加速度(教案)资料

人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修1教学教案课题§1.5速度变化快慢的描述——加速度课时1课时授课人蒙露芸授课时间所在单位授课对象高一学生所在单位教学方法讲解、讨论、交流相结合课型新课讲授型学情分析加速度是力学中的重要概念，是联系力和运动的重要桥梁，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，在学生的生活体验中，与加速度有关的体验并不多，这就给学生理解加速度带来一定的困难。为此，在课程引入时，一定要引人入胜，通过精彩的视频内容，通过大量的生活实例进行类比，让学生理解加速度是反映物体速度变化快慢的物理量，同时要加强利用数学图象解决物理问题的教学。教学重难点重点：理解加速度的概念及与速度快慢的区别。难点：对加速度概念的理解。教学目标1．知识与技能⑴理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。⑵理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。2．过程与方法⑴利用一些更通俗的生活事例，如飞机起飞过程，迫击炮射击时的速度变化快慢情况等来增强学生的感性认识，引入加速度的概念。⑵在与学生进行新知识探究的同时，适当加入针对性练习及能力提高的题目，培养学生利用知识解决实际问题的能力。3．情感态度与价值观⑴通过本节的学习，使学生了解物理学对社会发展、进步的贡献，体会物理与生活的密切联系，提高学生学习物理的兴趣。⑵培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的思想见解与他人交流，发展对科学的好奇心与求知欲。教学方法与手段利用真实有趣的视频资料让学生感悟到生活中物理现象；设置有效的问题加强学生对物理概念的理解，即“问题引领法”；理解概念时可以采用举例、类比法，加深学生对知识的理解。多媒体资源教学过程（一）、新课的引入在前面我们已经对速度进行了学习，知道了速度的表达式以及速度的意义以及怎么样对速度的快慢进行比较。那么现在我们就来回忆一下速度快慢的比较有写什么方法1相同时间比较位移2相同位移比较时间3时间和位移都不同时比较单位时间的位移那么我们都知道在我们的生活中速度通常都是在不同变化的，我们有应该没有来描述速度的变化呢？这就是我们今天要学习的描述物体速度变化快慢-加速度（板书标题）那么在进行加速度的学习之前呢我想让同学们来帮我处理一个问题以下是三种车加速起步一段时间后的速度，请填下面的表格并比较哪种车速度变化的最快：大客车：起步15s后速度为60Km/h；小轿车：起步15s后速度为100Km/h；摩托车：起步12s后速度为60Km/h；通过前面速度比较的类似来比较速度变化的快慢，从而提出我们一个怎么样定性定量的表示速度变化的问题通过比较三种车的速度变化的快慢，引出本节课的主题——加速度。（二）、新课的讲解在我们的生活中我们知道要知道一个量变化的快慢，首先我们要知道它变化了多少，一样的要知道速度变化的快慢首先我们得知道速度变化了多少，那么我们把这个变化叫做1速度的变化量：△v=vt-v0因为我们的速度是矢量，所以我们可以很容易的从式中看出我们的速度变化量也是矢量例大客车：起步15s后速度为60Km/h；小轿车：起步15s后速度为100Km/h；摩托车：起步12s后速度为60Km/h；摩托车：60km/h12s后变为04、从v-t图像看加速度1、前2秒内的加速度2、2s—4s的加速度：03、4s—6s的加速度：注意：加速度为负值表示速度减小，此时，加速度方向与速度方向相反V-t图像的斜率就是加速度（对比s-t图的斜率是物体的速度）练习：1、甲图中OA、AB、BC段表示质点在作什么运动？试求各段时间内质点的加速度。乙图中OA、AB、BC段表示质点在作什么运动？试求各段时间内质点的速度。乙甲乙甲答案：甲图中：OA段：匀加速直线运动，a=3/2.5=1.2m/s-2AB段：匀速直线运动，a=0BC段：匀加速直线运动，a=3/7.5=0.4m/s-2乙图中：OA段：匀速直线运动，v=3/2.5=1.2m/sAB段：静止，v=0BC段：匀速直线运动，v=3/7.5=0.4m/s2、如图是某质点做直线运动的v-t图象，从图上求出各段的速度变化及加速度。答案：OA段：△V=4-0=4m/s，a=4/2=2m/s-2AB段：△V=0，a=0BC段：△V=0-4=-4m/s，a=-4/1=-1m/s-2（三）、课堂小结1.加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，与△v、v0、v无关。2.加速度是矢量，其方向与△v相同。3.加速度不变的为匀变速运动。4.若a、v同向，则为加速运动；若a、v反向，则为减速运动。5.利用v–t图象求加速度。（四）、布置作业练习册1.5节内容主板书§1.5速度变化快慢的描述——加速度加速度加速度：速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值。（描述速度变化快慢的物理量）符号：a单位：m／s2或m.s-2，读作米每二次方秒。加速度