2023年《棉花姑娘》的教学反思

2023年《棉花姑娘》的教学反思《棉花姑娘》的教学反思篇1

今日，我和周老师一同上《棉花姑娘》这一课，我上第一课时，教学目标主要是：扫清字音障碍，相识生字，书写生字、读通课文。

1、在创设情境导入新课这一环节中，我是这样设计的：

首先我出示棉花图让学生看图说说这是怎样的棉花？棉花可以做什么？

当学生回答完，我说：是啊！棉花不仅用处大还很美丽，真像一个翩翩起舞的小姑娘！我们一起来亲切地叫叫她的名字。学生一齐亲切地喊出“棉花姑娘”。学生在一种无意识当中老师就把他们带进了学习的课题中，变更以往陈旧的呈现方式，学生学得轻松、自由，筑起了学生学习的心理平安感。

2、识字教学。本课要求认读的生字不多，我实行了集中识字的方法来进行教学。在课题导入时，就出示“姑娘”两个生字，先让学生知道这两个字分开与合在一起有不同读法，再让学生比较这两个字，通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁。“棉花姑娘”是本文的主子公，轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点，一起先学生就能留意到拼音中有两个是要念轻声的，虽然有些学生可能念不好，但有了这么一个第一印象后，就便利了对轻声的指导朗读。后来，在学生初读课文之后，我组织学生学习了其他生字词。其中，我抓住了“啄”字，利用图片，引导学生明白偏旁和字义的关系。另外，我还利用班级的“班”来识记斑点的“斑”，组织学生有重点地驾驭生字的音、形、意。

3、先通过听录音范读，利用学生的阅读期盼，使学生产生乐意阅读的'欲望，再反复诵读能加深学生学文印象，养成学生良好的读书习惯。

4、写生字环节中，我首先让学生视察生字，看清字形，然后范写，最终让学生自己练习，老师行间指导。学习形式不断改变，学生乐于接受，学习效果较好。

在本节课上，还存在一些问题，有待我在以后的工作中接着努力，如老师的课堂驾驭实力，学生的说话引导等，在以后的教学中，还要在教学形式上下工夫，用多种有效的方法吸引学生的留意力，提高学习的主动性。请各位领导、老师多多指教。

《棉花姑娘》的教学反思篇2

发展性评价是新课程实施的重要组成部分，它对于全面推动素养教化，促进学生发展和成长有着极其重要的意义。在本课的教学中，我力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，让学生在诵读中体验，读中感悟，立足于学生发展，激励学生主动、自主、创建性的学习。

在本节课的教学中，我依据学生的回答刚好反馈信息，尝试采纳评语激励确定学生。如在开课时，当学生很仔细地听完故事后，我立刻确定学生“小挚友听得很仔细”；学生读完课文后，也刚好赐予评价“小挚友很会读书”，当学生提出一个很有价值的问题时，表扬他“你很会提问题”等等。富有情感的评语，是学生获得自信的催化剂，使学生如沐春风，课堂内总是生气勃勃。生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂气氛。

当然，作为学生，他们在课堂上的回答不行能每次都完全正确，这时，老师不能简洁地用“错了、不对”等语言来否定学生，并期盼其他学生的正确回答。老师应实行在学生原有水平的基础上满腔热忱地去评价学生的努力和进步，擅长发觉学生身上的闪光点，针对学生的特性进行激励的方法，让不同层次的学生体验到进步，感受到期望。比如在今日的教学中，当老师说谁情愿到台上来表演时，有个平常胆子很小的学生想举手却又有些迟疑，我坚决地叫他到台上来表演，虽然他表演得不是很好，但老师和同学都看到了他的进步，为他打气加油，我想，这对于孩子的一生影响都是特别大的。

当然，对学生评价的目的不仅在于老师发觉问题，改进教化，更重要的是激励学生主动地发觉自己的问题，订正错误。一年级的学生自我相识的实力不强，所以生与声生评时难免带有主观性，相识问题肤浅，老师还应运用多种方法帮助学生相识自我。

上了这一课，我更加深刻地感受到，每一次正确地评价学生，都是对某些特别天赋发展的确定，课堂教学呼喊发展性评价。

《棉花姑娘》的教学反思篇3

一、对于课堂中生成的问题，没能刚好的做好处理

如我让学生说说身边有益的小动物的时候，有一位学生说蝙蝠是有益的，但突然一位学生在下面大喊，蝙蝠要吸血，它不是好动物。当时的我没有引起重视，只是随口说，它是有益的动物，它能吃掉许多害虫呢？但对于学生的提问，我却没有引起重视。课后，我就觉得自己处理的太过粗糙，没有解开学生心中的疑团，其实当时我完全可以告知学生，蝙蝠究竟会不会吸血呢？让我们课后一起去查查资料，但蝙蝠的确会捉害虫，它对人类是有益的。

二、朗读指导得还不够到位

如在指导“她多么盼望有医生给她治病啊！”当时，我让学生依据这样的设计，（难过的她多么——难过的她多么——是呀，她此时多么——）进行朗读的，但学生没有体会我的用意，不知道我这样说，其实是引导他们进行朗读，所以当时只是模糊地过去了，我没有因为这一次朗读不到位，而重新带着学生再读这个句子，我只是走过场似的就这样模糊的过去了。现在想想真不应当，其实我还是没有