的的涉及(

)。A.人格是个体多个心理特点的总和B.个体的人格构造相对稳定C.人格会影响个体的情感D.人格含有独特性48、意识是(

)。A.对外界事物的觉知B.对本身内部状态的觉知C.心理反映形式D.感应性49、（

）是意志的品质。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.内隐性50、心境是一种(

)的情绪状态。A.含有弥散性B.比较微弱C.比较持久D.影响主体对事物态度的体验51、表象含有（

）的特性。A.直观性B.概括性C.可操作性D.整体性52、（

）是气质的特性。A.感受性B.耐受性C.情绪兴奋性D.整体性53、遗忘是指（

）。A.从大脑中提取知识经验的过程B.对识记过的材料不能回想的现象C.对识记过的材料不能再认的现象D.过去的经验在头脑中的反映54、下列的（

）属于意志的品质。A.自觉性B.自制性C.自信性D.果断性55、弗洛伊德的人格构造理论把人格分为三个层次，即（

）。A.本我B.自我C.他我D.超我56、气质是（

）个性心理特性。

A.个体心理活动和行为的动力特点方面的B.受先天生物学因素影响较大的C.推动个体行为的心理因素方面的D.受人的高级神经活动类型制约的57、人的人格上的差别重要体现在（

）上。

A.认识过程、情绪情感过程、意志过程B.能力、气质、性格C.感知、记忆、思维、想象D.人格倾向性58、影响性格形成与发展的因素涉及哪些？答：影响性格形成与发展的因素：

一、生理因素与性格。有诸多人认为，一种人含有什么样的性格是生就的，甚至是不可变化的。其实，人的性格与人的生理基础有一定的关系，但与人所生活的社会环境关系更大。

二、环境因素与性格。环境涉及家庭、自然、社会因素，对人的性格的形成和发展都起着潜移默化的作用，只是对不同的人起着不同的作用罢了。人的体态、成熟程度和气质是性格形成的生理条件，而家庭、学校和社会是性格形成的社会条件。这些生理条件和社会条件因个体内在心理活动的差别而对性格形成发挥着不同的功效，致使人们形成独特的性格特性。

三、自然因素与性格。南北方由于气候不同，高原、平原、海岸地带由于地势不同，对人的性格形成也有很大的影响。任何事物都有普遍性和特殊性、普通与个别。自然因素对人的性格的影响也是这样，现有普遍性，也有特殊性；现有普通也有个别。

四、社会因素与性格。不同的国家和地区有具体的文化特性，例如不同的语言、不同的道德抱负、不同的价值观念、不同的生活方式。这些都会在人的性格上打上不同的烙印。例如，中国人含蓄、内倾的偏多，沉静，三思而后行，善于节制；西方人直率、外倾的偏多，好动，情绪波动强烈，容易冲动。每个民族的性格都与其文化传统、生活方式、生活环境有一定的关系。

五、家庭因素与性格。影响人的性格的家庭因素有诸多方面，例如父母的观念、思想、职业、性格、文化水平，父母对儿女的养育态度、方式。不同的养育态度会直接影响儿女不同性格特性的形成。父母对儿女采用严肃型态度，儿女容易容易形成执行拗、淡漠、粗暴、依赖、自卑等不良性格特性；采用放任型的态度，儿女容易形成冷酷、攻击、情绪不安或消极、与世无争和玩世不恭的性格特性；采用溺爱型的态度，儿女容易形成任性、幼稚、以自我为中心、撒娇放肆、缺少独立性、胆小怕事、对人没有礼貌等消极的性格特性；采用民主型的态度，儿女容易形成独立、直率、主动、协作社会适应性强等主动的性格特性。由此可见，父母的态度如何对儿女性格形成至关重要。

六、教育因素与性格。学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的见解和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德抱负、奋斗目的确实立，含有重要的意义。学校对人的影响是系统、有目的、有计划地进行的，涉及学校领导、老师提出的规定、方向，加上必要的奖惩方法，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同窗之间的互相交往，尚有老师对学生的态度，如此等等。学校德育的重要任务是培养学生良好的道德品质，使学生形成良好的品德，而品德包含在性格之中，是性格的有机构成部分，与性格的其它部分紧密相联。品德不可能离开其它性格成分而单独发挥作用，因而学校也不可能离开良好性格的培养而孤立地培养品德。因此，学校要培养学生良好的品德，就要培养学生良好的性格。

我们研究影响性格形成与发展的因素旨在寻找培养良好性格的办法，由于性格如何对人一生的成败影响极其重大，性格如何往往决定一种人的成败。每个人都有不同的性格，不同的性格又决定每个人不同的做事风格和做事领域。当一种人做了与性格相宜的事情的时候，往往就能够成功，由于他的性格给他这样的能力；当一种人蔑视他的性格和天赋，执意做别的事情的时候，往往容易失败。因此，一种人在人生路上的失败往往从他违反他的性格时就开始了。59、智力发展的普通趋势是什么？（1）从出生到15岁左右，智力的发展与年纪的增