《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计(辽宁省市级优课)x-七年级历史教案

课题第14课沟通中外文明的“丝绸之路”课型新授课时1课时课标要求通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。教学目标1、知识与能力:知道西域的含义；了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。2、过程与方法:（1）识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”。（2）通过对比张骞两次出使西域的情况，掌握以列表的方式进行比较的基本方法；（3）利用多媒体课件组织教学，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。（4）通过思考讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。3、情感态度与价值观:（1）通过张骞这个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。（2）通过对丝绸之路意义的学习，认识到经济文化交流的重要性。（3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。学情分析本课的教学对象是七年级的学生。他们历史知识积累比较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。七年级的学生相对来说年龄较小，以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，由此引导学生主体性的发挥，激发学生敢想、敢说、爱说的习惯。教学重点张骞通西域和丝绸之路。教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位和意义。教具PPT多媒体课件教学过程情景导入，激发兴趣播放第38届世界遗产大会丝绸之路申遗新闻，通过三国联合申遗丝绸之路“长安—天山廊道路网”成功入选《世界遗产名录》，沉睡千年的丝路再次受到全世界的瞩目。那丝绸之路是什么时候开通的？哪位历史人为丝绸之路的开通做出重大贡献？我们今天就来学习《沟通中外文明的“丝绸之路”》。二、张骞通西域1、展示地图，说出西域的地理概念。并结合诗句说说西域的环境怎样？2、结合《招贤令》的内容，分析出使西域的目的3、展示《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》和张骞出使西域路线图，简单说出路线，培养学生的识图能力。4、播放《张骞通西域》视频，了解张骞出使西域的经过，学生小组合作完成张骞两次出使西域表格。时间目的成果第一次公元前138年联合大月氏夹击匈奴使汉朝了解西域各国想与汉朝来往的愿望，了解到西域的具体情况第二次公元前119年访问西域各国促进汉朝与西域之间相互了解与往来。汉朝与西域交往日趋频繁。5、结合史学家翦伯赞：“他是一位冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”你认为张骞身上有一股什么精神值得我们学习？设计意图通过这个环节来强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。6、结合材料分析张骞通西域的历史意义,培养学生综合分析问题的能力。三、丝绸之路1、展示丝绸之路地图，让学生说出途经的重要地名。2、展示海上丝绸之路地图，简单说出路线。3、结合材料找出丝绸之路开通后，东西方东去和西来的物品并分析丝绸之路开通后的历史意义。通过材料和图片，让学生直观感受丝绸之路开辟所产生的的深远影响。四、对西域的管理1、展示秦、汉疆域图，找出不同之处。进而学习西域都护史实。请学生说出西域都护设置的时间、职能、意义。2、了解东汉班超出使西域五、播放“一带一路战略”视频，历史联系现实，让学生了解今天丝路的现状及重要意义。六、课堂总结，情感升华播放配《丝绸之路》轻音乐的几组图片，并进行总结：2100年前，张骞凿空西域，开辟丝绸之路，打破了千百年来东西方之间的沉寂，促成了亚欧大陆从公元前2世纪到公元16世纪不同文明之间的交流与传播。丝绸之路的开辟是中国人的骄傲。今天“一带一路”战略的提出又让古老丝路重现昔日辉煌。让我们沿着前人踏出的这条友好、合作、交流之路继续前行，共创明日辉煌。板书设计张骞通西域丝绸之路 促进东西方经济、文化交流西域都护课堂检测1、王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”玉门关以西的地方在汉朝时称为（）A．大秦B．西域 C．安息 D．新疆2、汉武帝为了纪念他手下的一位大臣，曾经把所有派往西域的使者称为博望侯，以取信于西域各国。这位著名的大臣是()A．张骞B．卫青C．霍去病D．董仲舒3、新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（）A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．