2023年小学数学百分数的认识教案

2023年小学数学百分数的认识教案小学数学百分数的相识教案1

教学内容：北师大五年级下册第64页—65页的《百分数的相识》。

教学目标：

（1）学问与技能：让学生经验从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

（2）过程与方法：让学生经验材料收集与，比较、分析、沟通、表达的过程，促进学生特性化的数学理解和表达。

（3）情感看法与价值观：让学生在详细情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的亲密联系及在生活中的广泛运用。

教学重点、难点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、同学们，姚明是大家特别熟识的篮球巨星，篮球打得相当棒；我发觉我们班的韦江华同学投篮也很不错，我统计了一下他投中的个数和姚明在一场球赛中投中的个数（出示投球竞赛记录）

姓名

投进球数

韦江华

17

姚明

14

韦江华投进了17个，而姚明只进了14个，我认为韦江华比姚明还厉害，你认为呢？为什么？（关键要看投球总数）

师：好，我们来看一下投球总数（出示投球总数）

姓名

投进球数

投球总数

投进球数占投球总数的几分之几

命中率

韦江华

17

50

姚明

13

20

问：有了这些数据，你可以怎样推断出两人投球谁厉害？

韦江华和姚明投球命中率各是多少？

（四人小组探讨，汇报）

引导学生写出表示命中率的分数并通分，从而比较出命中率的凹凸。

师：看来姚明的确比韦江华厉害，不过我信任韦江华假如能得到专业的训练，也会有不错的成果。

老师这里还有一个问题，不过这次有难度了，有信念吗？

2、出示：科技小组所做的黄豆种子发芽的试验记录表

问：你认为哪个品种的发芽状况最好？

（四人小组探讨，并完成填空）

让学生探讨如何比较动身芽率的凹凸，并进行汇总，把表示发芽率的.分数通过通分都写成分母是100的分数。

师：刚才我们把分数都写成了分母是100的形式，这种分数还有一种更简洁的方式，就是我们今日将要学习的百分数。（板书课题）

二、探究沟通，获得新知：

1、相识百分数

像刚才同学们说的这些数，还可以分别：25%、28%、22%，分别读作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

像25%、28%、22%、117.5%……这样的数叫作百分数。

2、相识百分数的读写方法

示范书写：我们在书写百分数时，肯定要规范，先写分子，然后在右上角画上一个小圆圈，接着画上斜线，最终画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分号。

3、读写练习

（1）出示百分数，要求学生读一读，先读给同桌听，再全班齐读。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老师读，学生写出来。（写在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三点五

百分之一百八十七百分之三点一二

百分之三十点二五

4、探究百分数的意义

师：我们已经明确了百分数的读法和写法，那么，百分数表示什么意思呢？

我们再来看前面解决的两个问题。

（1）分析第一题（投篮）中百分数的意义

这两个百分数表示什么意思呢？独立思索，沟通。你能用一句话概括出这两个百分数的意义吗？

：投中球数占投球总数的百分之几。

（2）分析其次题（发芽率）中百分数的意义

提问：你能也用一句话概括出这三个百分数表示的意义吗？

：发芽的种子数占试验的种子数的百分之几

（3）概括百分数的意义

提问：通过我们大家对前面的，那究竟百分数表示什么意思呢？请你先自己想一想，然后同桌沟通一下。谁能说一说？

板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几

（4）师：百分数指的是两个数的比率关系。所以百分数还有两个名字（百分比，百分率）

四、练习巩固：

1、课本65页“读一读，说一说”。

2、找找生活中的百分数，并说明百分数的意义。

五、妙解成语：

请你依据成语，说出百分数，看谁说得又对又快。

半壁江山百里挑一百发百中万无一失

六、本课：

有一位宏大独创家，他有0多项独创，你们知道他是谁吗？老师送你们一句爱迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的灵感，课后请同学们思索一下，这里的百分数表示什么意思。

小学数学百分数的相识教案2

1、让学生在老师所创设的情境中感受为什么须要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区分。

2、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的亲密联系，增加数学意识，培育良好的数感。培育学生主动思索、敢于质疑的良好学习习惯。

理解百分数的意义。

百分数意义的理解及百分数数感的培育；理解百分数与分数的联系与区分。

师：多媒体课件。生：搜集生活中的百分数。

一、创设情境，初步感受百分数

1、出示袁隆平相片，让同学猜他是谁。猜一猜，你们相识这位爷爷吗？出示资料同学们看来行行出状元，在农业上作探讨也能做出宏大的成就来，你们要努力长大后成为有用人才，为祖国建设作贡献。现在袁爷爷有一道题想考考大家，你们能接受挑战吗？

出示课件：师：同学们你认为哪个品种的发芽发芽状况最好？与同学进行沟通。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求动身芽种子数占种子总数的几分之几。得出三个分数，那如何比较这三个分数的大小呢？通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今日要学习的百分数，板书课题。从而得出，三号种子发芽状况最好。

2、问：你发觉百分数有什么好处了吗？下面老师又带来一组信息，世界杯竞赛假如你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球？

说一说你的理由，并与同学进行沟通。

①学生独立思索，选出一名队员。

②与同学进行沟通，说出自己的理由。

③老师点名提问，全班同学共同评价。

队员罚点球次数罚中次数罚中次数占罚点球次数的几分之几

七号２０１８罚中次数占罚点球次数的18/20

三号１０７罚中次数占罚点球次数的7/10

五号２５２１罚中次数占罚点球次数的21/25

因为：18/20=90/1007/10=14/10021/25=84/100

90/100＞84/100＞14/100

从而得出派7号队员去罚点球比较合适。

3、百分数的意义。

老师：通过以上练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进行沟通。（都化成分母是100的分数，就很简单比较大小。）而像92/100、90/100、86/100像这种分数我们也可以写成92%90%86%这样的数就是我们今日要来相识的数。

小学数学百分数的相识教案3

课前打算

PPT课件

教学过程

⊙谈话揭题

上节课我们复习了小数，那么小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区分和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的相关学问的复习，你们能找到正确的答案。[板书课题：分数(百分数)的相识]

⊙回顾与整理

1．分数的意义、分数单位及分数与除法的关系。

(1)师：什么是分数？什么是分数单位？

明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，其中的一份叫做分数单位。

(2)师：分数与除法有着怎样的关系？

预设

生1：除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。

生2：因为0不能作除数，所以分数的分母不能为0。

2．真分数、假分数的特点。

(1)真分数的分子比分母小，真分数的分数值小于1。

(2)假分数的分子大于或等于分母，假分数的分数值大于或等于1。

3．分数的基本性质、约分和通分。

(1)师：什么是分数的基本性质？

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

(2)师：什么是约分和通分？

预设

生1：把一个分数化成同它相等，但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

(3)师：什么是最简分数？

分子和分母是互质的分数，叫做最简分数。

4．小数、分数、百分数的互化。

(1)小数、分数、百分数的互化。

①小数化成分数。

原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。

例如：0.7＝1.25＝＝

②分数化成小数。

用分子除以分母，能除尽的就化成有限小数；有的不能除尽，不能化成有限小数，一般保留三位小数。

例如：＝3÷4＝0.75＝3÷25＝0.12

＝3÷7≈0.429＝4÷9≈0.444

③小数化成百分数。

只要把小数点向右移动两位，同时在末尾添上百分号即可。

例如：0.23＝23%1.7＝170%

④百分数化成小数。

只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位即可。

例如：120%＝1.285%＝0.85

⑤分数化成百分数。

通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。

例如：≈0.143＝14.3%

⑥百分数化成分数。

把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

例如：85%＝＝

(