冀教版小学数学五年级下册教案1.3《认识图形的旋转方向》

1.3《认识图形的旋转方向》教学设计教学内容：冀教版五年级数学下册第一单元教材第8～9页认识图形的旋转方向的内容。教学目标：1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：1．理解图形旋转变换的含义。2．探索图形旋转的特征和性质。教学难点：探索图形旋转的特征和性质。教具准备：课件，直尺，彩笔。教学过程：一、创设游戏情境，引入新课播放视频喷灌的情景图：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题）合作探究（视频2：生活中旋转物体的实例视频。）师：大家都玩儿过或者见过这些物品吗？生：见过、玩儿过。师：你发现它们有什么共同特点了吗？生：都是能旋转的。师：那你还在生活中见过可以旋转的东西吗？生：电风扇、运动着的车轮、钟表、仪表、方向盘、地球……。揭题：今天这节课我们就来研究有关图形的旋转。设计意图：由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。（动画5：时钟和风车旋转画面）二、观察抽象，探究新知感悟旋转，明确含义。演示：拿着一头拴有重物的小线不停的甩动。师：你们看到什么？生：重物旋转起来了。师：什么是旋转？生：绕着点旋转；从向方向旋转；转动了度。（板书）叙述：重物在旋转过程中，是围绕着中心来旋转的；当从左往右旋转时就是按顺时针方向旋转（和时针的旋转方向相同），如果是从右往左旋转就是按逆时针方向旋转（和时针的旋转方向相反）；每转动一圈就是360度。叙述：刚才同学们也说了，我们每天都要看的钟表的表针是在不停的旋转着的。现在我们再来看看表针的旋转。设计意图：体验旋转现象，初步认识旋转。出示：钟表师：钟面上的时针（分针或秒针）是怎样旋转的？生：绕着固定点旋转；按着顺时针的方向；转动一圈是360度。演示：旋转表盘上的时针师：仔细观察，你能用一句话来描述你看到的过程吗？生（多人）：指针从绕着点旋转度到。（板书）师：要想把一个旋转现象描述清楚，你认为应该说哪些方面呢？生：旋转物体、起止位置、点、方向、度数（板书）三、体会特征，探索性质。体会图形的旋转实质就是组成图形的各条边的旋转。演示：设计意图：通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。（动画4：三角形旋转）师：风车发生了怎样的变化？生（讨论）：风车绕点o逆时针旋转了度。你是怎么判断风车旋转的角度的？（描述对应边、三角形的位置变化）叙述：不仅每个三角形围绕o点逆时针旋转90度，而且每条线段、每个顶点也都围绕着o点逆时针旋转90度。师：你能说说在旋转过程中，什么变了？什么没变？生：形状、大小没变，位置变了。（板书）师：出示例题五1.让学生观察书中的两组图形，先讨论：上面的图形怎么旋转就能和下面相同的图形重合？然后提出提出例题五的问题，给学生独立思考的时间。2.交流学生判断的结果，说一说是怎样判断的，然后教师用一个图形为例，总结判断图形旋转90度的方法：根据图形上的某一条线的旋转角度来判断整个图形的旋转角度。（在把一个图形进行旋转的时候，先确定围绕的点，再找这个图形各点的对应点，最后连线。注意：根据旋转性质作图。）设计意