小学美术-《彩泥世界快乐多》教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩泥世界快乐多》教学设计教学目标：    知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。    2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。教学重难点：彩泥制作方法的掌握及其运用。彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。教具选择：范作、各种动物、植物的图片，彩泥、彩色卡纸、牙签、铅笔、尺、水彩笔等。学具准备：彩泥、垫板、彩色卡纸、水彩笔及其制作彩泥的工具。教学过程：一、激趣导入新课。师提出一个课前问题：你最喜欢的小动物是什么？喜欢它什么颜色？生回答师出示彩泥捏制的动物与学生打招呼：小朋友们，这是我喜欢的小动物，看我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种动物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。   师：同学们，在开始制作之前请大家和我一起做一做手指操吧拍手歌：一二三四，捏一捏，搓一搓，彩泥世界快乐多，二二三四，揉一揉，压一压，我们一起来创作。三二三四，捏一捏，搓一搓，彩泥世界快乐多，四二三四，揉一揉，压一压，我们一起来创作。今天我们来做什么？学生自由回答。     3、师：我想请四位同学上台，把我们刚刚做的揉一揉、压一压、搓一搓、捏一捏，给大家演示一遍。生上台演示师：同学们做的真棒。师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。     教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。     1、欣赏动化片段“海底世界”：观察鱼的外形特征。     2、老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。     师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上景色，学生回答，（添加的景色也可用绘画的方式）     交流探究学习。     1．师：看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？     2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？      [通过交流，激发出学生的发散思维和创造能力。]     四、欣赏开阔视野，拓宽思路。     欣赏书中、课件中的作品，启发学生想象。 你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？      2．欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？      3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。      作业布置。      1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）  2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。[四人小组进行制作，既是个体又是小集体。因在制作的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。]  六、展示作品，总结评析。      1．通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？      2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。）      七、课后拓展。      1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。     欣赏立体造型的泥制艺术品，鼓励学生课后尝试。  八、收拾与整理。      提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯《彩泥世界快乐多》学情分析二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。设计理念：针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。《彩泥世界快乐多》效果分析橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。原来的教学内容设计我是遵循赏析——探究——制作——评价提高的传统教学模式，但我经过考虑，还是修改了教学方式，先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”那……搓一搓呢？”“是条形！象面条一样！！”同学们更得意的抢答起来。“答得好！同学们，我们知道如果我们的手指灵巧的话，可以用刚才的`几种方法来制作各式各样的橡皮泥物品，由此，我顺利的进入到了本课的课题《彩泥世界快乐多》，得到的教学效果最好，学生优秀作品多，也最出彩。利用课间十分钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来，然后把作品归还给学生。同学们高兴极了，纷纷问我“老师，下次美术课上什么内容？要带什么工具，你写出来啊。”看到同学们这么喜欢上美术课，而且主动要求带工具，我心里也很高兴。对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。《彩泥世界快乐多》教材分析本课作为一节“造型·表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。《彩泥世界快乐多》评测练习看一看：彩泥的揉搓混色的方法试一试：用彩泥塑出自己喜欢的造型说一说：你是用什么颜色的彩泥和方法捏制自己喜欢的形象？《彩泥世界快乐多》课后反思这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合